阅读兴趣小组活动的总结。

活动圆满结束。相信你一定有很多经验值得分享。是时候花点时间写活动总结了。那么如何总结活动来突出重点呢？以下是我为你收集的阅读兴趣小组活动总结，供你参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

阅读兴趣小组活动总结1“阅读经典，传承文明。”“品味经典，轻生活。”“雅词传承文明，经典浸润生活”。这些文字已经成为当前文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种读书活动的目的。因此，为了营造良好的文化氛围，提升师生精神风貌，本学期将“诵读经典诗词”作为本次活动的总体目标。

一、具体工作措施

1.做好登记工作，在群众中扩大基础。

一、读书活动兴趣小组成员人数初步定为30人左右，各班主任利用班会做好宣传动员工作，让学生自愿报名。学校随后将根据各班报名人数挑选30名有一定普通话基础的学生作为学生，活动于每周三下午4:20在学校2班教室举行。另外，联合语文老师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。

2.加强组织管理，增强集团凝聚力。

为了更好的实现阅读活动的学习目标，成立兴趣小组组织，以学生为组长，协助老师有效管理成员；此外，辅导老师必须认真备课，耐心辅导，精心组织，全面关心和爱护学生，管理、组织和教育学生遵守学生日常行为规范，严守纪律，淘汰不合格学生，做好学生的思想工作。

3.重视普通话教学，培养学生学习兴趣。

阅读兴趣是学生基于自身学习需要的一种认知倾向，是学好一门课程的内在动力。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们从普通话课对语言的产生、发展、最新趋势的介绍，结合本地区、本学校形体训练、发声训练、形体训练、基础发音训练的实践，最大限度地让学生认识到背诵的重要作用。学习普通话的基本知识和技能，是时代的需要，是个人成功的需要，激发他们的求知欲望，充分调动他们的学习积极性。

4.注重实际的阅读能力训练，这样学习的兴趣才会持久。

背诵是一门实践操作性很强的学科，应该说操作时间占70%。学生阅读实践的过程是一个阅读、理解、思考、观察、验证的过程。学生一开始学习还是有兴趣的，但是渐渐的对背诵的热情就会下降，没有兴趣了。这就要求我们的教师在课堂上采用“任务驱动”的教学方法，明确每节课的教学目标，设置难点问题，让学生自己思考问题，大声朗读并探索解决问题的方法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现”和“参与”教学，同时保证学生有充足的训练时间，注重培养和锻炼学生的操作技能。当学生能够通过自己的实际操作来回答一个问题时，就会熟练地掌握操作技巧，增添一种喜悦感，对学习背诵充满热情，从而使学习兴趣经久不衰。

5.发挥“小老师”作用，激发学习热情。

做“小老师”改变了传统的师生间知识的单向传递，使学生从知识的被动接受者转变为知识的传授者，充分发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识感兴趣，是学生最感兴趣的。比如在“练声”的教学中，提前告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。学生将根据自己的理解和自己最擅长的教学方法，扮演“小老师”的角色。同时，在阅读实践课上，老师因为各种原因无法照顾到每一个学生。这时候可以让一些擅长阅读的同学做“小老师”，对其他同学在学习过程中遇到的一些问题进行解答，互相帮助，* * *共同学习，* * *激发学习兴趣，激发学生的学习热情。

6.改变课堂结构，优化课堂教学效果。

在阅读活动的过程中，采取“课前:一首歌，一段朗读，一段吊嗓；上课:一个微笑，一副习题，一场表演；课后:一种感受，一次展示，一次收藏。“即课前组织学生唱一首经典歌曲，读一篇经典文章，练一练气息和声音；上课过程中，穿插表情练习，小组对抗练习，互相帮助学习，表演一些节目；课后，让学生写一篇文章，谈谈他们阅读后的经历或感受；每周定期展示自己的学习成果(背诵作品)，并收集一些自己感兴趣的诗词记录在专门的笔记本上，引导学生养成积累或背诵优秀文章的习惯。

7.背诵作品，增强学生的成就感。

每周组织学生分组在下周一展示上周的背诵作品，激发学生参与背诵活动的热情，给学生一些鼓励，增强成就感。

8.组织朗诵比赛，增强学生的竞争力。

在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手并颁发证书或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，又能增强他们的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。

二、具体活动:

本学期，由于兴趣小组成员少，年龄结构大，学生层次不一，活动初步确定为分组进行“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”、“朗读作品训练”，由导师进行针对性辅导。兴趣小组成员除了完成规定的文章外，还必须精通阅读国学经典，如《弟子规》、《圣紫晶》、《论语》、《百家姓》、《诗词》。

第三，朗诵评选活动

在期末活动结束时，结合学校的安排，不仅要检查和考核兴趣小组成员的学习和实践情况。而且要对活动小组成员进行考核，选拔优秀学生。

第四，进行背诵水平测试，做好期末总结。

五、做好相关资料的归档工作。

第六，做好赠送纪念品的工作。

读书兴趣小组活动总结2中华民族有几千年的灿烂文化。我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中体会到团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，体会到诚信爱国、勤俭朴素、互助友爱的传统美德。我们要求所有教师都参与阅读活动，经常深入有效地开展阅读活动，并不断改革阅读活动的形式、成果展示和评价。

一是思想上高度重视，大力宣传经典阅读的意义。

中国古典诗词是中华民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，古典诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根。优秀经典诗词中蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化资产。

二、组织健全，职责明确。

教学主任负责活动的组织与实施、分工、职责的界定、活动计划的起草、阅读课程的安排与实施、日常班级阅读的督导及活动的具体操作、计划的制定、组织教师开展相关活动。

第三，开展活动，确保实效。

每天1，10分钟，读成背诵。倡导“积少成多”的阅读方法，利用每天早读前10分钟和中午上课前10分钟的时间开展经典阅读活动，还在每周课程上安排了专门的经典阅读课，由语文老师组织指导，帮助学生尽快进入学习状态；结合各科教学，灵活安排，充分利用时间；学校向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。学校指定少先队员检查，校领导抽查，保证阅读时间。一定要读书，经常唱歌，“时时学习，时时学习。”

2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。我们学校利用每周的班级活动时间举行个人、小组或班级的诗歌朗诵比赛。其内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是你问我答，有的是歌曲大赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

第四，收获和经验

1，丰富了学校德育的内涵。

阅读活动的开展丰富了学校德育的内涵，促进了学校未成年人的思想道德交流和德育发展。师生精神面貌大为改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有力地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学会做“五个小孩儿”:好学好奇的小学生、集体生活的小主人、兴趣小组的小能人、科技宣传的小演说家、家庭社会的小帮手。树立“七自”精神:思想上自卫、道德上自励、文化上自学、情感上修身、智力上自强、科学上自创、社会上自强。

2.学生的整体素质得到了提高。

学生掌握了阅读的方法，并能加以运用。有些同学还可以把学过的经典句子运用到作文中。第四，学生各方面的能力得到了锻炼。学生的动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏等都通过编写表演节目、办手抄报得到了很好的锤炼。

3.提高教师的文化背景。

经典诵读活动开展时，学校老师主动参与，参与面广。他们和学生一起学习、讨论和背诵。讨论经典、查阅资料、吟诵、运用经典语句的人更多了。我校广大教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润生活，书籍伴随我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们师生带来了生机。著名作家余说:当孩子们对古典诗歌的经典没有充分理解时，把经典传授给他们实际上是一个极好的措施。年轻的心灵纯净豁达，以经典奠基，能激发他们终生的文化向往。

阅读兴趣小组活动总结3阅读兴趣小组是学校所有兴趣小组中最有特色和发展前途的学生活动组织。因为他负责推广普通话，传播中国传统文化。所以这个小组的工作一定要开展，要通过各种形式的教学活动让学生多了解背诵，激发他们的学习兴趣。因此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，也取得了一些成绩。当然也有很多不足之处。今年上半年的工作总结如下:

一.工作措施

1，开展现场报名活动。为了壮大我们小组的学习队伍，我组织小学和中学的负责人在每周一、二、三中午1点开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的同学了解我们小组。

2.制定本组的课程。这个小组的课程贴近实际、贴近学生、贴近生活，包含了普通话的所有基础知识，小组长将课程分配给组员，让学生明确时间、地点和相关的学习安排。

3、班组长负责制。这个组分别有一个中学组组长和一个小学组组长，都是责任心强，工作热情高的学生。他们协助导师处理小组内的日常事务，从而增强小组成员的凝聚力和向心力。

4.装订和背诵学习资料。为了让学生充分接触朗诵知识，让学生学有所依，有所收获，我把《朗诵语言表演艺术》辅导课的基础部分抄给学生，让他们也有一份，从而减轻他们的学习负担，为学习打下良好的物质基础。

5.开发学习和培训系统。正所谓“方圆无规矩不成方圆”，没有一定的组织纪律体系，一个组织是无法有效规范学生的学习行为的。所以我制定了《新和学校读书兴趣小组学习培训制度》，组织学生学习，增强学生的组织纪律性。

6.实行严格的考勤制度。每次学习前，所有学生必须准时签到，然后由组长点名。经常迟到、旷课者，将按照本组相关制度严肃处理。

7.实行“肖老师”教学制度。在教学过程中，由优秀学生带领全体学生，一人带动多人，达到整体教学效果的最优化。此外，在小组中实施帮助制度，鼓励学生互相帮助和学习，以增强学生的团队意识。

8、实施“寓教于乐”的教学方法。在学习普通话的阶段，因为是基础训练，所以有点枯燥。所以在学习过程中，一些常规的训练贯穿其中，比如，练声练气。按照“先练气息，再练声音，再练声音，最后练书法”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生的阅读能力。此外，我将“口腔练习”作为一项重要内容纳入日常训练，以增强学生口腔肌肉的灵活性。这些对学生来说都很有趣，他们觉得背诵是一种愉悦的“口耳艺术”。

9.更注重学习方法的指导。如果你想完美地练习背诵，你必须努力。所以，在教学之初，我就告诉学生:“坚持就是胜利”。此外，还介绍了学习背诵的有效方法。第一，多练习。每天早上或作业之间抽出15分钟阅读学习资料，不仅可以缓解疲劳，还可以提高阅读能力。第二，多记。在大声朗读的过程中，要有意识地记住一些特殊的朗读方法，这样说普通话的能力就会随着时间的推移而逐渐提高。第三，多查。平时遇到生词，要养成查字典或词典等工具书的习惯。第四，多听。每天晚上七点听新闻联播或者其他电台的习惯。这里的听包括听自己大声朗读以便及时纠正错误。第五。多模仿。在青春期，大多数人的模仿能力都很强。学生模仿电视上著名播音员和主持人的发音，有助于促进学生学习普通话。此外，模仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学习普通话的自信心。另外，模仿著名朗诵艺术家的朗诵，有助于提高学生的朗诵能力。总之，模仿学习是每个学习朗诵艺术的人都必须经历的一个阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然成型”的重要过程。一蹴而就是不现实的。

10，开展组内竞赛活动，提高学生的团队意识，增强竞争意识。在组织学生学习普通话的过程中，于第十七周周四上午10: 30举办了“春华杯”诗歌朗诵比赛。36人参加了竞赛。经过两个多小时的比赛，10选手获奖，大大提高了比赛水平。通过这次比赛，激发了学生学习普通话的兴趣和背诵艺术的热情。

11.开展评比活动，发放纪念品，提高学生在阅读活动中的积极性和创造性。

在18-19周期间，我利用周一、周二、周三、周四的中午时间，测试学生的背诵水平，学生参与热情很高，感觉很开心。此外，在每位同学考完试后，还会赠送每位同学一个小本子作为纪念，以此来增进师生感情，提高群体内的凝聚力，增强同学们对群体的热爱。

12.奖励优秀学生，鼓励落后学生。在开展朗诵比赛的过程中，将对前三名的同学颁发证书和奖品，并颁发荣誉证书。对于成绩较晚的同学，采取精神鼓励，尽量挖掘他们的闪光点。

二、工作业绩

1，学生人数较之前大幅增加。报名之初达到60多人，实际参与学习人数达到35人。

2.学生学习朗诵艺术的积极性高，增强了学生的竞争意识和团队意识。

3.学生的组织纪律观念明显增强，很少出现无故不参加学习的情况。

4.学生的畏难情绪减弱，可以挑战高中学过的诗词。

5.课堂气氛活跃，所有学生都参与到学习中。

6.学生们学习态度认真，练习阶段一丝不苟。

7.学生们养成了良好的学习习惯。

8.学生接受知识的能力显著增强。

9.学生参加朗诵比赛的热情很高。

10，增强了学生学习朗诵艺术的自信心和集体荣誉感。

第三，缺点

由于朗诵艺术需要大量的汗水和时间，学生的作业任务重，学生的学习积极性减弱，课外实践时间较少。所以很多同学愿意放弃“兴趣”，选择“作业”。这是目前面临的客观问题。此外，兴趣小组的工作与学校的班规无关，学生的组织管理还存在很多困难，比如学生随意缺课、随意放弃学习、学生思想意识淡薄等。这些都造成了管理上的困难。教学中，教师讲解过多，学生互动练习少，学生能力得不到有效挖掘。另外，在自组织建设过程中，各种制度还不够完善。

第三，改进措施

1，加强学生思想政治教育。

2.多联系班主任，采取相应措施。

3、出台与学校纪律和校规挂钩的奖惩措施。

4.课后与学生沟通，了解学生的学习需求，及时调整教学方法。

5.加强对小组长的培养，给予更多的指导和关心。

6.以学生的学习兴趣为突破口，激发学生的学习热情。

7.鼓励学生多模仿，激发他们的创造力。

8、应以实践为基础，教师少说话，教师扮演导演和组织者的角色。

9.加强学生心理素质训练，提高学生的“演员”意识和舞台表演能力。10，11，12，每周展示朗诵作品，增强学生的竞争意识和荣誉感。重点加强“台上摔跤”的教学。

引导学生总结，每期要求学生写心得体会，增强“自我发现、自我总结、自我反思、自我进步”的意识。

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