2022年暑假教师教研亲身经历(5篇精选文章)
2022年暑假教师教研亲身经历(5篇精选)(1)X月X日，我参加了这学期矿区组织的xx小学联合电影教研活动。本次活动的程序是先公开授课，课后老师对课堂教学进行反思，并在各校小组讨论话题，谈谈经验和困惑。简单说一下我们从这次活动中收获了什么。
第一，精彩的课堂教学是扎实有效的
这次活动，三位老师在公开课上讲课。我校xxx老师教的小数大小的比较和xxx老师教的三角形的理解，用他们娴熟的课堂教学启发和指导了我:
1，很好的突破了教材的教学难点，渗透着最优化的思想。
xxx老师利用开放式问题情境引入新课，既激发了学生学习的积极性和主动性，又巧妙地突破了这节课的教学难点。
2.为学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
xxx老师在教学中相信学生，始终把学生放在主体地位。在课堂上，学生可以用与教学目标密切相关的自学提示观察阅读、思考、讨论等活动，让学生了解数学解决具体问题的方法和应用价值，学会优化思维。从三角形在日常生活中的应用，到这些物体的某些部分为什么设计成三角形，再到三角学应用到这些物体上有什么特点，学生都在思考、探索、操作实验，让学生在交流、比较中获得新的知识。
3.多元化的课堂评价让学生感受到成功的喜悦。
新课程强调关注学生，给学生一个宽松的氛围，给学生一个合理的、恰当的、鼓励性的评价。授课的三位老师很好地注意到了这一点。老师们不失时机地让学生感受到成功的喜悦。对于不会回答或回答不完整的学生，耐心开导、引导，让学生随时随地感受到老师对自己答案的认可。
第二，研讨会让我思考。
同时，在课程评估中讨论了这四个主题。交流中，老师们对辅导方案的设计，如何让学生自主参与学习都有个人见解。
1，定义了辅导计划设计的基本环节。
2.在教学设计中，教师要帮助学生找准提问的切入点。
2.教师要为学生提问提供足够的时间和空间，在课堂教学中鼓励学生随时提问。
3.在教学内容之后，给学生留出提问的时间。还可以采用个别或同桌提问、小组提问等多种形式，保证学生提问的空间。
本着我校“问题导向学习，强化主体”的教学模式，我认为新课程的基本单元是“问题”，课程组织要通过问题设计来完成。在教学过程中，要对教师、学生、文本进行深入思考，设计有价值的数学问题，使学生的思维方法和能力、创新意识和创新精神得到锤炼和提升，并逐渐从中汲取营养。
2022年暑假教师教研亲身经历(5篇精选)(2)走进线上教研，就像看一本书，和很多专家学者、密友交谈。既能开阔眼界，又能陶冶情操，提高专业水平和工作能力。网上教研为我们提供了一个学习、研究、工作、交流的平台。
随着新课程改革的深入，课程改革对教师的要求越来越高，教师对教研的需求越来越强烈，对教研合作和成果享受的需求更加迫切。依靠每学期几次公开课和理论学习，组织教师到其他学校上几次课，派教师到外地培训学习几天，是远远不够的，不能满足教师新课程改革和自身专业发展的需要。网络为我们打开了一个开放、光明的世界。在线教研的适时出现，为教师搭建了一个开放、平等、互动的学习和讨论平台。网络教研是基于互联网和远程教育网络进行教育教学指导、研究、交流、交流和培训的教研形式，是对传统教研形式的继承和创新。网络教研是时代的进步，跨越了空间的界限，实现了零距离的讨论和研究；突破时间限制，实现畅通无阻的沟通交流；打破地域界限，实现跨省区资源共享。
网络教研具有“充电”的功能。我在网上参加座谈会，在论坛发帖的时候，深刻感受到自己专业知识的匮乏，理论水平的低下，口头表达能力的薄弱。我深深感受到网上教研带来的巨大冲击，促使我虚心学习，积极反思，鞭策我克服困难，勇于进取。在发帖和跟帖的过程中，可以学到新的教育理念和新的教学方法；我们可以在查阅教材和阅读相关资料的过程中开阔视野，丰富知识；我们可以在网上教研室听课讨论的过程中提高教学水平。在这里，我们可以向来自世界各地的优秀教师、教学研究者、教育专家学习，与他们交流、探讨，经常可以获得教育改革的最新信息和成果。我们在感受名师专家精彩的同时，也感受到了他们的教育心境，他们的教学艺术，从中也能产生灵感，让我们的课堂充满了机智和活力。通过不断的吸收和内化，在学习和实践中逐渐形成我们的教学风格和教学特色。
通过网上教研，教师可以提高运用现代教育技术开展研究的水平。教师可以熟练操作电脑，学习博客的应用和使用，管理博客日志，上传和处理图片，下载和使用教研资料等等。还能提高备课能力。小学教育论坛备课室有丰富的备课资源，老师可以到论坛备课室参观。好的教案可以直接下载作为备课材料，教师可以在研究教材的基础上做出有效的教学预设。论坛提供的信息很有针对性，各个学科的老师都可以随时在论坛学习，浏览帖子，积极思考，深刻反思。除了下载教学资源为我所用，老师们还可以走进备课室参与各年级的备课讨论，借助论坛拓宽备课空间，从与全省同仁的讨论中汲取营养，提升能力。也有助于提高反思能力。总结与反思是教师增长教学智慧、打磨教育光环的成功之道。在参与活动的同时，我们也在自觉不自觉地进行比较反思。每次活动结束后，还可以及时整理记录发言内容、跟帖、发帖等。通过及时反思，总结经验，扬长避短，博采众长，将所学的先进教学方法运用到自己的教育教学中，提高课堂教学水平。
有人说:“我每天都会有所收获:一个精彩的课堂片段，一句恰当的评语，一个真诚的微笑。”当我把它们一个个放进我的口袋时，我就会变成一个有钱人。“是啊，百花齐放才能酿出蜜，黄沙尽见金。网络教研实现了教师之间的互助互动、专家与教师的主导互动、教学与科研的一体化互动。让老师们共同成长进步！
2022年暑假教师教研亲身经历(精选5篇)(20xx年夏秋之交，我有幸成为xxx市xxx区教师中的一员，随后我被选调到xxx学校工作。从此，我开始了人生新的旅程。
为了使我们新教师尽快适应职业需要，更好地完成教育教学工作，区教育局在进修学校对我们进行了为期一年的教育教学培训。培训的内容非常丰富:从理论到实践，从单兵作战到小组合作，从新课标解读到通关课程演示，从开学典礼到结业典礼...整个过程收获很大。
第一，让使命感成为教师的一种生活状态
新教师培训第一课结束后，我为自己的培训经历写了这样一个标题。
第一课，我依稀记得三个问题:
1.教育应该成为我们的职业还是终身事业？
2.作为老师，我们成为老师还是教育者？
3.教师专业发展与自我发展。
其实我也记不清楚讲座的具体内容了。我现在只想简单谈谈我对这三个问题的想法。第一，无论你把教育当成你的事业还是你的终身事业，都是可以的。如果你把教育当成自己的事业，抱着“当和尚天天敲钟”的态度去工作，那么请你每天扪心自问:作为一个和尚，我今天敲钟了吗？敲钟的方法对吗？敲钟的态度虔诚。不虔诚？你在正确的时间按对了铃吗？如果你把教育作为自己的终身事业，那么请“志存高远”:时刻保持对学生的关爱，对教育的坚持，让使命感成为你人生的一种状态。第二，不是所有的老师都能成为教育者，但所有的教育者都应该是老师。第三，让自己成为学习型老师。“给学生一杯水，老师要一桶水”的时代已经过去了。我们面对的是“不只是给学生水，而是教学生找水”的时代。所以，请让自己一直在路上，你可以慢下来，但不能停下来。
第二，职业幸福感很重要。
在新教师培训的过程中，很多老师都给我留下了深刻的影响。
由于篇幅所限，在这里我先介绍一位老师——xx学校的郑老师。她为我们解答了:为什么要做一个“好老师”，什么样的老师是“好老师”，怎样做一个学生喜欢的老师。她向我们介绍了班级管理的艺术，和谐师生关系的艺术，创造魅力课堂的艺术，关爱学生的艺术，构建和谐班级的艺术，处理突发事件的艺术等等。
这次培训中有很多“郑老师”，他们让我体会到了做老师的职业快乐，“守着三分圃，过着富足的生活”。
第三，关注学生是教育的基础。
不以学生为本的教育是流氓行为，一切教育理念都必须以学生为本。很多老师给我们培训的时候都这么说。作为班主任，我也深有体会。再好的创意，没有学生也是假天空。一个人的军队打不好。
最后，我想说，新教师培训的结束并不是结束，而是为我们的教学生涯拉开了帷幕。以前各种东西都是前言，精彩的教学生涯才刚刚开始...
2022年暑假教师教研亲身经历(精选5篇)(4篇)在飞速发展的今天，我们在体验着线上教研的快乐，享受着专家学者的精辟指导，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦——我们在线上平台放飞自己的心，把喜悦传播到四面八方。我们陶醉于奋斗后的喜悦和轻松，耕耘后的收获，付出后的满足。网络教研就像是我们老师的精神盛宴，智慧的源泉！视频，让我忘了自己；讨论，让我解惑；简报，给我惊喜；作业，让我充实；评论，让我改进。
带着一颗感恩的心，一份沉甸甸的责任，我静下心来，细细思考。从参与线上教研到成为线上教研先进个人，最应该感谢的是进修学校的王金玉女士。她耐心地一点一点地给我讲解，让我从一个对网络一无所知的普通乡村教师变成了现在的先进个人。回顾过去，我走了一条忙碌而有收获的路，包括成功的喜悦。现在说说我的经历:
1.在线教研促进教师反思能力的提高。
随着新课程的推进，教师有很多的不理解，建议和意见。在教研活动中，由于种种原因，不可能让每个人的个性都得到发挥。来到论坛，网友们可以自由发表意见。在网络上，大家对彼此都很神秘，从而消除了说话的戒心。教师的教学忧虑、问题和经验，都可以以“贴吧”的形式自由发表在论坛上。老师发布的帖子中，有很多他们认为值得骄傲的作品。但是，在网络上，人们会毫不留情地对任何帖子提出自己的质疑和批评。在质疑和批评的讨论中，鼓励发帖的老师和批评的老师反思。同时，质疑和思考别人的帖子，也是为了促进自己对教学的思考。
2.线上教研推动老师和“大师”下棋。
论坛上有很多专业人士，在教学上有独到的见解，理论和实践水平都非常高。他们以帮助网民提高理论水平和实践能力为己任。或指点技巧，或传授见解，或提出修改建议，或指出问题，被推荐相关文章，或组织相关研讨会。老师发来自己的教学案例、设计、反思等稿件后，往往能得到热心专业人士的悉心指导，让老师与“高手”对弈，受益匪浅。
总之，与线上教研互动，感觉一滴水就是一片海；与线上教研互动，我惊叹整个世界就是一本书；与线上教研互动，我突然意识到，我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。与线上教研互动，我一天天变得充实，一天天明白了人生的真谛，一天天实现了自己的追求。俗话说“走万里路，读万卷书”。我明白还有很长的路要走，还有很多教学难题需要解决。作为教师，不仅要学习教育专家的理论精髓和实践经验，还要不断丰富学科知识。这样才能做到知识渊博，资源滚动，教学创新。我可以实现自我超越，到达我教育理想的彼岸！
2022年暑假教师教研亲身经历(5篇精选)(5篇)课改关键在教师。教师只有有效地改变自己的教学行为，进一步提高自己的专业水平，课程改革的宏伟工程才能顺利实施。提高教师业务水平的主要途径是校本教研。
在学校领导的支持和全体语文教师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课程改革的理念为指导，着力探索“三疑三探”的课堂模式，以打造有效课堂、促进师生发展为目标，开展了切实有效的校本教研，取得了一定的成效。摘要如下:
第一，努力学习，实践教育理想
问渠何处如此清，因有源头活水，欲教学生一瓢水，师先为长流常新流。教师不学习，教研活动就会成为无本之木，无源之水。为了提高语文教师的文化素质和专业技能，我们在学习魏书生语文新课程标准和教学漫谈的同时，积极参加学校组织的各种学习和培训，并结合学校实际，制定了教研工作计划。通过扎实有效的学习，教师不仅在很大程度上提高了自己的理论水平，也通过阅读找到了教育的快乐和自我价值。我们学习的效果也体现在教育局举办的骨干教师考试上。我校选派的三名语文老师全部通过考试，成绩优异。
第二，创新常规，营造和谐氛围
1，集体备课高效
为了充分挖掘每一位语文教师的潜力，发挥集体的力量和智慧，我们非常重视集体备课。每周两次集体备课时间，做到有内容，有中心发言人。同一学年，教师* * *确定教学重点和教学难点，* * *讨论教学策略。让我们学习，学习，取长补短，共享资源。同时，为了让教案不再成为老师的负担，我们在寒假就开始筹划教案改革。本学期采用三七教案，即三部分分别是课型、立体目标、教学策略、课后引入的课程资源，由教研组共同研究制定(确定方法:每个老师在假期时间准备自己主张的单元内容，开学后由组内教研确定)上传到学校网站的语文备课文件夹。这部分大家可以自由选择(可以打印，也可以直接复制)。第七部分要体现个人教学特色，主要是课堂设计(情境创设、课堂过程、拓展应用、作业等。).这部分也要上传到自己的文件夹里，也可以打印出来以活页夹的形式保存。
第一次轮回不省力，甚至有点费力。但是在下一个周期，或者下一学年升级的时候，我们可以自由使用上传的教案，特色部分可以自己添加修改，这样平时用的资料就可以收集在活页夹里重复使用。我们会集中复习教案，课后反思。这样，一年后，我们就写完了三年的所有教案。通过汉语组的团结协作，我们的教学计划具有时效性、创新性和适用性的特点。教案改革既符合教学实际，又减轻了教师负担，给了他们更多思考问题的空间。更重要的是，它实现了在线交流和资源共享的目标，更好地提高了教学效率和质量。
2.课堂模式很神奇。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。只有把教学活动变成发展人、创造人的活动，才是教育的本质和精髓。为此，我们采用了“三疑三探”的教学模式。按照四个教学环节来安排我们的教学过程:设疑探己——解疑共探——再探疑——拓展应用这四个教学环节。
设疑是课堂教学的主线。学生有疑惑，不断设置疑问来解决。探究是学生学习的一种方法。通过自主探索、共同探索、再探索，学生的学习由被动接受变为主动参与。老师不是教课本，而是用课本。通过方法的指导，教学效果事半功倍。
在这种课堂模式中，我们强调通过创设情境来激发学生的学习兴趣；通过自主探究化被动为主动；通过交流和展览，为学生搭建展示自我风采的平台；通过小组合作，培养学生的合作意识。遵循“三讲”和“三讲”原则(三讲是讲学生自学讨论后仍不明白的问题、容易混淆和出错的问题、学生提问后其他学生仍不能解决的问题；三不说话，即学生不探究，学生不说话，学生不说话才说话。老师已经把课还给学生了。
通过一段时间的实践，我们发现这种课堂模式使新课程改革的理念看得见、摸得着、清晰明了。这种课堂模式提高了课堂教学效率，减轻了学生的课业负担，培养了学生的创新精神和合作意识，同时养成了敢于质疑、善于表达、认真听讲、勇于评价、不断反思的良好品质和习惯。
现在语文课堂变化很大。真的是笑声，噪音，读书，悦耳的声音。哭脸，怒脸，怒脸，情绪脸。学生也敢大声喊出来:老师，我爱你的花言巧语。通过课堂模式的改革，融洽了师生关系，培养了学生的创新精神和自主探究、小组合作的能力。