如何提高安全培训效果？ppt

引言安全生产是企业管理中最重要的工作。对基层职工进行安全教育培训是企业保障安全生产、提高安全防范意识和能力的重要举措，是企业安全管理的重要组成部分。目前，虽然各单位都非常重视这项工作，投入了相当大的人力、物力和财力，但实际效果并不理想。为什么安全教育培训会出现“高投入低产出”的低效局面？笔者就在这里谈一些认识。1 (1)安全教育培训效率低下的原因分析缺乏长远的、系统的工作规划。虽然企业的管理者和员工都充分意识到安全生产的重要性和安全教育培训的必要性，但在具体实践中往往没有长期的、系统的教育培训计划。培训工作的特点是阶段性和短期性，具体工作过于盲目，使得培训工作的实施处于碎片化状态。随着生产中具体情况的不断变化，这方面经常出现的培训才刚刚起步，转移了教育培训的重点。所以，效果自然不明显。有时候想通过一次培训，从根本上增强员工的安全意识，大大提高员工的安全工作能力。其实成年人的观念是长期形成的，没有系统长期的教育是不可能在短期内改变的。(2)培训内容和形式与生产实际脱节。安全教育培训的理想效果应该是学以致用，有效利用。目前，大多数培训的主要内容和形式仍局限于相关安全生产法规、文件通知和岗位知识技能的书面培训。多年一贯制的形式和内容早已变得苍白无力，在实地操作中难以产生有机的联系。劳动者对这样的教育培训感到枯燥和单调，反映出麻木和厌倦，起不到应有的教育警示作用。(3)对受训者的需求没有针对性。培训需求分为组织需求和个人需求。安全教育和培训的最终目的是提高员工的安全意识和工作能力。在现实生活中，因为每个人的思想意识和专业素质不同；接受同样的教育和训练后，他们的接受能力是不一样的。因此，在日常教育训练中，既要掌握集体训练的一般原则，又要考虑因人施教、因岗施教的特点，采取灵活的、有针对性的教育训练策略。2安全教育培训低效的对策2.1制定长期系统的培训计划。随着公司管理的不断完善和发展，基本形成了比较完善的教育培训体系。鉴于安全教育培训的广泛性和长期性，各基层单位应根据自身的不同情况，制定系统有效的培训计划。既要有总体目标，也要有阶段性目标。在具体操作中，各阶段的培训工作要有机结合，有计划、有重点、易实施、能考核。有必要对安全教育进行综合测试和评估。测试评估既要考虑安全教育的实际工作量，又要根据员工在具体实践中接受安全教育的实际效果，对教育计划进行改进和补充，使教育培训工作科学有序。2.2采取多种形式的培训教育方法，保证安全教育的顺利有效实施，必须调动员工参与安全教育培训的积极性和兴趣。所以简单不变的教育形式是很难达到预期效果的。教育工作要注意形式的多样性和新颖性。通过公司近几年的实践经验，以下方法比较有效:宣传灌输——利用广播、电视、电子屏幕、公司局域网等宣传媒体对员工进行安全知识教育；借助“安全月”、“安全警示日”等活动，围绕安全月、安康杯竞赛主题，大力开展安全舆论宣传，开展系列安全文化活动；邀请安全专家进行专题讲座；强化安全法制意识，严格执行《安全生产法》；强化“安全第一”的意识，牢固树立“安全第一”的思想。典型引导法——通过“安全工作先进个人”、“安全生产党员示范岗”等评选活动，请先进安全典型作报告，鼓励员工向他们学习，同时鼓励员工要安全、懂安全、知安全，营造齐心协力抓安全的良好局面。经验分享法-回顾行业及公司近年来的典型事故案例。编写事故案例，包括事故经过、原因分析、事故处理要点、预防措施等。，并分享给在治安队活动中亲身经历过的人，组织参与者讨论，举一反三，吸取事故教训，以史为鉴，警钟长鸣。形象教育法——以展览图片和安全文艺表演的形式，进行具体、直观、形象的安全教育。在员工上班必经路段设置安全文化长廊，潜移默化地灌输公司安全文化；结合公司特点举办一场安全表演，以寓教于乐的方式教育大家“珍爱生命”。知识竞赛法——以知识竞赛、演讲比赛、答题等形式组织员工学习规章制度和安全知识，以赛促学。这种方式辐射面广，生动活泼，激发了员工的学习热情。现场检查——以现场随机抽样检查的形式，对安全规章制度、现场应急响应措施、岗位危害因素预控措施、操作规程等主要内容进行抽样检查。每次换班前，至少会有一个人接受班组安全员的问话，同时制作各种培训卡。专业技术人员会到现场要求员工现场拿卡问话，现场点评。专题讨论法——联系本单位实际，针对安全薄弱环节、重大安全隐患、安全前景和近期安全重点工作，开展安全专题大讨论。活动渗透法——以安全生产为中心，结合实际开展活动。例如，在安全月和安康杯比赛期间，我们积极开展“十个一”活动，如检查一个事故隐患，提出一项合理建议，阅读一本安全技术书籍。通过各种安全主题和专题活动，将教育融入到活动中，提升员工的安全意识和安全素质。警示报警法——以在生产现场悬挂警示牌和安全警句的形式，提醒员工注意安全。比如在高温管道上悬挂“高温危险，小心烫伤”等警示牌，在电气设备的网格上悬挂“有电危险”等警示牌，起到了潜移默化的警示教育作用。法规考试法——以持证考试为主要内容，以法规和制度促进学习。家庭教育法——利用元旦、春节、三八、五一、中秋、国庆等喜庆节日组织家庭讨论、安全联谊等活动。借助单位和家庭的力量，让盼平安的妈妈们说说自己对孩子安全的担忧；让温柔贤惠的妻子诉说夫妻平安团圆的喜悦；让天真可爱的孩子表达被父母呵护的生活甜蜜。通过母爱的安全之心，妻子的安全之情，孩子的安全之愿，永远打动员工的安全之心，做一个本质安全放心的好人。互动学习法——充分发挥员工的主观能动性，让员工多动手、多张嘴、多动脑。不要总是临时抱佛脚，适当的时候可以让站长和班组长组织一些安全学习，让员工上台组织学习一些安全知识。举办有奖知识竞赛时，不一定是队站和队干部要求工人回答，也可以是工人要求队站和队干部回答，这样工会就会觉得学习有意思，有新意，还可以用不懂的知识“考”干部。2.3建立教育反馈机制通过对员工进行同样的集体培训，其效果是不同的。教育反馈机制的建立，用于及时准确地把握教育的具体效果，巩固前期教学成果；及时纠正教育训练中的错误和偏差。同时，根据反馈信息，对整体教育计划进行修复和完善；根据不同的培训对象，采取合适的教育主题和培训形式，因材施教，既能提高培训者的主动性，又能有效遏制整体培训的形式主义。结论安全教育培训是当前企业安全管理的重要课题之一。只有通过科学有效的内部培训，才能有效提高员工的安全意识和技能，为确保安全生产和各项工作的顺利开展打下坚实的基础，同时也能使企业获得更多更高质量的人力资源。作者:未知