郭培初中培训杂志
郭培初中研究期刊1希望民族振兴，教师振兴，这是实施科教兴国战略，实施可持续发展，全面实施素质教育，推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，提高教师的教学能力，我有幸参加了这次培训。在学习过程中，我认真听取了领导和专家的精彩发言，认真观看了海西教育网专题培训平台上初中数学的每一个视频课件，认真做笔记，与学生在线交流，互相学习。在思想认识与教育理念、教育理论与方法、教师专业素质与素养、新课程改革、教师教学理念等方面学到了很多，对提高自身教育教学工作有很大帮助，也将对我校新一轮课程改革起到重要的推动作用。
第一，树立良好的育人观和健康的学生观。
以传授知识为主的传统教育模式已经不适应现代教育的发展要求。时代的发展，社会的进步，对教师提出了新的挑战。教师应该通过不断的学习和发展逐渐成为专业人才。他们除了要有较强的专业知识和技能外，还要有促进学生发展的教育理念，尤其是在新课程下。它将以知识改变教师原有的权威形象，注重组织和引导学习过程，反思和研究自己的教学实践，以达到更好的教育教学效果。具体来说，要从以下几个方面改变我们的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，以学习能力为重心，促进学生整体人格的和谐健康发展。第二，教师要做学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态处于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题。第四，教师要成为课程的建设者和开发者，改变以往基于学科的理论和被动实施，使课程在课堂教学中不断增值、丰富和提高。
我们要有健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是有完整人格的人，而不是知识的容器。学生有血有肉，有感情，有思想，丰富多彩。教师的教学过程应该是沟通学生感情的桥梁。教师要以适当的方式向学生倾注自己的爱，批评和表扬要始终为学生所接受，才能形成和谐的师生关系。爱是面对所有的学生，不管成绩和表现的好坏，老师的爱应该是平等而持久的，广泛而慷慨的。对于后进生，要认识到差异是客观存在的，学生的能力是多方面的，不能要求学生成为自己领域的人才；先进和落后是相对的。成功的教育是让学生共同提高。在教学中，不能用同样的标准对待每一个学生，要实行分层教学。要认真探索转化后进生的规律和方法，用发展的眼光看待后进生。只要他们进步了，教育就成功了。
在具体的初中数学教学中，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每个学生都能在数学上得到不同的发展，为所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，我们应该做到以下几点:
(1)尊重所有学生，承认学生有不同的知识、能力和发展水平，可以根据学生的不同经历、特长和需求进行相应的教育。
(2)承认每个学生都能学习数学，为所有学生提供平等的学习知识和技能的机会，为每个学生找到最有效的学习数学的方法，不断对每个学生提出更高的期望。
(3)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会使用不同的方法。在设计教学时，要考虑学生能力、兴趣、思维等方面的不同特点，据此给予针对性的指导，注意分层教学，因材施教。尽量不让学生掉队，保证每个学生都有进步。
(4)知道如何改变教学以适应学生现有的技能和经验；懂得如何建立学生的信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学是有助于智力发展的，数学在以后的生活中会发挥重要作用。
(5)善于通过观察、交谈、家访等方式及时了解学生的心理特点和思想变化。，适时适度调整课程和教学策略，提高教学质量。
(6)充分了解学生的主体地位，引导学生尝试观察比较、进行实验、分析思考，亲身体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展规律。
二、实施教育研究，搞好新课程的改革与实践。
教师不仅是学生学习的促进者，也是教育教学的研究者。我们在教学一线，直面问题，更有利于开展教育研究。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极为不利。
(1)公认教师的任务不仅仅是教学，教育研究也不仅仅是专家的“专利”。先进的教育理念和模式离不开教师的教学实践，不能总是把别人的或者原创的理论和经验套用到自己的教学中。
(2)在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，反思自己的行为，探讨出现的问题，总结积累的经验，形成规律性的认识。
(3)注重问题解决和研究。在教育教学活动中能及时发现问题。
时间过得真快！眼看郭培的学习就要结束了，感觉要学的东西太多了，可惜培训学习时间太短。我深感荣幸能在此次培训中与专家和教育工作者一起学习、讨论和交流。在短短两个月的学习期间，我认真聆听了专家们的精彩讲座，积极参与网上讲座，答疑、评论、浏览、推荐、交流(包括专家交流)，受益匪浅，感触颇深。通过与班上学生的交流，我们获得了很多知识。现在，我们将国家培训研究总结如下:
第一，改进教育思想，更新教育观念。
在近两个月的培训学习中，我的教育思想得到了提升。真的是一种唤醒梦者的“训练”。我深深地发现，教育需要远见。本次培训，专家们的精彩讲座，阐述了他们对中学语文教学的独到见解和对新课程的各种看法，并探讨了中学语文教学的思路和方法，为我们介绍了更前沿的教育理论知识，以及如何进行课例和反思性研究。专家们的亲身经历，从国内的教育到国外的理念，让我感觉像呼吸到了新鲜空气，兴奋不已。
第二，丰富理论学习，不断应用实践。
作为一名中学语文骨干教师，我努力把自己的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学。在培训过程中，我和组里的老师交流了我对语文新课标的理解，用新的教学理念指导我的教学。在不断总结的基础上，我重新发现，这种意向的循环，是因为培训班的课例学习，让我变得更有力量，更有意向。同时，我学会了换一个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下，不断反思和调整自己的教育观。正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术。
以前我们的教学虽然有前辈的指导，有方法和经验可以借鉴，但是和别人交流比较少，所以教学方法比较传统保守。通过新课程培训，我们体会到了新的教学方法和新的设计理念。
第一，教学需要创新。教学是一种技术，更是一门艺术，在把握教学目标的前提下，可以在教材、知识点、内容设计、教学评价等方面进行有效的创新，从而赋予教学充分的、个性化的生命力。只有老师的教学方法新颖，学生才会更有创新感和兴趣。
第二，教学要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这个首先要看老师的基本功。基本功扎实了，教学自然就成功了一半。另外，备课时要做大量充分的准备，理清教学脉络。
第三，教学要贴近生活，贴近社会，贴近学生。枯燥难懂的教学是课堂大忌，导致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生兴趣广泛。当我们俯下身去了解他们的生活，向他们学习，并把他们与我们自己的教学有效地结合起来，将会对教学大有裨益。
第四，教学要灵活。教学内容、过程和教学评价灵活多样。我们的语文教学，如果墨守成规，采用传统的教学模式，我想说到最后，我会觉得食之无味。远远不能促进学生的发展和教师的教学。但是课堂教学不能太浮华。在新课程中，分层教学、主题教学、自主探究、小组合作和多样化的教学评价给了我们很大的启发。学习之后，感觉收获很大。最终，我们在教学中要达到的是授人以鱼，而不是授人以渔。
第四，公平、公正、平等地对待每一个学生。
俗话说“树怕伤根，人怕悲”。自尊是学生成长的精神支柱，是学生自我发展的内在动力。学生的自尊心一旦受到伤害，就会不同程度地感受到别人对自己的否定，从而产生负面情绪，失去前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常的教育教学中，教师要注重与学生的平等对话，既要感性，又要理性，尽量关爱每一个学生的自尊。当一个老师能关心每一个学生的自尊，他就能赢得每一个学生的尊重和欣赏。当师生能够相互尊重时，一种全新的、和谐的师生关系就悄然建立起来，并开始发挥提高教学质量的作用。
5.欣赏每一个学生，与他们进行最有效的沟通。
从善如流，提出充分的理由，是教师教育学生，与学生深入沟通的重要手段。讲道理是沟通的桥梁，以理服人，也就是说教师要用道理开导学生，让学生发自内心地接受教师的思想和观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。教师在与学生沟通、对问题学生做思想工作时，要摒弃“特权”，切忌高压政策。要尽量以理服人，采用简单、有理有据的说服方式和方法，让学生心甘情愿地接受和理解老师的教导。这样，学生可以把自己的感受转化为自觉的行动，改正错误，取得进步；这样，原本健康正常的师生关系就不会被破坏，甚至会发展。
郭培初中培训杂志3我有幸在郭培参加了这项研究。通过短期的网上学习，我明白了网上学习的重要性。在观看视频学习中，我对新课改的理念有了更深刻的理解，明确了扎实的文化底蕴和提高专业素养的重要性，提高了思想认识，完善了学习理念，丰富了专业理论。我认为，作为一名人类灵魂的工程师，我们应该努力练好基本功，提高素质，用我们独特的人格魅力吸引学生积极参与学习。学生能够主动学习，一定会取得意想不到的学习效果。作为一名教师，我将继续为我们的教育事业而努力。
第一，做一个有进取心的老师。通过学习，我重新定位了自己。我会在以后的教学道路上充分发挥一个骨干教师应该发挥的力量，努力进取，调整好自己的心态，就像老师说的:耐得住寂寞，体验到快乐；努力改变，永不放弃。在这些真诚的交流中，我发现自己的教学技能有待丰富，语言运用不足。今后，我会通过扩大阅读量来不断丰富和提高自己的语言素养，绝不能固步自封。另外，在课堂教学方面，在课堂教学的把握和整体教学手段、技术的运用上还存在一些不足，要在今后的教学实践中学会学习，学会借鉴，学会转化，不断进取，才能期待新的突破！
第二，做一名研究型教师。我们应该不断反思，不断进步。从反思中学习，从研究中提高。课前研究，课后反思。研究教材，研究学生，让每一个教学设计都有特色，每一堂课都有亮点。要有规划，规划整个学期的教学目标和教学内容，用好教材，同时要超越教材。教学没有最好，只有更好。通过不断的反思和积累，获得自己的经验和方法，并将这种方法升华为理论，这才是当老师的最高境界。
第三，做学生眼中最美的老师。教学工作很辛苦，但要时刻保持一颗火热的心，不能忽视师生之间的交流。我们要走进学生，做他们的良师益友，亲近他们的老师，与学生心连心，让我们感受到教学相长，收获教学带来的成长、进步和快乐。有了爱的情感，学生才能靠近你；把情感转化为能力，能让学生崇拜你；把你的能力变成教学的艺术，你就能让学生跟着你。做一名好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要对学生有爱心和高尚的情操。
第四，积极参与，互相帮助，互相学习。国培是一个互动的平台，需要大家的参与来促进教师的提升。我积极带头参加培训学习，以身作则。同年级组的老师积极开展学习活动，把自己学到的东西在网上分享给老师，和老师一起讨论。经常和老师交流学习心得，对自己写过的案例和学到的教训，积极征求老师的意见，积极修改，取长补短，不断完善自己，改进教风，提升自己。
在这次培训中，我们为教师提供了一个学习、交流、合作和创新的平台。我将积极利用远程网络资源学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自己的职业道德和教育教学水平。提高自身素质，努力成为学生心目中最美的老师。
在这一段时间的学习中，我听了很多专家教授的精彩讲座，感触颇深，使我对英语新课改有了新的认识，认识到新课改的重要性和必要性。其实训练就是一个反思进步的过程。十天的训练和学习是短暂的，但给我的回忆和思念是永恒的。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，也找到了自己的差距和不足。作为一名年轻教师，我知道自己在教学上的幼稚和不成熟，在教学过程中还是存在太多的问题。但是，经过一段时间的学习，我相信我有所收获。
以下是我的学习经历:
第一，通过培训和学习拓宽知识视野。
在之前的英语教学中，没有认真理解新课改的意义和真实内涵，在教学模式和教材的处理上主要参考了旧的教学方法和模式。经过这次学习，我认识到新课程改革是人的改革，课程开发是人的发展，需要全员参与。
认识到英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，旨在进一步提高学生的科学素养，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、玩、乐中实现知识。倡导以科学探究为基础的多种学习方式，重视英语学习方法的启蒙，提高学生的终身学习能力和在现代社会的生存与竞争力；培养学生爱国主义、集体主义和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材的理解和处理方面，通过本次研究，我发现小学英语新课程与原来的旧课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程与教学管理、考试评价等方面都发生了很大的变化。我们必须以积极的态度面对新课程，不断更新我们的教育理念和知识体系，及时补充新知识，整合原有知识，更需要调整我们原有的教学思路和方法，使我们的教学节奏适应新的教育形式。新课程的教材和功能发生了很大的变化，知识体系也发生了变化。
第二，改进教学方法。
将尝试在课堂教学中开展合作学习。合作学习在课堂教学中的广泛实践和应用，给枯燥的传统课堂教学带来了很多活力，取得了一定的成效，得到了推广和应用。新课程强调素质和能力的培养，强调选择与学生生活密切相关的有趣材料，丰富多彩的教学内容呈现，提供需要学生合作交流的问题，设置教学实践活动和综合应用活动。根据教材特点，有效组织、协调和引导学生开展合作学习。营造有利于合作的心理环境更重要。在新课改课堂上，一个重要的标志就是学生要动起来。所谓动，就是思考、动手、动眼观察、动心体验、动耳倾听、口头讨论。学生利用各种器官进行学习，在课堂学习过程中处于主体地位，真正成为学习的主人。通过合作学习，学生对问题的理解加深了，明确了对问题的理解需要多角度多层次的思考。他们自己的意见只是群体的一部分。如果要头脑风暴，必须和大部分同学沟通才能得到。让学生在合作中渴望学习和探索。在不断的学习中，学生形成了合作学习模式，也培养了他们的合作精神和能力。
第三，教师要善于反思，在反思中进步。
教师应该经常在教学中进行反思。尤其是一线教师，重要的工作岗位是课堂。但是，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉自省者。教师应该反思阅读和工作。这次培训学习，让我充分领略了专家名师的独特魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家和名师都有一个共同的爱好——读书，他们睿智而充满灵气的课堂都得益于他们的读书。读书可以从不同的层面充实自己；读书可以加深一个人的文化底蕴，提高一个人的职业素养。几乎每一位专家的讲座都是他广博的书籍和工作中积累的丰富经验，这让我在知识上感到贫乏。知道了就改，以后我努力的方向就是每天学习。只要我坚持，哪怕读一点也是好的。在教学过程中，也要学会思考，思考工作中的成功与失败，找出失败的原因，从而在思维上取得进步。
第四，观看优秀的英语课，丰富英语教学经验。
我们从优秀的课例中了解到，教师是从解决课堂教学内容的问题出发，以语言知识和技能的训练为出发点来安排各种教学活动的。
在英语教学活动中，我一直认为学习单词、句子和课文是很重要的，而歌曲、押韵诗和歌谣有些重要，有些不重要。在我以前的意识里，我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子，调节课堂气氛，娱乐学生。然而，在这项研究中，老师们使用了有趣的方法，不再枯燥。以英语歌词为例，说明其有助于达到教学目的，尤其是创设情景引入新的语言点的目的。他们精彩的表演让我明白，英语歌曲、押韵诗、歌谣在英语教学中占有同等重要的地位，因为它们短小精悍、节奏感强，深受学生的喜爱。在英语教学中合理使用它们将有助于解决学生的学习动机问题。
当老师是我自己的选择，但我一直是凭自己的喜欢当地理老师，干了20多年。二十多年来，不断提升自己，探索新的教学方式，努力形成自己的教学特色，一直是我的目标。学生时代的亲身经历让我知道，一个教学精通、语言生动、思维敏捷、知识渊博的老师，一定会赢得学生的尊重。为此，我不敢有丝毫的懈怠。熟悉教材和学生，针对不同年龄段学生的心理特点和能力水平，针对不同的教学要求，采用合适的教学方法和语言表达方式，是我多年来一直在研究和尝试的方向。回顾路途，无论是条件简陋还是设备现代化，有几条教学原则是我一直坚持的，算是我的教学风格吧。
第一，永远微笑着进入教室。
俗话说:亲其师，信其道。地理老师每周课时多，课时少，要充分利用每节课去熟悉和接近所教的学生。微笑是最好的沟通工具。微笑可以是鼓励，微笑可以是提醒，微笑可以是欣赏。如果运用得当，微笑永远是师生双赢。我相信，如果我们用关爱、宽容、乐观的人格魅力，在师生之间营造一种和谐、真诚、相互理解和信任的情感氛围，课堂上就不会有对抗，学习应该是愉快的。地理教师还要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感、兴趣情感，以此来感染学生，调动学生的情绪，产生学习的动力。总之，重视师生之间的情感交流，让地理成为学生喜爱的学科，达到教育的目的，一直是我努力的方向。
第二，始终重视新课导入的设计。
永远相信，好的开始是成功的一半！所以我在新课程的引入上下了很大功夫。因为地理课特别贴近生活，新课的导入有着丰富多彩的素材:一个小故事，一段优美的旋律，几首脍炙人口的诗词，一个设计巧妙的问题，几张与主题密切相关的图片，一组扣人心弦的镜头，都能抓住学生的心，触动学生的思维之网。为此，我喜欢看书、看报、看电视、旅游。我习惯用地理学家敏锐的眼光收集能活跃课堂、丰富思想的信息。建议关注中央10套科教频道，郑达综艺也不错。它们是最方便的地理资源库。
第三，始终坚持让学生参与进来。
熟练使用地图是地理学习的一项基本技能。早在20世纪80年代初，学生们就已经在我的地理课上做了地图的指读。当时还没有中国行政区的拼图，我就率先用纸板做了一个大拼图，于是每个学生做了一个小拼图。在中国，学生介绍他们家乡的教室安排。现在教学资源日益丰富，尤其是新教材，不仅为学生的活动提供了空间，也为教师组织活动提供了参考，甚至为学生自主参与提供了借鉴。在我的很多课上，资料，图片，邮票，硬币，照片等。由学生主动提供，用作教学参考或教具。当然，这些都离不开老师的榜样和鼓励。让尽可能多的学生参与到教学中来，无论是会做、会想、会画、会填、会说，都是我一贯的做法，也是现代教育的方向。
我一直认为，中学地理是一门生存法则课，承担着向未来建设者介绍人类家园、宣传自然规律、倡导人地和谐的重任。我们的地球家园需要更多有地理头脑的家庭成员。我为自己是这样的“布道者”或“宣传员”而自豪。让学生喜欢地理，让学生具备地理头脑，是我的坚持，也是我的追求。