国家数学培训杂志
数学国培日志1小学数学国培学习在紧张忙碌中接近尾声。这两个月的学习让我受益匪浅。一路上，我细数着学习生活中的点点滴滴。我每时每刻都在欢乐和收获中度过。每一个思想和启示都值得深思和消化。
经过两个月的学习，我意识到广泛而充实的学习内容和同龄人显著而辉煌的成就让我越来越感到自己的模糊和不足，也促使我不断学习和反思，不断规划自己未来教学的新蓝图，为祖国的教育事业贡献力量。
听专家介绍各领域学术研究的最新动态和研究成果，增强了我对小学数学教学的专业知识。这一系列专家论坛在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界数学教学和研究最新成果的窗。在所有的课程和专家讲座中，他们都注重研究和探索。最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。
在他们的课堂上，没有华而不实的语言，没有这样的招数，更多的是引导我们积极思考，让我们探索更好的教学方法，挖掘我们思考的深度。想想你平时的教学，多多少少都是虚的。比如我们的教研活动大多注重参与，过于注重形式，而对活动的内容和效果关注不够。特别是评价和反思没有认真讨论，学生的学习没有想好，大部分只是完成任务。尤其是对学生学习能力的培养远远不够。今后，我会努力把每一节课讲得清晰易懂，追求扎实的课堂教学，务实的教研，做实实在在的教研，丰富自己的专业知识，提高自己的理论素养。努力提高教学质量，培养学生能力。
有时候我会想:和名师相比，我们的差距为什么这么大？认真回顾自己的教学生涯，创新精神太少，重复的东西太多，懒于思考，疏于创造。我认为:创新要从转变观念入手，不仅要有学科知识还要涉猎其他，不仅要教书还要育人，还要走出校园，加大社会交往的力度，从社会交往中体会教育的真谛。开放的心态和观念的改变会让你发现教育和现实生活的真正魅力。确实有很多弊端，就是教科书确定的课文内容和目标都是按部就班地进行的，从来没有认真思考过。在仔细聆听和研究了专家的讲课后，我知道不同的老师会根据自己的目标进行教学，在教学过程中会采取不同的教学策略。让我真正懂得以后怎么教，尊重学生独特的体验和感受，重视学生的能力培养。这些专家的谆谆教诲让我意识到老师读书的重要性。无论从提高个人素质方面，还是从提高自身理论水平方面，教师都必须坚持读书。
经过近两个月的培训和研究，我度过了这一生中有序而忙碌的时光，值得永远珍惜和回忆。也是我人生的一次宝贵经历。我体验了山城的宁静与活力；感受专家的博大精深；我体验到了个体成长的充实和快乐；也有强烈的发展欲望和激情…
我要利用国培的春风，向教育的制高点进军。作为一线教师，我深感责任重大。我会消化、吸收、传播这次学到的营养，我会继续学习，尽快提高。我会努力在我自己的教育园野，立足课堂。按照国培要求，我努力承载“种子”教师的使命，深深扎根，早发芽，开出最美的花，结出最大的果。
为期2 3个月的全国数学培训研究很快就结束了。聆听了专家学者的新教育理念，学习了多位优秀老师的课堂教学设计，并与班里的一线老师进行了充分的交流。认识到自己教学背景的不足，可以说这次国培对于一个从教28年的一线教师来说，意义和作用是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺好自己的专业发展之路。
下面说说收获:
教师应该尊重、关心和信任学生。
尊重、关心和信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和能力上，还表现在情感和精神的交流上。首先，老师应该关心、信任和尊重学生。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。将所学应用于课堂教学实践，立足于“用新教材，练新理念”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深明白，老师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
3.在教学中始终培养学生的自学能力和合作学习能力。
自学能力并不是小学生必不可少的能力，但实际上大多数学生还是有依赖的心理。因此，我在数学教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，当学生在数学知识上有所成就时，给予表扬，让学生觉得自己能行。有了自信，他们会挑战难题，会主动学习。
真正的合作学习是小组中的每个人都可以在相互启发、相互启发的基础上发表自己的意见，每个人都可以把自己的想法和经验以及学习成果的收获分享给大家。这离不开课前老师的精心设计，活动前的合理安排和适当引导。这样才能营造良好的学习氛围，调动学生的积极性。
4.加强学习，改进教学方法，自觉进入新课程。
作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。怎么能要求学生松懈就认真呢？要提高自身素质，这就需要老师倾听学生和同事的意见。积极学习，远离传统教学方式，将先进的教学模式引入课堂。
这些年来，老师教了，学生学了；老师说学生听，这已经成为一种固定的教学模式。新的教学理念给我们提出了新的课题。传统的教学模式限制了学生的发展，抑制了他们的学习热情，未能激发他们的潜力。同时，通过在线学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式为课堂注入了活力。通过国培，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，活跃课堂气氛。教授民主；学生学习热情高；师生关系融洽。只有这样，才能充分体现素质教育的新要求。
让学生更轻松的学习，也让学生更多的参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视课堂上的德育渗透，使学生在学习数学知识的同时，培养热爱自然、科学、热爱祖国、热爱劳动的思想和情操，树立关心生态环境的思想，从而促进学生的全面发展和个性培养。通过努力，我大胆地根据数学的特点和学生强烈的好奇心进行了课堂改革。让课堂更贴近生活，注重多种形式的探究活动，将数学课的范围拓展到生活的方方面面。我积极承担学校的数学公开课任务，积极参加交流活动，提高自己的教学能力。通过国培，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式为课堂注入了活力。通过学习，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，活跃课堂气氛。教授民主；学生学习热情高；师生关系融洽。只有这样，才能充分体现素质教育的根本目标。
《数学国培学报》3今天，徐师范大学黄晓雪教授主讲“数学教学中创造性自然点的分析”。黄教授毫无保留地与我们分享了他对“数学教学”的理解和研究成果。报告分为三个部分:了解讲座的背景和作用，把握讲座的内容和过程，体验讲座中与生俱来的创造力。
首先，黄先生借助勾股定理告诉我们，讲座的功能包括研究、论证、选择三个功能。很明显，教学是一个互相学习的过程，教学应该建立在学生原有知识的基础上。本文分析了备课、说课、听课之间的关系:说课既是备课的理论提升，也是听课的理论基础。还让我们了解了两种类型的讲座:课前的操作性讲座和课后的反思性讲座。同时也夸大了数学教学是数学活动的教学，应该是先思考再做的活动。
接下来通过“三角形内角之和”的例题分析，黄老师告诉我们，讲座内容由教材、教法、学法、教程序四部分组成。然后为我们详细讲解了这四个部分是如何设计的，让我们觉得说课并没有那么难。特别是黄老师给我们展示的讲课各个环节衔接手段的设计，降低了我们讲课的门槛，让每一位老师都能把自己的思想整合到一个不变的框架里，放到一个变化的设计里。都说不变应随不变，在变中求不变！
接着，黄老师为我们揭示了“课的本质”，即教学聪明的本质与表现、课堂的环节、课堂的作用。我想了解从主张和表达到链接；从类到函数的链接上说清楚。如果你想明白并解释清楚一个教训，你就会完成说它的过程。
最后，黄老师建议教师通过创造性教学促进学生的创造性学习，坚持教与学的融合。要做到这一点，就要把握好宏观和微观的创意点，在美育、课堂设计、学会学习、技术含量上下功夫。同时也为我们呈现了一场题为《轴对称图形》的精彩讲座，让我们体会到了一场好讲座的真正内涵。
黄老师的精彩报告为本次培训画上了圆满的句号。半个月的培训即将结束，心里百感交集。十几天来，16专家从多个角度为我们呈现了一场训练盛宴。他们为我们起到了很好的带头作用，指导了我们以后的教学！
我是一名普通的小学老师。我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子，包容孩子的童心，用心和他们相处。也许我的工作有一些错误，但我会尽我所能去爱我的学生。我对有效课堂教学有科学的思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
1.培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在教学中，要构建数感的理解和体验，就要引导学生有不同的见解，大胆发表自己的见解。
在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这个环节的设计充分让学生表达自己对数学的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2.换个角度，今年的新课程培训又来了。如何创新培训模式，才能使民族地区农村小学教师进一步了解和掌握新课程的理念和方法，进而均衡优质地实施新课程。笔者对近年来新课程的训练方法进行了总结和反思，探索出一种新的训练模式——变角度训练。即参与教师的角色改为小学生，培训者的角色改为小学教师。培训过程相当于小学的课堂教学过程。通过换角培训，让参与培训的教师体验和感受新理念、新方法的每一个细节和作用，品味和理解新课程理念，使他们在培训后获得更大的收获和提高。
3.注意新课导入的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。
虽然我们在工作中取得了一些成绩，但离我们追求的目标还有很长的路要走。集体备课和研究活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推广新课程的意识。小学数学研究小组正逐步从“体验”小组向“反思”和“研究”小组发展。在我们看来，课程改革和教学研究是一个永恒的主题。下学期，我们还将把重点放在对后记中具体实践成果的肤浅回顾上，提高到对实践本身的深入反思上，使“研究”更加深入；同时，有效利用数学教师的博客与同行交流思想，为学生提供服务。
全国数学培训杂志5 I .专家引领，更新思路。
在专题讲座中，专家们阐述了自己对小学数学教学的独到见解，对中小学教师专业标准的各种看法，以及对数学思想的探讨。在专家的指导下，我对新课程有了全新的认识和完整清晰的了解。站在素质教育的高度，按照中小学教师的专业标准来审视自己的教学行为。发现在平时的教学中，想的太少，只关注好每一堂课，及时发现问题，很少关注学生的个性发展和终身发展。通过学习，我觉得要转变观念。作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念所强调的“一个中心”、“两个性质”和“三个维度”，即数学教学要以学生发展为中心，重视语文的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观的立体融合。我理解，与其给学生“鱼”，不如给学生“渔”。体会到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提高奠定了基础。
第二，积极沟通，互相学习。
这次在线培训给了不同地区的老师一个互相交流、取长补短、畅所欲言的机会。在培训过程中，我完全敞开胸怀固步自封，毫无顾虑地与同事交流、讨论。拓宽教研视野，解决教育教学中的一些困惑，从而取长补短。
通过观看教学视频和专家讲座，了解小学数学教学设计的重要性，以及如何进行教学设计。教师要探索数学的本质，科学地进行教学设计，把长期目标和短期目标结合起来，让学生做更大的事情，让学生看清核心概念是非常重要的。围绕核心概念，按照数学思维的方向，从学生的实际情况出发，通过各种方式，将数学过程拉长，有目的、有条理、有效果，使教学设计更加深刻。教学过程中的提问同样重要，不容忽视。问题要精心设计，不要过于频繁和模糊，不要只针对少数学生，要针对大部分学生，不仅要标准答案，还要针对学生的想法。提问要把学生的兴趣引入课堂，问题要具体，要有挑战性，要指向背后的真相。要引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效率。在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，更重要的是引导学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。
第三，终身学习，自强不息。
平时由于工作忙，很少潜下去学习，相当于新时代的半文盲。有了这个在线培训，我足不出户就可以养精蓄锐，找到自己的不足，明确自己未来努力的方向，真正感受到终身学习的重要性。我将以此次培训为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，创新探索，提高自己的教研能力，形成终身学习的习惯，与学生共同成长，与时俱进。以高度的责任感对待自己的工作，大胆尝试，用爱心育人，零距离、多角度、全方位地与学生互动，用自己的努力让我的每一个学生都有自己的舞台，从而对他们的全身产生积极的影响。
总之，这次培训我收获很大。通过学习，我知道了如何更好的反思教学，如何帮助同龄人，如何从一个单纯的老师变成专家型的老师等等。这些理论对我来说非常及时。只有这些先进的理论才能指导有效的实践。百年大计，教育为本；教师是教育的基础。我必须在未来的工作中为自己设定一个好的位置。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为新时期一名合格的小学数学教师。