这个主题是什么意思？
所谓项目，是指事物被划分的类别，或者是由几个相互关联的课题组成的更为复杂、综合性更强的科研问题。比如“学校教育综合改革实验研究”应该叫饥饿研究项目，而不是课题。可以包括以下课题:综合改革实验的目标、评价研究、青中衔接研究、课程、教材、教法综合改革研究、德育、美育、体育综合管理研究、学校与家庭社会教育沟通衔接研究。
课题和项目有区别也有联系。一方面，课题是科学研究最基本的单位，课题的有机结合形成项目。另一方面，课题和项目的划分标准也是相对的。对于某个研究人员或研究群体，也可以从单个课题入手，深化形成系列课题，从而形成项目。或者承担一个项目后，分成几个课题逐一研究，最后取得大的突破。
问题2:题目的性质是什么？所谓的课题是指要研究和解决的问题，所以课题的背景是指问题产生的环境或条件，课题研究的意义等等。题目包括:市级题目、省级题目、国家级题目等。
课题的性质就是科研课题属于什么样的问题。有三种分类:
1.按照研究流程，科研课题包括理论研究、应用研究和开发研究。
2.按照研究方法，科研课题包括实验研究、调查研究和观察研究。
3.根据研究人员的风险分类，研究分为探索性研究和开发性研究两种。
问题3:研究课题的意义是什么？研究课题的要求、方法和步骤。
(1)选题
选题是研究的开始，也就是确定你要研究什么课题。
1.题目从何而来？
(1)学校或学校以上相关部门提供的参考题目或申报题目。
(2)教师对自己的教育教学工作感到困惑或感兴趣的问题上升到了正题。
2.选题的一般原则
科学性:要有理论和事实依据，必须符合科学原理；预期结果应该是合理的；研究方法要正确严谨，可行创新。
3.选题的一般流程
(1)清晰测向问题
(2)浓度范围-实证分析
(3)提示焦点——形成话题
4.选题注意事项
(1)题目要小而不大。
(2)选题要结合学校实际，来源于教育教学的实际问题。题目要原创。主题的陈述应该简洁而具体。
(3)选题要考虑研究人员的优势，要结合自己的工作，与研究人员的能力相适应。
(二)申报主体
申报项目，即设计研究计划，是如何开展项目研究的具体思路，是启动项目研究的工作框架，是如何开展研究的基本思路。是保证调研顺利预约的必要措施；将研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自检；有利于合作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1.课题申报表(课题研究计划):
(1)题目的描述和定义:题目的名称或题目必须明确陈述要研究的问题，体现研究对象、研究问题和研究方法。如“加强预习指导，提高学生自学能力”
(2)研究背景、目的和意义:
研究背景:即基于什么，受什么启发。
研究目的和意义:即为什么要研究，研究的价值是什么，要解决什么问题，包括理论和实践意义；外部目标(目的)，内部目标——学生发展)。
研究综述:本研究的历史和现状。
研究的特点或突破点:新问题、新方法、新角度、新效果。
(3)研究范围:研究对象整体范围的界定；界定研究对象的模糊概念；关键概念的定义。
(4)研究内容:一个很重要的部分，没有具体的研究内容是无法研究的。
(5)研究方法:
①注意事项:注意各种方法的使用；方法要写详细；不要滥用这种方法
②主要方法:行动研究。实验研究；案例研究；调查研究；文学研究。
(6)研究对象:具有代表性和典型性，使研究成果具有普遍的指导意义。
(7)研究程序(步骤):研究各阶段的任务和要求。
第一阶段(准备阶段):收集资料，开话题。
第二阶段(实施阶段):
第三阶段(总结阶段):
(8)预期成果的形式:①论文、研究报告、著作等。②学生的变化
(9)研究成员(及负责人、分工)
(10)预算及其他所需条件
2.填写项目申报表(项目论证)
3.填写课题申报表的注意事项
(1)了解填写申报表的重要性。是事倍功半，应付不了。
(2)几份中，给自己留一份，最好在电脑里。
(3)核心是目的、意义、研究步骤、研究内容和方法。
4.主题声明表
(3)开场白
1.开放辩论的含义和意义
2.开题报告的写作方法
3.与项目论证(申请主体)的区别
4.举行一次公开演示会议
(4)实施研究
1.重视理论学习和理论的指导作用。
第二，注意研究方法的选择
行动研究的特点:
1.为行动而学习
指出了行动研究的目的。研究的目的不是建立一个系统的学术理论，而是解决实践者所处的处境......>;& gt
问题4:提出项目是什么意思？写项目申请报告，其实就是对申报项目进行论证的过程。课题能否立项，关系到课题的新颖性和意义性，也关系到申请人对课题论证的质量。因此，申报项目，要做好项目论证，即写出高质量的项目申请报告并对所选项目进行论证，并注意以下问题。一、研究问题的表达审稿人对题目的兴趣来源于题目所反映的问题。因此，题目的表述要能抓住人、吸引人，力求充分体现研究对象、内容和方法，让人一看就知道研究什么、怎么研究。起草题目时，要简洁，即用最简单的语言表达要研究的问题的本质，避免用罗列概念的冗长题目。比如“整合中国传统教育思想与当代先进教育思想，构建中国特色XX课程模式”就是一个很长的题目，一个概念列表。第二，要具体，切忌含糊。比如“一天提高学生生活质量的研究”这个题目比较大，不知道具体研究什么。第三，要使用清晰的概念，而不是空泛的或者自创的、口语化的、个人化的简化概念，比如把创造性思维简化为“创造性思维”第二，研究背景的表述是课题论证中的一个重点。对这一问题的讨论，一是使审稿人了解研究的准备工作，即充分把握待研究问题的脉络和研究的发展，从而了解申请人的研究基础。二是说明我打算在别人研究的基础上做哪些创新和发展。第三，这个题目的现实原因。因此，在这一部分中，应详细讨论以下问题。第一，这个问题有没有人研究过，如果有，是谁，在什么条件下，取得了什么进展，取得了什么重大成果，在理论和实践上有什么进展，取得了什么重大成果，在理论和实践上有什么突破。如果没有人研究过这个问题，那么是否有人在研究类似的问题，这些研究对这个话题是否有参考意义？第二，现有研究的主要问题或局限性是什么？再次，我打算在别人研究的基础上解决哪些新问题，力争有哪些突破，即本研究的创新之处。对于不同的内容和不同类型的主题，创新可以是不同的。如理论研究课题，主要体现在理论的发展和创新；对于大多数课题，研究方法可能会有创新(如果有以团体观察为主的研究，本研究拟采用个案研究法)。总之，这里要说明自己和别人研究的不同之处，让审稿人明白，这个研究不是同类课题的简单重复，而是在新的起点上的有价值的研究。这样做也从另一个角度说明了研究的必要性。第四部分探讨了选题的现实原因。比如《情感与智力课堂教学的实践与研究》得出的结论是:学困生中有三分之一的人成绩低，大部分是非智力因素的结果。那么如何提高他们学习数学的兴趣，极大的调动他们学习数学的积极性呢？这个问题的答案是这个题目的精髓。三、研究内容的表达任何一个研究问题都会涉及到很多具体的因素，这些因素构成了研究的内容。然而，任何一门学科都不可能同时逐一研究所有的因素。因此，有必要明确研究的范围和具体内容，以避免题目过于庞大和空洞，使研究具有可行性和可操作性。比如对教师素质的研究，可以包括思想素质、业务素质、心理素质等等。以上问题如果全部研究，范围太大，内容太复杂，很难深入研究。如果把内容定义为“提高教师专业素质”，内容就会变得具体，易于操作。确定研究内容还包括对研究问题的分解，即将一个大问题分解成若干个有逻辑联系的小问题，形成问题的层次网络，使研究思路更加清晰。例如，对于教师专业素质的研究，研究者将范围定义为提高教师在教育过程中组织和控制教育活动的能力，并将研究问题进一步分解为“课堂教学中与学生互动的能力”、“日常生活中渗透教育的能力”等小问题。当然，要确定哪些问题应该作为课题来研究，不仅要考虑研究本身涉及的重要因素，还要根据研究来考虑问题...> & gt
问题5:题目是什么？研究的要求、方法和步骤(1)选题是研究的开始，即确定你要研究什么课题。1.题目从何而来？(1)学校或学校以上相关部门提供的申报参考题目或课题(2)教师在自身教育教学工作中困惑或感兴趣的问题上升为课题。2.选题的一般原则是科学的:必须有理论依据和事实依据，必须符合科学原则；预期结果应该是合理的；研究方法要正确严谨，可行创新。3.选题的一般流程(1)明确找方向问题(2)集中范围——经验分析(3)提示焦点——形成话题4。选题注意事项(1)选题宜小不宜大(2)要结合学校实际，来源于教育教学的实际问题。题目要原创。主题的陈述应该简洁而具体。(3)选题要考虑研究人员的优势，要结合自己的工作，与研究人员的能力相适应。(2)申报课题申报课题，即设计研究方案，是如何进行课题研究的具体思路，是开始课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。这是保证研究顺利进行的必要措施；将研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自检；有利于合作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。1.项目申报表(项目研究计划)的构成:(1)项目的描述和定义:项目的名称或题目必须清楚地陈述要研究的问题，反映研究对象、研究问题和研究方法。如“加强预习指导提高学生自学能力”(2)研究背景、目的和意义:研究背景:即基于什么、受什么启发。研究目的和意义:即为什么要研究，研究的价值是什么，要解决什么问题，包括理论和实践意义；外部目标(目的)，内部目标——学生发展)。研究综述:本研究的历史和现状。研究的特点或突破点:新问题、新方法、新角度、新效果。(3)研究范围:研究对象整体范围的界定；界定研究对象的模糊概念；关键概念的定义。(4)研究内容:一个很重要的部分，没有具体的研究内容是无法研究的。(5)研究方法:①注意事项:注意各种方法的运用；方法要写详细；不能滥用方法②主要方法:行动研究；实验研究；案例研究；调查研究；文学研究。(6)研究对象:具有代表性和典型性，使研究成果具有普遍的指导意义。(7)研究程序(步骤):研究各阶段的任务和要求。第一阶段(准备阶段):收集资料，打开话题。第二阶段(实施阶段):第三阶段(总结阶段):(8)预期成果的形式:①论文、研究报告、著作等。；②学生变动(9)研究成员(及校长，分工)(10)预算及其他所需条件2。填写项目申报表(项目论证)3。项目申报单填写注意事项(1)了解申报单填写的重要性。是事倍功半，应付不了。(2)几份中，给自己留一份，最好在电脑里。(3)核心是目的、意义、研究步骤、研究内容和方法。4.项目申报表(三)开题论证1。开启论点2的意义和重要性。开题报告的写作方法3。与开篇论点(报告题目)的区别4。开论证会(4)实施研究1。重视理论学习和理论的指导作用。重视研究方法的选择:1 .行动研究为行动研究指出了行动研究。研究的目的不是建立一个系统的学术理论，而是解决实践者的处境.....>;& gt
问题6:题目是什么意思？课题研究的要求、方法和步骤。
(1)选题
选题是研究的开始，也就是确定你要研究什么课题。
1.题目从何而来？
(1)学校或学校以上相关部门提供的参考题目或申报题目。
(2)教师对自己的教育教学工作感到困惑或感兴趣的问题上升到了正题。
2.选题的一般原则
科学性:要有理论和事实依据，必须符合科学原理；预期结果应该是合理的；研究方法要正确严谨，可行创新。
3.选题的一般流程
(1)清晰测向问题
(2)浓度范围-实证分析
(3)提示焦点——形成话题
4.选题注意事项
(1)题目要小而不大。
(2)选题要结合学校实际，来源于教育教学的实际问题。题目要原创。主题的陈述应该简洁而具体。
(3)选题要考虑研究人员的优势，要结合自己的工作，与研究人员的能力相适应。
(二)申报主体
申报项目，即设计研究计划，是如何开展项目研究的具体思路，是启动项目研究的工作框架，是如何开展研究的基本思路。这是保证研究顺利进行的必要措施；将研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自检；有利于合作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1.课题申报表(课题研究计划):
(1)题目的描述和定义:题目的名称或题目必须明确陈述要研究的问题，体现研究对象、研究问题和研究方法。如“加强预习指导，提高学生自学能力”
(2)研究背景、目的和意义:
研究背景:即基于什么，受什么启发。
研究目的和意义:即为什么要研究，研究的价值是什么，要解决什么问题，包括理论和实践意义；外部目标(目的)，内部目标——学生发展)。
研究综述:本研究的历史和现状。
研究的特点或突破点:新问题、新方法、新角度、新效果。
(3)研究范围:研究对象整体范围的界定；界定研究对象的模糊概念；关键概念的定义。
(4)研究内容:一个很重要的部分，没有具体的研究内容是无法研究的。
(5)研究方法:
①注意事项:注意各种方法的使用；方法要写详细；不要滥用这种方法
②主要方法:行动研究。实验研究；案例研究；调查研究；文学研究。
(6)研究对象:具有代表性和典型性，使研究成果具有普遍的指导意义。
(7)研究程序(步骤):研究各阶段的任务和要求。
第一阶段(准备阶段):收集资料，开话题。
第二阶段(实施阶段):
第三阶段(总结阶段):
(8)预期成果的形式:①论文、研究报告、著作等。②学生的变化
(9)研究成员(及负责人、分工)
(10)预算及其他所需条件
2.填写项目申报表(项目论证)
3.填写课题申报表的注意事项
(1)了解填写申报表的重要性。是事倍功半，应付不了。
(2)几份中，给自己留一份，最好在电脑里。
(3)核心是目的、意义、研究步骤、研究内容和方法。
4.主题声明表
(3)开场白
1.开放辩论的含义和意义
2.开题报告的写作方法
3.与项目论证(申请主体)的区别
4.举行一次公开演示会议
(4)实施研究
1.重视理论学习和理论的指导作用。
第二，注意研究方法的选择
行动研究的特点:
1.为行动而学习
指出了行动研究的目的。研究的目的不是建立一个系统的学术理论，而是解决实践者在其处境中遇到的问题。研究目的> & gt
问题7:你说的被试的证明材料是什么意思？在电火花加工过程中，会不断产生气体、金属屑和碳黑。如果不及时去除，加工将难以稳定进行。加工稳定性差会降低脉冲利用率和加工速度。为了便于排屑，一般采用油冲洗(或泵送)和电极提升。在加工中，对于工件型腔较浅或容易排屑的型腔，可以不采取辅助排屑措施。但对于排屑困难的加工，如果不冲(抽)油或冲(抽)油压力过低，排屑不畅造成二次放电的机会会明显增加，导致加工速度下降；但是，如果油冲洗压力过高，加工速度也会降低。这是因为油冲洗压力过高，造成干涉，使加工稳定性变差，所以加工速度会下降。为了快速消除放电间隙中的腐蚀产物，除了冲(抽)油外，还需要经常提起电极，以方便排屑。提高加工精度1。在有放电间隙的电火花加工中，工具电极与工件之间存在放电间隙，因此工件的尺寸和形状与工具不一致。如果在加工过程中放电间隙是恒定的，可以根据工件加工表面的尺寸和形状预先修正刀具的尺寸和形状。然而，放电间隙随电参数、电极材料、工作流体的绝缘性能等因素而变化，从而影响加工精度。间隙的大小也会影响形状精度。间隙越大，复制精度越差，特别是形状复杂的加工表面。例如，如果电极是尖锐的，由于放电间隙的相等距离，工件是圆形的。因此，为了减小加工尺寸误差，我们应该采用较弱的加工规来缩小放电间隙，还必须使加工过程尽可能稳定。精加工时放电间隙一般为0.0L ~ 0.1 mm，粗加工时可达0.5mm以上(单边)。2.电火花加工斜面时，会产生斜面。由于工具电极下部加工时间长，损耗大，电极变小，而入口由于腐蚀产物的介入，容易发生异常放电(即“二次放电”)，造成加工倾斜。3.电火花加工中工具电极的损耗，随着加工深度的增加，工具电极进入放电区的时间从末端向上逐渐减少。实际上，工件的侧壁主要是由工具电极的底端面的周边加工而成的。因此，电极的损耗必然会从端面底部逐渐减小，从而形成损耗锥，工具电极的损耗锥反映在工件上的加工斜率上。