小学语文教师专业培训的体会

当我们受到启发，对自己的学习和工作生活有了新的看法时，我们应该把它记录在我们的经历中，并牢记在心，这样我们就可以提高我们的写作能力。我的经历应该怎么写？以下是我关于小学语文教师专业培训经验的范文(选文5篇)，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。

小学语文教师专业培训经验1在当今的语文培训中，视频课给大家留下了深刻的印象。我们观看的是安徽教师陈金龙教授的《白鹅》。陈老师严谨扎实的教学风格，简约而不简单的教学设计，幽默风趣的课堂语言，丰富多彩的肢体语言和面部表情，让我们充分感受到什么是真正的语文课堂，什么是真正的中国味！

一、扎实学单词，打好阅读基础。

在准确把握教材，充分了解学习情况的基础上，重点展示两组单词进行教学。第一组词中，有两个多音字“调式”和“供给”，侧重于发音纠正。第二组字“清角和脾气”，侧重于意义和字体的引导。通过多媒体图片，学生的说与做、读与写充分结合。学生在老师的指导下，吃透课文中的单词，加深对课文内容的理解。

第二，抓住重点，集中精力做好课文。

为了让学生真正与文本交流和对话，教师的正确引导非常重要。在抓住关键词“三板一瞥”引导学生理解白鹅吃法时，陈老师先引导学生阅读，找出“三板一瞥”的内容，然后讲解“三板一瞥”的本义，师生打着节拍理解，再把课文读一遍，了解白鹅有趣的吃法。这样，学生对用简单的术语学习单词很感兴趣，并且记得很好。

第三，多形式朗读，享受语文的味道。

没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈老师的课堂上总是回荡着读书的声音。有时候是创设情境阅读，有时候是带动作阅读，很多是老师精彩的范文阅读。陈老师对学生的阅读指导是循序渐进的，学生喜欢大声朗读。在反复比较的过程中，学生有所感悟，有所收获，语感不断增强。

陈老师的课堂真的很有中国味，让学生在多姿多彩的汉语世界里感受到了汉语的无穷魅力，提高了学生的语文素养，给我们带来了深刻的启示。

小学语文教师专业培训心得2。非常荣幸能参加小学教师培训活动。机会难得，所以我很珍惜。这次训练很精彩；还有耐人寻味的经历。它丰富了我们在职一线教师的知识，也给我们提出了新的挑战。

在网络工作室，我正在收获专家的思想和理论的精华。听了老师的讲座，我进一步体会到了参与的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，就应该在学习中创造更多的互动机会，让学生之间互动，老师之间互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。印象最深的是小学语文的艺术性，因为小学生天生活泼，需要有趣的东西来吸引学生，达到事半功倍的效果。其次，教师应该准确、清楚、准确、流利地说他们的课堂语言。

让我困扰的内心恍然大悟，激起了我探索语文教育中审美因素的兴趣。同时，在教学中听学生朗读也是一种享受。尤其是新课标的学习，让我更加明确了小学各个时期阅读和习题的教学内容、教学目标和有效的教学策略，为自己明确了各个时期的教学思路。通过《小学语文教学实用信息技术》的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了如何制作简单的课件，如何在课件中加入电影和动画。通过教授的指导，我对新课程下的小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深刻的理解，对说课和评课有了更全面的认识，也为我在教学中遇到的很多困惑找到了答案。

一、如何抽时间参加网上学习，接受专家指导。我想这是每个人都会遇到的重要问题。在职一线教师，大部分都有自己的家庭，白天在学校尽职尽责地教书，晚上回到家家务繁重。坚持在线学习真的很不容易。相对来说，我年纪小，孩子不在身边，所以我有优势。我在报名之初就给自己制定了学习计划，每天坚持学习三个小时，做笔记，收集课程内容的相关信息。同时着手准备自己研究课题写作的知识、理论和素材。

二是如何解决工作和学习的矛盾。我是语文老师兼班主任。经常加班，还要备课，批改作业，帮助贫困生，参加学校的各种活动。但是，时间是挤出来的，我尽量利用零散的时间学习。我真的意识到，我们学生需要不断提高学习的自律性，才能受益。

我觉得这个研究是最有效的，是对我们“教育潜意识结构”的一次深度改造。它让我们的专业水平不断提高，让我们自己在教学实践中成长，让我们的教学水平和教学能力上一个台阶，让语文课让校园堆满了书。

小学语文教师专业培训经历3今年有幸参加了“国培计划”中小学教师远程培训。这是一个难得的机会，受益匪浅，像一个春风吹进了我的心里，对我的大脑是一次全新的洗礼。同时有幸在国培计划中聆听了多位专家的精彩讲解，并通过网络参与了在线讲座、在线解答、在线浏览、在线评论、在线推荐、在线交流。

在这个学习中，和大家一起学习、讨论、交流、碰撞？我们一起走过了一段难忘的心路历程。从中我学到了很多，收获了很多。我克服了工作和学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间学习。在专家认真细致的视频讲解下，我受益匪浅。随着国训的学习接近尾声，我不禁有些感慨。

在本次培训中，专家老师的授课阐述了他们对小学语文教学的独到见解和对新课程的各种看法，并向我们介绍了前沿的教育理论知识和如何进行课例学习。从专家的亲身经历，从国内的教育到国外的理念，都让我感觉呼吸到了新鲜空气，兴奋不已。

我尽我所能把我的理论知识转化为实践动能，使之能有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我和组里的老师交流了我对语文新课程标准的理解，并在课程跟进后，用新的练习设计理念来指导我的教学。在不断总结的基础上，我重新发现，这种意图的循环，是因为培训班的课业学习让我从实力上更加用心。同时，我学会了换一个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下，不断反思和调整自己的教育观。正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受信任带来的惊喜和力量。

小学语文教师专业培训的体会4通过几个月的网上培训和学习，个人感觉这次学习收获很大，主要有以下几个方面:

在这次培训过程中，我学到了优秀老师的好的教学方法和新的教育理念，获得了教育专家的宝贵意见。虽然每天上网学习感觉有点累，但是和获取知识是没法比的。专业水平有了很大提高。短暂的培训学习即将结束，我想和大家分享一下我的一些想法和体会:

第一，转变教育观念，实施差异化教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人的荣誉和利益，应该立足于学生的成长。所以教书育人不能急功近利，要以大局为重。受应试教育观念的影响，一些教师习惯于只看眼前，不管未来，以剥夺学生的个性为代价换取教师的尊严。创意分早晚，越有个性的人，创意越突出。个性是创作的前提。如果我们把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来接受和引导，我们眼里就没有差生，只有差异。实施差异化教育，实现差异化发展。

第二，以身作则，以情育人。教育中不允许形式主义，这是一种急功近利的非理性短期行为，因为学生的成长发展有其阶段性，不能强求一致统一。真正能给学生很大启迪和深刻影响的，往往是一些教育细节。一个好老师受到同学们的欢迎。其实没有什么法宝。或许他总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，并真诚的欣赏。有责任感是不够的，要把单纯的“责任”变成丰富的“情感”来面对学生中的各种情况。

三、定位班主任的角色，以前我知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但我只是停留在知道有这么一个说法，却从来没有想过如何去转型或者把这个角色定位在自己身上，不知道往哪个方向。现在通过这次培训，我深刻体会到班主任应该做到:第三，根据每节课的实际需要，在课堂教学中灵活运用各种教学方法，如:叙述法、解释法、会话法、直观教具演示法、提纲插画法、听课阅读法、发现教学法等。

实践证明，教师在所有的历史教学活动中应采用多样化的教学方法和手段，并有自己独特的风格，才能使历史课生动活泼。为了更好地推进新一轮课程改革，教师应该认真学习新课标，学习课改精神，改变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中，并不断改进和完善。在此，我们衷心祝愿历史教学能够真正发挥应有的价值，历史教育永远保持年轻。

小学语文教师专业培训的体会5作为一名语文教师，我想就语文教学谈以下几点想法:

一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。

(1)注意引入新课的新颖性。

兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。

(2)培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、注重朗读，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。

第三，注意课内外结合。

一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。另外，我注重学科的融合。让学生从不同的角度，用不同的方式获取知识，培养能力。

今后我会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！