5 .教师培训实施方案的参考。
教师培训实施计划1
一、培训目标
铁岭中学教师培训是根据我校的实际情况和基础教育的要求，对新教师和骨干教师进行的后续培训。培训的总体目标是根据教师专业成长规律，建立一支职业道德优良、专业素养过硬、有研究潜力、教学个性突出、实践能力强、教学科研成绩显著的骨干教师队伍。基于此，应开发研究与培训相结合的新型校本培训模式，整合培训资源，形成理论专家与教学实践者紧密结合的培训力量，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正服务于教师和基础教育课程改革。
二、培训对象
35岁以下的青年教师有42人。
三、培训原则
1)结合学校“二期课改”的实际，注重可操作性，坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师的学习热情。
2)努力寻找身边的“真人真事真情实感”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新榜样，宣传新事迹，让高尚的师德变得平易近人，平易近人，有学问。
3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校报等媒体，广泛宣传优秀教师的先进事迹和教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、引导和示范作用，发现和培养后备人才。
四、培训形式
除了传统的教师集中时间培训外，还可以广泛使用自学和在线培训，教师可以根据自己的时间随时安排学习，解决了自己学习培训与实际工作的矛盾。研究室可以推荐优秀教师培训网站和优秀教师博客，为教师提供边工作边学习，或者业余时间参加各种课程，提高工作效率和个人发展潜力。教师可以提出需要参加哪些内容的培训。只要是工作相关，合理的，学校领导一般都会同意，并给予财政补贴。
动词 （verb的缩写）培训计划
教师职业规划培训:
1，视频-职业规划-
(1)鲁做客央视营业时间，指点人生与职业规划(46 ')；
(2)许小平:制定自己的职业规划，(42’)
2.或者邀请我校新获高级职称的青年教师发表看法，谈谈自己职业规划的步骤，指出迷津。
3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评定和聘任条件，(或颁布)，为教师做好前期准备。
4.作业:每人写一份“个人职业发展规划”。
学校领导和人事部门根据自己的意愿提供管理和专业的职业发展渠道，让青年教师有很多实现职业理想的机会。在这个过程中，学校可以考察一个老师是否具有管理能力和培训潜力，在管理和技术岗位出现空缺时，可以安排岗位。)
(二)师德培训:
1，发放购书券，选书，开展读书活动。要求做好读书笔记，结合学科进行学习。两个月后，组织青年教师召开读书经验交流会，从中选出优秀文章，陈列在橱窗里，让青年教师在选书、读书的过程中得到培养，职业道德得到提高。
2.推荐优秀的光盘和视频，如魏书生、任小艾的《班主任工作的艺术》，组织观看，每人结合自己的工作经验写一个案例和论文，由研究室编辑出版。
3.邀请专家讲课:
(3)基本教学技能的训练:
1，视频-练字-
(1)苏夕练字60小时；
(2)朱春辉一周练就一手好字。
(3)庞中华硬笔书法八九
2.作业布置:每位同学每天利用笔记本电脑抽出时间练习硬笔书法10-20分钟，一个月后统一考核，作品评优、展示、颁奖。
第六，特色的形成
1，积极创建学习型校园
研究室推荐国内一些优秀的教师博客网站，供青年教师参考借鉴，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境，创建自己的博客网站，便于学校、教师、学生、家长之间的交流和资源共享，从而逐步形成铁岭中学的办学特色。
2.逐步提高校本课程的建构力。
在严格执行国家和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师生特点的校本课程。学校给予经费支持，每学期开发1-2课程，保证校本课程的有效性和针对性，通过校本课程的研发提高教师的科研能力。
七。培训时间和地点
-2008年3月13日和6月12日星期五下午。教学楼二楼多媒体教室。
教师培训实施计划2
一、指导思想:
为进一步加强青年骨干教师的培养，使他们迅速成长，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，以促进全校教师整体素质的提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平的全面提高。今年骨干教师培训计划制定如下:
二、工作目标:
以新课程师资培训为重点，提高教师实施素质教育的能力和水平，进一步加强教师继续教育和校本培训，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作和措施:
(一)深入实施《新课程标准》，结合教师课堂活动达标，树立现代教育观、成才观和终身学习观。
1，以课堂教学为重点，以新课程教师培训为重点，继续把新理念、新课程标准、新教学方式的培训作为本学期校本培训的核心工作。围绕新课改，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。
2、在骨干教师中开展阅读教育经典活动。围绕新课改，一是开展“与新课程同行，在新课改中成长”的经验交流，以校本培训为单位，交流我们在新课改教学实践中的成功做法和有益尝试，相互学习，取长补短；第二，写好一篇关于课改的教学反思或精神学习体会的文章。
3.在平时听课的过程中，发现有教课的新思路、新模式，领导及时推出进行观察。我们讨论、研究、评论并充分发挥我们的教育潜力，在研究中努力发展和提高。
(二)树立新的培训理念，促进教师专业发展。
1，做好集中培训。利用业务学习时间，学校关注教学领导认真备课，及时向教师传递教育教学改革信息，分析教育改革形势，利用每年的分组备课时间，组织全组教师解读新课标，做好讨论。
2.做好自学。每个老师每个月坚持自学教育理论教学，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔和反思、总结、讲座等材料的积累。学校将进一步完善对教师的考核，期末对教师的理论学习笔记进行全面的检查和评价。
3.充分发挥骨干教师的示范作用。使校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师发挥辐射和示范作用。既可以讲课传授课堂教学经验，也可以通过示范课展示教学技巧，让青年教师从中受益。
4.加强校本培训管理。建立合理的培训组织，各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层把握校本培训方向，在人、财、物、时等方面提供条件；二是培训执行层，在校长的领导下，指导办公室组织开展校本培训活动，通过管理扩大参与，提高培训水平；三是教研组的基层。教研组组长动员和组织本组教师参加培训，主持组内教研活动。
(3)夯实教学基础，提高教学质量。
1.以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好落实新课改先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、定期对学困生和优秀生进行监测和竞赛活动。
3.充分利用备考时间，发挥协作优势，为学生设定明确的学习目标，为学生设计自主探究学习环节，主管领导定期参与检查，务实踏实。
4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、选拔。
“教育振兴民族，教师振兴教育”，简而言之，本学期将通过有效的培训活动，提高教师的整体水平，努力打造一支个人优秀、团队合作、乐于奉献的专业化教师队伍。
教师培训实施计划3
一、培训目标和要求:
(一)培训目标
通过培训，我校教师在思想政治和职业道德、专业知识和知识水平、教学能力和教学科研能力等方面的综合素质有了较大提高，努力成为“现代化、科研型”教师。
(2)具体要求
1.提高小学教师的政治思想素质和职业道德，增强教育的使命感、紧迫感和自强意识。
2.拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整和优化。
3.努力培养小学教师的自我发展能力。
二、培训内容和形式:
(1)培训内容
培训内容着眼于教师综合素质、教研能力和现代教育技术掌握水平的提高，突出学校实际和教师要求，坚持基础、理论、实践相统一。
按主题组织，主要包括四个主题:
1，师德培训
以科学发展观为指导，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，建立新型师生关系，加强自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容:教育理想信念、外语思维教学经验、中小学教师职业道德修养等。
2.新课程培训
(1)，一般培训。学校在县、街道培训机构组织的集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课改的指导思想、改革目标和相关政策，使理论与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，使其能够自觉地以新课程理念和适应新课程教学的具体模式和方法开展日常教学工作，并使其不断改革、创新、优化。
(2)学科训练主要是学习教材，吃透教材，解读课程标准，探索教学方法。学校要运用示范教学、集中讨论、反思和自学等形式，促进教师在教学实践中学习和掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培养
教育教学能力培训要以教师基本教学技能和基本教学技能为主要内容，在全校教师中开展各学科基本教学技能和综合能力培训；应根据中青年教师的不同特点，采取不同的培训方式。使每一位教师掌握教育教学的基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容有:讲座培训；
4.现代信息技术培训。目的是使教师熟练操作和使用计算机和多媒体教学，学习和应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客和电脑绘图制作。
5.定期教学培训。目的是规范教学行为，加强教学管理，建设高效课堂，进一步促进教育内涵的提升。
6.年轻教师的培训。要努力培养青年教师，培养骨干教师。首先，给他们提供学习的机会和展示自己的舞台，打造以校长为核心的骨干教师队伍。
(2)培训形式
校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和有效性，在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师的自主学习、自我意识和自我实践，重视个体差异，加强个别指导，充分体现了教师发展的主体性和个性。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与讨论等形式。，可分为:
1，集中学习研究
(1)积极参加上级部门组织的教师培训班。
(二)组织教学方法和教学经验交流会(座谈会)。
(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、讨论反思活动。
(4)组织教师集中学习(新课标等)。)
(5)教学观摩:在校内教师之间、校际之间，分层次、多形式组织教学观摩。
2.分散学习和研究
(1)根据自身特点，制定自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。
(2)根据促进教师专业发展计划，开展“师从教师”，相互观摩，开展专题研究活动。
(3)教师写论文，设计案例。
(4)名师指导:聘请我校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课、教研指导。
(5)项目研究:学校组织申报项目，研究确定项目。定期组织阶段性研究成果交流，将研究成果转化为学校的财富，促进教师发展。
三。培训的评估方法和程序:
(一)培训评估方法
校本培训的考核以综合素质和能力的提高为重点，采取多种形式。
1，理论考试
围绕校本培训的相关内容，编制理论试题，分阶段评价教师理论知识学习情况。
2.根据校本培训的内容和要求，对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、讲义、学习心得等材料和教学实践进行评价。
3、结合学期和学年考核，全面考核教师的教育教学业绩。
四。培训的保障措施:
1.建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训情况作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。
2.参加继续教育校本培训是每个教师必须履行的义务。学校要积极鼓励教师参加校本培训，每个教师都必须达到规定的要求。
3.学校要加大投入，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境。
(1)积极订阅报刊书籍，保证学习内容常新。
(2)加强教学科研，大力支持教师写出高水平的论文。
(3)学校及时提供具有前瞻性和针对性的专题材料，避免培训活动的低水平循环和重复。
(4)选派教育教学骨干外出参加培训和研究活动。
教师培训实施计划4
百年大计，教育为本；教师是教育的基础。教师肩负着教书育人的重任。只有加强学习，不断提高自身素质，教书育人，终身学习，才能更好地为教育事业服务。为进一步提高我校教师的专业素质和教育创新能力，提高教育理念、教育能力、科研意识和水平，促进教师专业发展，提高我校教育教学质量。根据学校实际情况，制定《教师培训实施方案》。
一、指导思想
教师培训以理论和重要思想为指导，以更新教育观念为导向，以解决学校教育教学中的突出问题为突破口，以学习研究新课程教材为重点，以提高创新意识和能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高教师实施新课程的能力和培养一批专业创新型教师为目的。
二、培养目标
通过教师培训，促使教师转变教育观念，提高教学能力、教育创新能力、教育研究能力，全面提高我校教师整体素质，促进教师专业发展，适应教育改革发展需要，努力打造一支师德高尚、结构合理、业务过硬、胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。为全面提高我校教育教学质量奠定基础。
三、培训原则
1，针对性原则:以学校和教师的实际需求和发展为基础，通过多种方式、形式和模式开展培训，解决教师教学中的实际问题和未来问题。
2.有效性原则:避免形式主义和空洞说教，紧密结合教师教学实践，以“问题”为中心，以教材、教法、学法、教学管理为重点。
3.系统性原则:立足学校整体发展，注重系统性培养，从而提高教师整体水平。
4.自主性原则:学校的自主培养和管理，教师的自主学习和自主发展。
5.开放性原则:注重校际间的合作与交流，与校外培训机构有机合作与结合，校内教学、教研、培训有机合作与结合，帮助和帮助教师，寻求培训机构的专业指导，依托现代信息技术实施开放式培训方式。
四、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高教师专业素质、实施新教材的目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师整体素质。
1，师德培训
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生关系，加强教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培养
以教研组为单位，不断探索研修一体化，开展教研活动，不断提升教师教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学和集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体和制作多媒体课件的能力；借助计算机提高教师获取和使用信息的能力。
4、教育科研能力培养
教育研究能力是校本培训的重要组成部分。学校要树立教研意识，把培训与教育研究紧密结合起来，围绕新课程的实施和课堂教学，培养教学方法和教育研究的基本方法。应重视教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验教训，不断提高教学能力和教育科研专业技能。
5.“国培计划”培训
科学技术的发展是一个不断变化、永无止境的过程。教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过各种渠道和方法学习教育中的新理念、新思想、新观点、新教学方法，不断完善和充实自己，适应现状，不被社会淘汰。每个教师都应该树立终身学习的观念。全新的学习方式从教师培训入手，强调以学科为基础、以问题为中心、以模块为基础、以案例为基础、以互动平台为基础。教师通过参加“国培计划”的各种培训活动，提高个人专业素质和管理者的教育教学管理水平。
动词 （verb的缩写）培训形式
1，自主学习:老师自学，学校每学期推荐与教育教学相关的书目和杂志，组织老师认真学习，交流讨论。让阅读成为教师的自觉行动，让学习成为教师的浓厚兴趣。
2.专题讲座:根据教育教学实践的热点话题，针对学校的“问题”，邀请专家学者举办专题讲座。
3.小组讨论:以教研组为单位，定期讨论学习心得、教学体会、课堂教学评价、教学管理等。
4.教学观察:在学校内部和学校之间的教师之间，教学观察以不同的层次和形式组织起来，形成一个体系。
5.参观:组织教师校内、校际教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出学习，互相学习。
6.专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务，以短期培训为主；对职业道德高尚、教学能力突出、前途无量的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省州教育科学院、县教研室开展的各类培训活动，集中培训、学习提高，培养研究型、专家型骨干教师。
不及物动词具体措施
1，做好第二轮训练。
认真调查统计，对中学教师第二轮继续教育未完成相应学时学分的教师，组织补充培训。同时，对于已完成学分学时的教师，要做好新一轮中学教师继续教育证书的换发工作，使继续教育顺利进入第三轮。
2、搞好新课程师资培训。
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织新课程师资培训。组织义务教育阶段新课程改革教师培训，进一步完善各学科综合课程培训。
3、搞好师资培训。
启动新一轮中学教师在职培训，大力宣传介绍在职再培训内容和形式的改进，实施不同学科的菜单式培训核心，重点开展语文、数学、外语等学科的初中教师在职培训。
4.做好班主任专业培训工作。
根据教育部办公厅《关于启动中小学班主任国家培训计划的通知》，继续做好班主任培训工作。所有在职班主任都要参加班主任专业培训，取得培训证书，持证上岗。建立班主任专业培训合格教师数据库，要求学校在聘用班主任时优先聘用持证教师，探索班主任证书与聘用、津贴挂钩的新思路。
5、搞好教研组长培训。
进一步做好教学带头人的培训工作，优先选派业绩好的中青年教师参加培训，提高教研带头人的能力和素质，持证上岗。
6、做好信息技术与课程整合培训。
以中学优秀青年教师和骨干教师为重点，积极推进课堂教学与现代信息技术的整合，加大信息技术和学科课程培训力度，不断提高课堂教学效率。
7、搞好计算机应用能力培训。
按照中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。
8.做好地市级培训。
根据县教育局下发的文件精神，明确参加地市级培训的人员，新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、本科教育培训及相关部门要加强对受训教师的跟踪管理和指导。
9.搞好校本培训。
加强校本培训的指导和管理，组织学校参与区级校本培训示范(先进)学校评选，不断提高校本培训水平。开展以“三个一”(即“定一个课题，研一套理论，育一批新人”)为特征的校本培训。积极营造学校教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费投入，充分利用网络资源，发挥地方名师作用，精心策划、组织实施校本培训，确保培训质量和效益。
10，精心组织教师寒暑假培训。
深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效率为主线，组织好寒暑假全员培训。认真总结寒暑假培训经验，组织教师参加科目培训。充分准备，精心实施，加强督导，确保培训效果。
七。保障措施
1，加强校本培训的领导。
学校是校本培训基地。成立了以校长为首的教师培训领导小组。依托校内教研机构，确定专人组织实施校本培训。认真制定校本培训发展规划和年度培训计划，用现代教育理念指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业发展提供广阔空间。
2.完善教师培训管理制度。
学校制定年度培训计划，确定培训内容，并以多种形式组织实施。要及时对培训质量和效益进行评估、评价和反思，建立健全激励机制，将培训考核与教师期末考核相结合，与教师晋升挂钩。
3、落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证教师培训的投入。
教师培训实施计划5
一、培训目标
通过对我校三至六年级科学教师的科学实验教学，特别是小组实验教学中的疑点和难点的培训和研究，可以有效提高我校科学教师的专业素质和科技辅导能力，从而有效提高我校科学课堂教学的效率。
二、培训内容
三、四、五、六年级科学教材演示实验和小组实验。
三、培训形式
每组老师为本年级的实验教学精心备课和相关实验设备，并对全校进行实验教学讲解和演示培训。负责的教师如下:
三年级
实验演示教师:-
四年级
实验演示教师:-
五年级
实验演示教师:-
六年级
实验演示教师:-
第四，培训时间
请所有理科老师每天放学后4:00-5:00准时参加实验室的培训。
备注:每学期每班至少进行两次分组实验。其他实验可以分组进行，不能分组的必须演示。实验由同年级老师完成，负责实验的准备，设备的回收，实验记录的建立和归档。
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