实施混合教学的最大挑战

学校在制定培养计划时，对混合式教学的转型有一个明确的目标和实现路径是非常重要的。与软件销售代表一起确保软件培训的内容，并努力帮助教师在课堂上应用混合教学来实现他们的教学目标，使软件培训能够支持和协助教学项目。如果软件培训师说的和我们说的不一样，你可以不听他的。当然，我希望培训师能够胜任。如果可能，让教师在培训前登录软件项目，以便他们在培训期间浏览项目和提问。在培训老师的时候，一定要开设实践课，尽快把理论讲解变成实践模型，把老师当学生对待。不要因为老师在那里坐了60分钟的培训，就通过考试。他们还需要证明自己真正理解和掌握了培训内容。如果初始训练取得了显著的效果，一旦学生开始产生数据，教师开始提出更深层次的功能相关问题，就可以安排一次颈椎训练，初始训练后大约需要6-8周。

二、混合式教学培训与专业知识培训紧密结合。

不要给混合教学一个单独的门。混合教学应该成为学校文化的一部分。我们不能让老师把所有的问题都归咎于混合教学。他们会因为教室图书馆占用空间太大而否定图书馆吗？我们认为这种情况不会发生，因为所有系统都是协同工作的。

第三，关注教师的需求

教师经验对混合教学的接受程度不同，导致他们的需求也不同。因为每个老师的需求不一样，需要的支持也不一样。

第四，鼓励教师探索新的教学方法。

当混合教学在课堂上实施时，我们希望教学方法会相应改变。特别是希望老师对学生进行更加个性化、群体化的教学，这给老师带来了很大的挑战。虽然我们将提供培训和小组教学的专业培训作为我们对教师的定期支持的一部分，但混合教学环境中对教师的教学要求也在增加。他们每天都需要针对大班调整部分教学计划，实现多组教学。为了使小组学习充满活力，教师需要建立一个更有效的系统来清楚地记录学生的进步。同时，在混合教学中，教师可能不得不学习新的教学方法来取代那些已经被淘汰的过时的旧方法。