校企合作工作总结

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国职业教育工作会议精神，中等职业学校改革要实现五个对接，即职业教育要与行业对接、职业学校要与企业对接、专业要与岗位对接、课程教材要与职业标准对接、教学过程要与生产工作过程对接。2014年，我校要贯彻教育教学改革精神，实现学校工作计划中提出的校企合作。学校与接收企业要深度融合，专业要与地方产业对接，人才培养要服务地方经济。学校要成为合作企业的人才培养基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养计划的制定。在校企合作人才培养模式的改革创新方面做了一些工作，概括如下:

一是实践“校企合作专业教学+公司实习+正式就业”的“订单式培养”模式。

与湖南唐人神集团深度合作，实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定《唐人神》教案；举办专题讲座，在唐人神植入企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能训练的要求；选拔符合条件的学生进入企业实习；根据综合考核，录用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课+公司实习+正式就业的“订单式培养”模式。按照“专题讲座+考核，开设‘唐人神班’+专业课学习两年+公司实习一年+正式就业”的培养流程，实现“订单式培养”的目标。

二是与湘潭悦意生态园公司、中南农机市场、湘潭三益农业生态科技有限公司开展校企合作。

(1)专业建设委员会，由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成，制定并实施人才培养方案，实行企业实习、学校专业技能模块教学的“工学结合”培养模式。

(2)本学年，我校* * *派出200多名学生和4名指导老师带队到这些企业进行3至6个月的教学实习。20多名管理人员和专职教师通过问卷调查和与一线工人、技术人员交流的方式，走访了这些企业进行调查，了解了专业技能相关知识、职业素养、岗位职责、任务、岗位要求、工作标准、工作流程、企业文化、产品开发、生产组织管理流程、现场“6S”管理标准和要求等方面的要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系的开发与实施打下了良好的基础。

通过校企合作教学的实习，学生的专业意识、专业素质、专业知识和基本技能都得到了很大的提高，初步具备了顶岗实习的工作能力。学生在生产和服务一线接受企业管理，在实际生产岗位接受大师的手把手教学，与企业员工一起工作生活，体验严格的生产劳动纪律和细致的技术要求，感受劳动的艰辛、合作的价值和成功的快乐。对培养学生的组织纪律性观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度、艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的人生态度也有很大帮助。这些企业已经成为我们学生的实习和就业基地。三、校企合作“服务就业、服务经济、服务企业”积极开展劳动技能、高技能培训。

增强专业服务社会的能力，积极拓展技能培训的领域和项目，努力促进区域经济建设的发展。积极服务湘潭产业集群；探索构建农村劳动力转移培训服务长效机制。今年已经为农业从业人员提供了341人的高新技术能力培训和450人的劳动技能培训，学校成为湘潭市10培训基地。

今年的校企合作实践证明，“工学结合、校企合作”是发挥学校和企业各自优势，培养社会和市场所需人才的有效途径。校企之间相互支持、相互渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革、促进生产力发展、教育生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济和企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理和服务的“技能型”人才提供了保障。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是实施科教兴国和人才强国战略、促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时，在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律法规，明确企业参与职业教育的责任和义务，促进职业教育校企合作可持续发展，提高职业技能培训质量，增强服务经济社会发展的能力。

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