学生心理健康教育总结:2022篇范文，5篇文章。
学生心理健康教育总结2022范文1
学校心理健康教师主要是对有心理适应不良和发展障碍的学生进行了解和感受* * *的，重视人的“问题”和“人格”的异常，而“疾病分类”的概念没有那么重要，辅导方式主要是心理健康讲座和教育指导，旨在促进儿童青少年的健康成长和发展。
本学期我做了以下工作:
1，心理健康教育的组织与宣传。收集心理健康教育的信息和资料，在学校开设心理咨询讲座，积极向社区和家长宣传和联系心理健康教育，将起到学校教育资源“整合”的作用。
2.心理健康教育研究。对学校或学校周边社区的生活环境进行心理调查和统计，与相关研究机构合作开展心理教育研究，自觉接受经验丰富的学校心理学家的督导，积极学习心理咨询的最新理论和技术，即具备“科研”心理学的专业能力。
3.在心理健康讲座辅导和心理咨询方面，真正为学生排忧解难，配合班主任管理好班级，让学生有一个良好的心态去面对自己的学习和生活。
健康作为现代人的一种生活方式，包括身心健康和体面的生活方式。我们在追求身体健康和心理健康的“体面”中渗透可持续发展的教育，教育孩子们认识到这种有教养的生活方式必须来自对自我和他人的尊重以及对生命本质的理解。我们重在“教”和“育”，包括文明规范的生活行为和学习习惯，然后是一种热爱生活、热爱生活、热爱学习有机结合的文化和气质培养。学生的可持续发展和学生人格的和谐是我们追求的教育理想和境界。
学生心理健康教育总结2022范文2
这个学年即将结束。回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻落实学校健康教育要求和学校健康教育评估方案，全面落实市县教育局工作要求，把实施素质教育、关爱学生健康成长作为工作重点。我们始终坚持以人为本的基本理念，不懈努力，领导重视，教师认真落实，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立了健康的理念。
一是规范管理制度，强化管理理念。
针对我们过去在管理制度上的疏漏，本学年我们积极反思总结，进一步规范管理制度，加强管理理念建设。
(1)认真落实学校健康教育工作计划。在明确的工作计划指导下，学校把健康教育作为一项长期工作，从指导思想上明确了工作的长期性和持久性，让每一位工作人员都做好了打持久战的思想准备。
(2)根据学校健康教育评估计划，调整确定健康教育目标，掌握学校健康教育工作内容。健康教育领导小组，成员包括体育教师、校级领导和班主任，分工明确，责任到人，组织有序。学校定期召开健康教育会议，肯定成绩，指出不足，形成了定期汇报、定期总结、及时整改、齐心协力建设健康校园的可喜局面。
(3)立足根本，营造氛围，学校健康教育的有效性逐步显现。我们坚持把健康教育纳入整个教学计划，对培养学生良好的卫生习惯和防治常见病起到了很好的作用。学校健康教育有教学计划、课时、考核评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。
二是健康教育的常规工作持之以恒。
(1)配合团中央工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，让学生从小学到健康保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。
(2)注重培养学生的卫生习惯，提高学生的健康意识。在全校范围内开展了讲究卫生、保护环境、倡导文明等健康教育知识的宣传，培养了学生科学的健康观。知识是教育的基础，健康教育是学生建立健康行为的关键。平时班主任和任课老师总是在督促学生注意个人卫生习惯的培养。如果不随地吐痰，乱扔垃圾，勤洗衣服等。，从点点滴滴做起，让它成为学生的习惯和技能。此外，学校高度重视学校的环境卫生工作，采取班主任重点关注、学生每天互相督促检查、校领导组织抽查等方式规范学生行为。经过一年的规范和培训，学生的卫生习惯有了很大的改善，校园内乱扔垃圾等不文明行为越来越少。
三、反思与展望
我们学校今年的健康教育即将结束。回顾这一学年的工作，有成绩，也有不足，概括如下:
(1)在健康教育的具体实施中，学生的个性化教育往往被忽视。在我们的工作中，我们过分强调学生的个性，而忽视了对学生个性的尊重和塑造，这与健康教育的目的背道而驰。在塑造学生个性的同时，容易忽视学生创造力的塑造。社会急需创新人才。健康的人格不仅要求学生身心健康，还要求学生具有创造性人格。
(2)健康教育发展不平衡，离健全完善的健康教育模式还有一定距离。我们很多时候只注重对学生的说教，却忽略了对学生更有效的教育意义。
(3)缺乏专业知识。我们应该加强健康知识和心理健康知识的学习，以便更好地开展工作。
我相信，在我校健康教育领导小组的领导下，在全校师生的密切配合下，我校的健康教育一定会再上一个新台阶。
学生心理健康教育总结2022范文3
本学年，在我校心理咨询室校领导的关心和支持下，在总结上一学年工作经验的基础上，有计划、有重点地开展心理健康教育，循序渐进，开拓进取，总结本学期所做的工作，主要有以下几个方面:
一是在总结上一学年的基础上，在心理健康教育科学理念的指导下，努力培养学生“自知、自尊、自控、自信、自强”的心理素质，让每一个学生都拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。
第二，学校领导非常关心我们学校的心理健康教育。我校心理健康教育坚持以发展心理素质、预防心理问题为基本原则，以矫正心理问题为补充，重视将心理健康教育渗透到教育教学中，发挥心理咨询的作用。
第三，在各学科教学中继续渗透心理健康教育的思想。各科教师贯彻兴趣、和谐、成功的教学原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的好奇心，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激发学生的进取精神。班主任在班级工作中关注学生的心理状态，有目的地组织引导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学方法指导和帮助学生，特别是鼓励心理困难的学生认识和超越自我。同时在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任作用，开展培养学生心理素质的主题活动，促进学生心理发展。
第三，继续在学校开展个体心理咨询活动。我校心理咨询室树立服务全体学生的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，与每一位学生交真诚的知心朋友。个体心理咨询系统是学校心理健康教育的重要组成部分。对解决部分学生的心理问题，促进其心理健康成长，在全校范围内营造健康的心理氛围起到了重要作用。发挥专任教师的作用，对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。本学期坚持每天中午向学生开放，并安排学生预约，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校的心理安全工作划上了一个圆满的句号。
第四，利用好本学期的家长会，向家长宣传青春期心理健康教育的重要性，让家长在平时关注孩子的心理健康，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
五、开展心理健康讲座，普及心理健康知识。启蒙可以帮助学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感，有进取心，乐观向上，帮助学生正确处理各种社会关系，形成健康人格。本学期将重点培训高一各班新的精神委员，在师生之间架起一座心理桥梁，提高全体学生的心理健康水平。
第六，心理健康教育还渗透到学校的日常工作中，充分利用班级活动、黑板报、广告牌、学校广播电台等。要有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。
总之，我校的心理健康教育一直着眼于整体，着眼于发展，促进师生心理的健康发展和成长。不忽视学生的个体差异，注重对学生个体的辅导和咨询，及时有效地帮助学生实现心理自助。在咨询中，我们贯彻的是心理成长的理念，也就是说，问题和困惑也是学生成长的一个机会，我们善于把握这个机会，帮助学生实现心理成长，体验超越自我的成功感。
学生心理健康教育总结2022范文4
一年来，在各级领导的支持和指导下，学生心理健康教育工作以国务院《关于改进和加强大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》等文件精神为指导。围绕本学年工作重点，面向全体学生，加强学生心理健康教育，塑造健全人格，开发心理潜能。优化心理素质，促进人格成长，引导他们积极参与心理健康教育活动为核心任务，积极开拓进取，为提高我院学生心理健康教育整体水平而不懈努力。
一、开展的重点工作
(一)开展全员参与的心理健康教育活动，提高学生对心理健康教育的认识。
鉴于大多数学生对心理健康知识和心理咨询缺乏正确的认识，为进一步普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质，消除学生对心理健康教育的偏见，今年的系列心理健康教育活动如下:
1，举办“三八”心理减压活动。本学期伊始，在三八节来临之际，为了让女学生以轻松愉快的心情投入到学习生活中，心理健康教育中心邀请相关专业人士来我院为女学生进行专题讲座和减压团体辅导。这次活动增进了女学生对心理健康的认识，掌握了情绪调节的方法，使她们度过了一个愉快的假期。
2.首届“525”大学生心理健康周举行。为加强心理健康教育工作，提高学生心理素质，在全国大学生心理健康日到来之际，我们主办了首届“525”大学生心理健康教育活动周。
“525”心理健康教育活动周的主题是“关爱心灵，让健康之花从心底绽放”，这意味着认识和接纳自己，能够体验自己的存在价值，乐观自信。以尊重、信任、友谊和宽容与他人相处，分享、接受和给予爱和友谊，与他人一起工作。换句话说:爱自己才能更好的爱别人。
为确保首届“525”心理健康教育活动周的顺利开展，我们制定了首届“525”大学生心理健康宣传周实施方案；召开了由院领导和各科室心理咨询站成员参加的“525”大学生心理健康教育活动周工作会议，提出了详细要求，组织开展了心理健康知识宣传展、心理健康专题讲座、心理健康主题班会、心理健康知识广播、观看心理电影等丰富多彩的活动。同时，各院系也举办了一系列独具特色的心理健康教育活动。法律系在全体学生中开展了“心理学课程”有奖征文活动。信息工程系办了心理漫画展，开了心理班会，编了心理黑板报，谈了看心理电影后的感受。
“525”心理健康教育活动周为学生学习心理健康知识、掌握心理保健方法、提高心理自救能力搭建了平台，开启了我院学生关注心理健康、树立心理健康意识、重视心理健康教育的热潮。
3.对2008年新生进行专题讲座和团体辅导。在10月份08级新生入学教育阶段，心理健康教育与咨询中心进行了题为“学会关爱自己的心理健康”的专题讲座。讲座从心灵静修、环境适应、生活适应、学习适应、人际交往、心理调适六个方面进行了详细生动的讲解和宣传，为学生了解心理健康状况提供了第一服务。同时，为了让同学们走进心理健康，在心理健康教育咨询中心的组织下，5名心理咨询老师为同学们进行了第一次相识的团体咨询。通过这次团体辅导，同学们对心理健康教育咨询中心有了更深入的了解，为自己的心理健康打下了良好的基础。
(2)加强制度建设，继续做好个人咨询，努力开展团体心理咨询，建立良好的工作秩序。
1.继续完善心理健康教育和咨询体系。一年来，心理健康教育与咨询的体系得到细化，基础制度建设做得很好，为今后心理健康教育与咨询中心的规范化建设奠定了基础。
2.积极开展个体心理咨询和治疗。今年，我们规范了个别心理咨询的工作程序，做好了学生心理咨询的预约、登记、咨询和后续服务工作。北校区今年做了56人次的个别心理咨询，而南校区由于条件不成熟，只做了个别学生的心理咨询。
3.积极组织开展以院系为单位的心理健康教育宣传工作，做好需要参加团体辅导的学生的报名、活动时间和内容安排及实施工作。
(三)积极组织和发动各院系开展学生心理健康教育活动。
一年来，我们积极组织各部门开展心理健康教育，把形式多样的心理健康教育活动作为心理咨询站的工作重点。我院首个“525”大学生心理健康教育宣传日，组织各部门召开会议，布置任务，提供财力物力支持，让各部门承办一系列活动，使“525”活动取得良好效果。在新生心理健康教育活动中，各院系都参与其中，积极组织新生心理健康教育活动。特别是信息工程系和法律系在这些活动中做得非常出色。
3.测试学生心理健康状况，掌握学生心理健康状况。
今年主要测试了信息工程专业学生的心理健康状况，掌握了信息工程专业学生的整体心理健康状况。向筛选出的问题学生发送面试邀请函，进一步掌握真正有心理问题学生的情况。对筛查后确实有心理疾病的学生，根据不同问题进行团体辅导，对个别问题严重的学生(不适合团体辅导)进行个别辅导。有严重精神问题的学生及时转诊到医院治疗或休学。
(四)做好学生心理危机的预防和干预工作。针对个别学生存在的严重心理问题或心理障碍，积极采取心理危机干预措施，通知家属，联系转诊。
(五)理论联系实际，加强理论研究。
一年来，我们继续研究“高职院校心理健康教育工作机制与实践模式”课题，已基本完成，发表了4项研究成果，计划于2009年3月结题。
第二，工作中的缺点
由于学生心理健康教育与咨询中心还是一个虚设的架构，南北校的心理健康教育只有一个人负责，其他心理咨询师名多事少，使得部分学生的心理问题无法得到及时有效的帮助，未能发挥小“千斤顶”的作用。
同时，教师专业知识的培训仍然有限，心理健康教育本身就是一项专业性、实践性很强的工作。因此，必须继续开展培训学习，加强师资队伍建设，真正培养出一支技术过硬的教师队伍，为做好我院心理健康教育工作奠定基础。
学生心理健康教育总结2022范文5
为培养学生良好的心理素质，塑造学生健全的人格，在学校领导的高度重视和正确领导下，在学校各年级班主任和教师的大力支持下，根据教育部《关于大力加强中小学教师培训的意见》(师[20 _]1号)和《中小学心理健康教育指导纲要(20 _年修订)》等文件精神，我校心理健康教育常规工作与特色活动相结合，做了大量工作，取得了明显成效，为我校学生的心理健康做出了积极贡献，使我校心理健康教育逐步走向规范化、科学化。现将我校本学期心理健康教育情况总结如下:
一，心理健康教育的日常工作
我校心理咨询开展以来，一直以面对面咨询为主，电话咨询、信函咨询、邮件咨询、QQ咨询等为辅。主要面向我校初高中学生，也面向家长。每周一到周五下午5: 00到6: 30营业。心理咨询教师严格遵守心理咨询的保密原则，认真对待来访学生，做好来访资料的整理和记录。
为解决学生日益增长的需求与心理咨询教师数量有限的矛盾，学校从西南大学、重庆师范大学选派3名有心理咨询经验的研究生充实心理咨询人员队伍。均持有国家二级心理咨询师证书，并有至少半年的面试心理咨询经验。在学校心理老师的指导下，他们将进行为期两周的实习观察，并于本学期开始辅导工作。研究生辅导员每两周会和学校的辅导员讨论辅导过程中的感受和疑问，更好的解决我们学生的心理困惑，促进研究生辅导员的快速成长。
本学期，华东师范大学心理学系一名本科生来到我校心理健康教育中心实习，进一步充实了心理咨询教师队伍。
二、继续开展有特色的心理健康教育活动。
(一)新班级心理委员培训
国庆假期前，高一各班选出了一位心态阳光、工作负责的心理委员。综合分析前几届心理委员培训中存在的问题，如培训时间安排在周四下午的集中课外活动中，导致很多心理委员为了上课，忍痛告别了很多喜欢的社团活动或南开论坛上一些内容精彩、兴趣浓厚的讲座；只有心理委员接受培训，更多对心理学感兴趣的同学没有机会系统接触心理培训。因此，本学期我们决定在周四下午的心理学选修课上对心理委员进行基本素质的培训。课后，心理成员会与同学分享他们的经验教训。如大一新生的适应问题、人际交往问题、* *感受、倾听等简单的帮助技巧，学会识别同学间常见的心理问题(焦虑、抑郁、自杀倾向)，了解心理咨询，澄清人们对心理咨询的偏见和误解。心理委员的职业培训还在一两个课外活动。我们希望班级心理委员不仅真诚负责，工作也要专业。
为了让更多的学生熟悉心理学，认识自己，每次心理委员们上课培训结束后，心理咨询室的老师都会组织心理委员们分享如何用最轻松简洁的方式把自己学到的东西告诉学生。
6月20日中午至2: 00，165438+10月21，在学生处心理咨询室的指导下，20级各班心理委员、心理俱乐部在我校科学馆学术厅成功举办了“面对面学习”活动。20级的同学想通过与20级和20级的6位学长的近距离交流，了解他们的高中生活，学习他们的成功经验。
该活动由五个环节组成。第一个环节:引导员引导“学霸”入场，并为他们佩戴绿领巾。第二部分:六位“学霸”分别从学习方法、周末晚自习的时间管理、处理高中情感问题的态度、兴趣爱好和特长等方面分享自己的学习心得。同学们惊讶地发现，“学霸”不仅热爱音乐，还喜欢运动。第三个环节:观众提问。观众的提问非常精彩，“学霸们”回答得惶恐不安，观众非常开心。在这一环节中，同学们了解到“学霸”也有普通学生的一面。第四个环节是“我和学霸比赛”。在“干瞪眼”、“听力竞赛”、“瞬间记忆竞赛”、“颜色词竞赛”等游戏中，“学霸”和观众比拼的是视力、听力和左右脑同时处理的能力。观众和学长们都很活跃，活动现场的气氛非常轻松愉快。第五个环节“明星学者评选”，将活动推向高潮。每个观众都用乒乓球投掷了自己最喜欢的“学霸”，最终20__年级的刘获得了“明星学霸”的称号。
活动进行得非常顺利，观众反响热烈，气氛愉快，让很多同学在紧张的学习休息中得到放松，学到了自信勤奋的学习理念。
(二)“自信自强，快乐学习”心理健康活动月
到了11月中旬，我校一年一度的“心理健康教育系列活动”开始了。心理健康教育系列主题活动旨在向全校师生普及心理保健知识，增强抵御心理疾病的能力，宣传学校心理健康工作。活动得到了全体师生的肯定和积极响应。
今年，为切实提高学校开展心理健康教育的实际效果，学生处和心理咨询室的老师们认真听取了各班心理委员的工作建议和汇报，采用问卷调查的方式确定了今年的活动主题，进而精心准备了一系列针对性强、形式多样、寓教于乐、学生喜闻乐见的主题活动。通过学生的积极参与，这些活动提高了学生各方面的心理健康保健意识，促进学生发掘和开发自身潜能，不断完善自我。
本次心理健康教育主题活动分为六个板块。通过多层次、多类型、多渠道的宣传活动，在校园内形成了“了解心理学、认识心理学、学习心理学、运用心理学”的浓厚良好氛围:
1，165438+10月21，“学霸面对面活动”
成功可以复制吗？根据EAP的作用机制，把成功人士的特征复制到普通人身上，可以让他们成为下一个成功人士。这个活动就是基于这样的原则，希望学霸的一些特质可以在更多的普通学生身上复制，让他们的学习变得更轻松，更有效。
2、165438+10月28日，“自信自强，快乐学习”——第七期现场心理咨询活动。
给人鱼，享受一天。授人以渔，终身享受。我校心理咨询一直秉承“助人自助”的咨询理念。在今年的现场心理咨询活动中，我校邀请了重庆七中、渝北实验中学的专职心理教师，重庆大学、重庆师范大学等高校的18名心理学专业研究生(均持有国家心理咨询师证)参加，并在三友路布置了温馨的咨询现场，接待学生现场咨询。下午四点，二十二名和蔼可亲的专业心理咨询师在办公桌前一字排开。学生们向专业的心理老师询问他们的担忧和疑虑，如应对学业压力、处理人际交往、缓解情绪焦虑、适应环境等具体问题。咨询活动上也出现了几位老师，他们是来找心理老师帮忙解决亲子矛盾的。心理老师认真听讲，耐心解答，让大家“带着问题来，满意而归”。
3、165438+10月28日，“学海无涯”——心理学书展，笑脸墙，心理学趣味图片，心理学家介绍。
书籍是人类进步的阶梯。在现场心理咨询区的一侧，两个大书架，以及书架旁的微笑墙、心理趣味图片、心理专家介绍也相当受欢迎。书架上有我们图书馆的心理学书籍和通俗书籍。学生们捧着书，或三五成群地站在书架旁，或几个学生在台阶上挨着坐，沉浸在自己的阅读世界里，不知疲倦，让人不忍打扰，忍不住放开脚步。
微笑，能让世界看到你内心的温暖。心理学会和心理委员会制作的温馨笑脸墙，吸引了很多同学过去观看。许多学生在笑脸墙上寻找他们美丽的笑容，看看他们是否被“包括”在里面。
很多心理学家的心理搞笑图片和海报也“勾”住了很多同学的心，三五成群的围在海报前，讨论的很开心。
4.165438+10月28日《树屋人》——方的考验。
一幅画是无声的语言，是最真实的语言。House-tree-person简称HIP测验，是国际著名的投射式心理测验，是心理导师和心理爱好者在实际应用中最有价值的心理测验方法。
最热闹的是“方”图片测试。十三位图片分析老师忙得不可开交。前面的同学饶有兴趣地听老师分析，后面的同学耐心等待。气氛非常融洽。从远处看，十三位老师的课桌前排起了长队，可见学生们对图片心理测试的兴趣。
存在的问题及建议:
本学期的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要在下学期的工作中加以改进。
心理健康教育的开展可以按主题深入开展，学校心理健康教育的框架基本形成，但每个部分都需要深入做。要解决学生面临的最实际的问题。比如学生的学习心理，情绪调节，人际交往等等。我们计划在下学期选择某个主题，深入开展，以做项目的眼光和态度，扎实推进学校的心理健康教育工作。
(三)教师的心理健康和健康的家庭教育也需要得到足够的重视。
教师的心理健康与否不仅仅是个人的事情，它关系到年轻一代的健康发展。每个人都希望身边的人心理健康，因为“心脏病是会传染的”，和心理健康的人生活在一起会让人心理健康。学生每天和老师一起生活学习。他们需要心理健康的老师。
所罗门教授说，“在个体人格的发展中，教师的影响仅次于父母。如果一个孩子有一个甜蜜的家庭，享受父母的爱，得到一个健康的老师，那是无比幸福的。相反，如果他得不到父母足够的关心和爱护，被情绪不稳定的老师无理取闹，肯定会造成身心发展的诸多问题。”所以，家长和老师对学生的人格塑造有着深刻的影响。我们也应该把教师的心理健康和良性的家庭教育纳入我们未来的工作计划。
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