小学班级管理的方法与技巧
小学班级管理的方法和技巧1。作为管理者，要实现有效管理，首先要提高自身水平。
无论是业务能力还是个人素养，服务端都是有公信力的。作为管理者，提高自身水平对整个学校来说是非常明显的。领导力和管理能力的提高也需要管理者不断学习，博采众长，不断提高自己的学习能力、吸收能力和消化能力。这种自我管理水平的提高，是单位推进计划，做好各项工作的保证，也是单位教职工提高水平的参照系。因此，领导者要善于学习新知识，增强学习意识，形成终身学习的习惯，学以致用，提高科学决策和指导实践的能力。
第二，作为管理者，要谨言慎行，处理好与老师的关系。
在学校里，教师是学校的中流砥柱，是连接学校与学生和家长的桥梁。教师与管理者关系的处理也会影响学校管理。
俗话说:一句好话暖三冬，一句坏话伤六月人。校长作为联合学校的中层干部，作为一个授人以柄的中间人，每一句不恰当的语言，每一句不准确的意见，都有可能影响学校领导与老师、师生之间的关系。领导作为管理者，要通过学校会议、教师教研会、讲座和讲评等多种方式，积极与教师保持密切联系。，并且还可以通过笔记、电话、短信、网络等形式及时与老师交流信息，详细了解老师对学校的意见或建议。当然，沟通是相互的、双向的，管理者也可以对教师的教育教学方法和学校的各项管理措施提出合理化建议。
多和老师沟通，一方面让老师有亲切感，同时也能了解老师的想法，增进感情，这样和老师的关系就会融洽很多，在学校的工作也会顺利很多，所以这是一件多管齐下的事情。
学校和老师教育孩子的目标是一致的，都希望孩子能够茁壮成长，都希望从这个学校走出去的学生能够为学校或者老师争光。所以，一旦和老师发生矛盾，管理者一定要有大局意识，懂得放下姿态，及时有效地和老师沟通解决问题。这个矛盾是内部矛盾，没有根本的利益冲突，所以管理者处理的很重要。总之，作为学校的中流砥柱，管理者必须
第三，要积极争取给老师充电的机会。
教育教学的关键在教师，教师的关键在思想水平。我们要为他们搭建更多的学习平台，让教师有更多的机会向全国优秀教师学习，学习他们进步的思想、优秀的理念、先进的方法。给学生一杯水，老师心里首先要有一桶水。现在学生的知识面越来越广。作为教师，更需要跟上知识更新的步伐，永远向前。
学校可以为教师创造条件，利用暑假进行学历教育和在职培训。当然，对于小学来说，如果有经费问题，学校可以向上级部门申请，教育局呢？买单？继续吗？免费培训？，或接受省教育厅组织的网上培训。
这也是教师在线接受培训的一个非常好的机会。教师也可以联系自己的实际情况，主动参与和参加相关培训，不断扩充自己的知识结构，提高自己的素质和能力。这对我们的老师有好处。管理者不应该担心老师的抱怨。只要有机会收费，大部分老师都愿意接受。
第四，注重提高教师的职业幸福感
网上有很多调剂数据，有相当一部分老师认为压力比较大。压力最重要的来源是成就，其次是领导压力。大部分原因是自上而下、自外而内把学生的考试成绩放在第一位，评价老师的标准主要以成绩为主。现在成绩的压力不仅仅是高中，小学老师初中的压力也越来越大。如何调节教师的压力，增加教师的职业幸福感，很能考验管理者的智慧。
管理者能做的就是从学校管理上增强教师的信任感，绝不增加教师的主人翁意识，让教师真正参与到学校管理中来，通过各种方式和渠道让教师参与到学校管理中来，提高教师的自我价值感，增加管理的透明度和公信力，增强教师对学校工作的认同感，让所有教师对学校管理有更多的信任和归属感，让学校领导和教师形成一个整体，让每一个教师都意识到个人的成长和发展与学校事业的发展息息相关。
小学管理人员的负担很重。人的一生都是从小学开始系统地学习科学知识，未来的学习道路与小学的基础息息相关。小学管理者遵循办学规律，科学规范管理，为教师创造良好的工作环境，这是对管理者的最低要求，也是学校进步的保证。