地理期末教学总结[5篇]
地理期末教学总结1
半年过去了，不知不觉已经工作了这么长时间。半年来，在领导和老师的热情帮助和指导下，我的教学能力有了很大的提高。下面简单汇报一下半年来的工作。
第一，在教学上。
这半年来，为了弥补自己工作经验的不足，我经常听老教师的课，学习老教师新教材的成果和自己多年的经验，虚心向他们请教，学习别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自己的专业素质。在课堂上，注意运用启发式教学，激发学生的学习和求知欲望。活跃气氛，努力做到学生为主体，教师为主导，实现因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以我因材施教了不同的班级。在实验班，我注重多学科的融合，提高了他们的学习兴趣。同时，我注重教学方法的多样化，避免僵化，给学生更多的地理感性认识，也提高了他们的学习兴趣。课后积极备课，认真备课，广泛阅读参考资料，获取间接经验，深入研究教材，研究大纲。根据新教材的精神实质，抓住重点和难点，突出重点，弱化难点。多和学生沟通，发现学生存在的问题，及时解决，取得了很好的效果。我把所有的时间都花在了考试前夕。而且我还把各种联系方式告诉了我的学生，让他们有什么问题可以随时问，所以也收到了不错的效果。此外，我还按时积极参加市教研室的各种教研活动，了解新的教学动态，指导我的教学工作。真诚热情对待学生，平等对待每一位学生，与每一位学生成为朋友，奉献一份爱心，帮助关爱学生。被学生称为“最可爱的人”。
第二，在自学方面。
工作之后，我丝毫没有放松个人的理论学习。新世纪是知识经济的时代，知识的获得是有代价的。必须提高自身素质，这不仅需要学生努力学习，更需要教师终身学习，把握时代的命脉，成为一名合格的教师。这学期看了《知识经济》、《未来之路》、《中学教学百科全书(地理卷)》、《谁主沉浮》、《世界顶尖名校》等书。我经常在网上查找关于地理的最新知识，提高自己的知识水平。
这个学期就要结束了。通过半年的工作和学习，我在教育教学方面取得了很大的进步，但同时也注意到了自己的不足。在以后的工作中，我会努力取得更好的成绩。
地理期末教学总结2
作为一名刚开始教学的青年教师，我深感自己教学经验不足，对教材不熟悉，但我从来不敢怠慢自己的工作。我总是认真备课，做好每一课。在七年级和八年级近两年的地理教学中，我认真总结了一些经验和教训，既是对自己教育工作的总结，也是对明天一如既往奋斗的动力。
首先，角色变了。
我是初上七年级地理课的，很生疏。刚开始上课的时候，总怕学生掌握不了。我在课堂上重复了一遍又一遍，但是效果很不好。我越是担心学生掌握不了，学生就越是掌握不了。后来发现问题出在我身上。上课时，我不管学生听不听，总是“满堂灌”。学生们很无聊，所以效果不理想。经过学习和反思，我明白了一个道理:那就是教师的观念要更新，教师的角色要转变，教师不能再以传授知识为主要任务和目的，重在检查学生对知识的掌握程度，而应该成为学生学习的激励者、引导者、组织者和合作者。为此，我十分注重在课堂教学中营造民主、平等、自由、和谐的教学氛围，创造无拘无束的思维空间，让学生能处于轻松愉快的心理状态中积极思考和想象。
其次，培养学生的学习兴趣。
我觉得初中地理是一门很灵活的课程。只要培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，就能让这门课丰富多彩。初中生好奇心强，这是他们的特点，这也正是我们应该充分利用的。因此，我在课堂教学中经常使用多媒体课件资源，既能让学生多看多听，又能激发他们主动学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强对知识的理解和记忆。
第三，密切联系生活，学习有用的地理知识。
地理与我们的生活密切相关。在教学过程中，要紧密联系生活实际，让学生时刻感受到生活离不开地理。在课堂上，我经常与学生谈论生活中的地理知识，让学生参与讨论，找到学习的乐趣，找到自己的优势，明白学习的重要性等。，并注重从多方面培养学生的各种能力。
第四，注重读图、析图的训练。
每次课前，我都让学生准备地图集，填写地图集，让学生认识到看地图的重要性，并在课堂上始终强调从地图中获取信息。
第五，以学生为本，把课堂还给学生。
去年，我们学校实施了生本教学。我积极研究生本教学理念，加入生本教学先进团队。实践证明，这种教学可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成为学习的主人，真正把课堂还给学生，提高学生的学习兴趣，加深学生对地理知识的深刻理解。
作为一线教师，我深感必须树立终身学习的理念。只有不断学习，更新观念和知识，在实践中不断总结经验教训，吸收别人的长处，弥补自己的不足，才能使自己更有竞争力，更有教育教学的能力。随着教学实践的增多，新的问题和矛盾层出不穷。要成为一名真正合格的教师，还有很多东西要学，还有很长的路要走。
经过近两年的努力，部分同学成绩有所提升，但也有不少困惑。比如现在地理是非中考科目，很多学生不重视这门学科，学习态度不端正；学生知识面太窄，收集信息的途径太少，缺乏观察生活的能力，无法与其他学科紧密结合；以后会对他们进行相关领域的培训和辅导，但是经验和方法不足。真心求老师多指教，虚心接受，虚心学习。
地理期末教学工作总结3
时光飞逝，时光飞逝。不知不觉又度过了一个忙碌有序的学期。通过我的努力和与同事们的合作，我圆满完成了本学期的所有教育教学任务。现在我将这一时期的工作总结如下:
第一，工作务实诚恳。
这期间我教高一六个班的地理，每周一节课12。在教学中始终坚持“精益求精”的原则，认真备课，做好每一节课，认真批改作业和试卷，耐心细致地辅导每一位学生，能够独立解决教育教学中的疑难问题，具有良好的职业道德，刻苦学习，注重知识更新和自我修养。
第二，热爱本职工作，积极主动。
我一直忠于党和人民的教育事业，积极参加各种集体活动。在扎实工作的同时，我坚持读书看报，注重教改研究，善于总结经验，积极撰写教育教学论文和教学反思。本期写的《关于高中地理教学的思考》一文已投稿至《中学地理教学参考》杂志，本人积极参加听课和评课活动，见解独到，积极参加示范课、公开课和竞赛。
第三，利用媒体培养能力
运用多媒体教学有利于培养学生的地理思维能力、地图阅读和观察能力、地理想象能力和地理记忆能力。多媒体给地理教学带来了生机和活力，在培养学生地理学习能力方面发挥了巨大作用。比如在讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等内容时，可以充分发挥地理海图的学科功能。在教学中，要求学生以图表为中心，学会阅读和使用图表，将相关知识点置入图表中，养成良好的阅读和使用图表的习惯，在学习中注重图文转换的训练，建构空间概念，拓展空间想象，进行空间思维。教给学生看图和用图的技巧；
①明确各类图表的构成和表达方式；
②从图表中读出相关信息；
3会用图表表达相关信息；
(4)会判断地理位置；
⑤能运用图表的直觉解决抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析和判断能力。
这学期我每节课都精心制作了多媒体课件。多媒体的使用有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维能力，有助于记忆和理解。始终让学生保持积极的思维状态，从而大大提高学生学习地理的能力。
第四，注重教学改革，提高效率
这一时期，我们在地理教学中继续采用“预习—质疑—释疑—探究”的教学方法，大胆尝试教学改革，充分调动学生的积极性和主动性。让学生自主学习，做学习的主人。结合地理学科特点，采用灵活多样的教学方法。
总之，通过同事们的热心帮助和自己的主观努力，我们圆满完成了这一时期的全部教育教学任务。在今后的教育教学中，我将继续学习新课程，研究新课程标准，继续积极制作多媒体课件，大胆改革教学方法，努力创新教学，不断充实和提高自己。
地理期末教学工作总结4
一，该课题的教学意义
地理学既是一门古老的学科，又是一门基础学科，是一门横跨科学、人文、社会、技术三大知识领域的综合性学科。当今世界，各国都把提高国民素质作为提高人力资源水平、增强国家综合实力的基本战略。地理教育是国民素质教育的主渠道。特别是在基础教育的所有学科中，地理教育是最适合可持续发展教育的学科。
二，该学科的教学思想
挖掘地理审美，培养学生地理素养；掌握地理知识，养成地理行为习惯。
第三，学生情况的分析
底子薄，没有良好的学习习惯；大部分学生在初中不学习地理知识，但求知欲望强烈，虽然不执着；强烈的自我表达欲望和良好的互助氛围。
第四，学科教学实践
1.展现地理审美，引起学生对价值观的重视。
地理学的美学核心:人与环境的和谐之美，人与鱼和谐统一的最高境界，古人所倡导的“天人合一”的最高境界追求:人自身的关系；人际关系；人地关系，求心安，求人际和谐，求人地和谐，管理和谐社会，管理可持续发展社会。求心安，求人际和谐，求人情和谐，经营和谐社会，经营可持续发展社会。
2、说明社会需求，明确地理素养。
对地理环境有丰富、生动、积极的看法；感受自然与社会的关联；有很多和地理、科技密切相关的实用技能。
3、说明生活发展的需要，明确地理行为习惯。
空间定位；对空间格局的感知；因果关系分析；过程分析和预测；实地观察和观察；调查；问地理问题；地理信息的收集、处理和整理。
4.强调思路和线索。每章逐一强调思路和线索，让学生养成根据思路和线索的领域提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。
5、循序渐进，以专题的形式补充学生的初中地理知识。
6、根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互助，彰显学生个性，突出团队学习，建立学习小组。
7.遵循进步为优的原则，突出过程评价。
每连续两次作业得A的，加2分；单元测试每5分，加2分。
动词 （verb的缩写）学科教学的反思与展望
分层教学，首带，承包互助，彰显学生个性，突出团队学习，建立学习小组，继续强化“思维-线索学习法”；继续加强过程评估和整体优化。
地理期末教学工作总结5
回顾这一学期的工作，有得有失。为了今后更好地做好教学工作，现将本学期的教学工作总结如下:
一、完成教育教学工作
1，教学成绩
这个学期，我在高一八个班担任地理老师。从第一节课开始，我就严格要求学生做笔记，养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的习惯养成，学生形成了浓厚的学习氛围。大多数学生对地理基础知识掌握较好，成绩优秀。
2.课堂教学情境
学生只有处于积极主动的状态，经过认真的分析和思考，才能理解课本所包含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，并获得相应的能力。在本学期的教学中，我注重培养学生的学习兴趣和欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，指导他们学习合适的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时，尽量使用多种教学手段和方法，激发学生的兴趣。
了解学生的知识和能力基础，从实际出发进行教育。同时，注重因材施教，对不同的学生提出不同的要求，并根据学生的具体情况对学习困难的学生给予耐心的帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动发现结论，如地名、概念、事实、原理等。，使其基本达到教学要求。对于有余力学习的学生，我们应该采取多种方式，如研究性学习，来培养他们的创造力和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法和策略的形成，即地理知识的产生和发展过程，收到了良好的教学效果。
积极创设学生求知情境，要求全体学生参与学习过程，注意将知识内化为不同层次，让每个学生都有成功的机会。同时鼓励学生自由想象，提出各种假设和预测，充分尊重学生的想法和观点，让学生敢想敢做，勇于创新。高中地理教学应以看图分析为基础。引导学生结合身边的现实进行分析，可以使学生对地理事实有具体清晰的认识。通过一个学期的教学，学生的各方面素质都有了很大的提高。特别是思考、读图、分析和解决问题的能力提高很快。
3、作业完成情况
大多数学生都能保质保量按时完成老师布置的作业，但也有一些学生按时完成作业，甚至抄作业。今后要注意思想教育，加强辅导，纠正部分学生的学习态度。
二，主要教学经验
1，注意教学方法。地理概念和规律是地理知识的核心内容。要培养学生关注地理现象，引导学生从对现象的观察和分析中形成地理概念，学习地理规律。因此，要对规律的发现过程感兴趣，避免单纯机械记忆学习地理，在教学中注重培养学生的分析概括能力，使学生更好地学习关键概念和规律，充分发挥其开发智力、培养能力的作用。但知识的理解和能力的培养都需要一个过程，不能急于求成，走捷径。
2.注重地理知识的应用，在教学中注重与学生生活的实际联系。通过熟悉的现象帮助学生理解所学的地理知识。比如冬夏气温的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3.要通过看图、学生练习、课堂讨论等方式培养学生解决简单问题的能力。在讨论中，老师要做必要的解释。做习题时，要求学生找出地理事实，独立思考，提出自己解决问题的方法，分析判断结果。
4.小考是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，可以激发学生的主动性和创造性。在重视考试的同时，也要形成对学生多方面的评价，而不是仅仅停留在成绩上。
总之，在今后的教学中，要不断改进工作方法，更好地完成地理教学。总结经验，找出不足，争取新的一年有更好的成绩。
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