如何做好班主任工作培训？

第一，爱是关心，是信心，是耐心。

在后进生的教育中，我始终坚持三心:

1.关心班级管理，我一直把我对他人的爱和班级团体的“普遍友谊”奉献给后进生。在班级群体中，我精心营造平等、和谐、友爱的氛围，让后进生感受到群体的温暖，感受到自己在班级中的一席之地。如何让后进生感受到班主任关心他们？安排座位，我坚持穷中有好配，组织成立了“1+1”学习互助小组，让优秀的同学在完成学业的同时帮助他们，课后我会给他们细心辅导，不断鼓励他们取得更大的进步；上课提问，我鼓励后进生踊跃发言，让他们能够集中注意力，积极参与课堂；班级活动，我都不忘给他们留展示技能和表现自己的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对于屡教不改的，我是爱与严结合，严中有爱。

自信的后进生往往有一种自卑心理，长期的落后让他们觉得自己不如别人。其实后进生虽然有很多缺点，但即使是最差的学生，也总有一些特长或优点。比如他们学习差，体育好，或者有音乐艺术特长，班主任要善于捕捉他们的闪光点，发掘他们的潜力，充分肯定他们，绝不吝惜“好话”。积极的评价可以让学生的进取之火燃烧得更旺，让后进生重新找到自己。为了给他们自信，我也尽量吸引后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担自己力所能及的工作，让他们在管理和完成一项活动的过程中克服自己不良的行为习惯，给他们提供一个展示自己价值的舞台，树立他们作为一个好班主任的自尊。实践证明，这种委托任务的方法可以让后进生产生班主任相信我，我一定做好的想法。这是一种有效的后期改造方法。

3.耐心后进生意志薄弱，自制力差，容易出现重复行为，不可能通过一次谈心来彻底改善思想工作。班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复发生的原因，及时发现、抓住、诱导，防止贻误时机。所以，当后进生的不良行为屡禁不止时，我常常告诫自己，做好后进生的工作不是一朝一夕的事。教育工作要反复做，要有马拉松式的耐心。耐心的和他们说话，耐心的帮助他们。于是，带着对他们的这份耐心和信心，我不厌其烦地一次次与他们沟通，做他们的思想教育工作。