教师培训中心工作总结

在我们知道之前，我们的努力已经结束了。回顾这段时间的工作，我们的理论知识和专业水平都有了很大的提高。是时候好好总结一下我们的工作了。那么一般的工作总结是怎么写的呢？以下是我为您整理的教师培训中心工作总结随笔(6篇精选随笔)。欢迎分享。

教师培训中心工作总结1首先，突出重点，把握主题，为岗位培训提供保障。

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提高实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单元，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习研究，全面深化校本研究，以提高教师教书育人能力为重点，以实践训练为重点，突出大规模军训的时效性，努力服务新课程改革，促进学生全面发展。

二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位培训稳步推进。

1，根据文件精神制定本学年的岗位培训。

根据《xx区中小学教师职后培训活动实施方案》和《xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师职后培训工作推进会》精神，结合我校实际，形成《教师职后培训实施方案》，制定我校教师职后培训工作。要计划周密，安排得当。

2.加强理论学习，领会精神实质。

组织全校教师深入学习王主任在岗位培训工作部署会上的讲话。杨主任在会上明确提出的十项基本培训内容，重点是全区中小学岗位培训活动实施方案，对我校教师岗位培训活动进行了部署，领会了精神实质，明确了目标任务。为我校开展全员大规模培训做准备。

3、加大岗位培训力度，努力突出成果。

培养教师是我校教育改革和发展的客观需要，是校本教研工作的继续和深化，是教师队伍建设的重要组成部分。教师必须参与其中。新教师注重职业基本技能的培养，有一定教学实践经验的教师注重新课程教学策略和方法的应用，名骨干教师注重教育理念、教育智慧、教学风格的培养和提升，使不同层次的教师得到不同程度的提高，促进教师专业发展。

三、围绕培训目标，采取多种形式，使在职培训凸显实效。

我校根据xx区中小学教师岗位培训内容和标准，结合本校实际制定培训内容，采取分步实施、模块达标的原则。大规模训练的主战场离不开课堂教学，离不开学年组和学科组。我校充分利用有效的培训方式开展培训活动。

1，加强基本功训练，让老师练出扎实的基本功。

教师通用基本功训练包括三笔、简笔画、普通话、教具制作、口头和书面表达等。这些主要采取自学和自我练习的形式反复练习，形成习惯。为了有效提高教师的基本功，使教师具备过硬的基本功，我们安排教师每周写一个粉笔字，一个钢笔字，一个简笔画，每个学生每学期制作一到两个教学课件。并按月对教师的基本功训练进行检查和评估，将评估结果作为教师教学绩效的积累进行记录。在这些基础培训的同时，注重加强教师专业能力必修模块的培训。每周一次的教学反思，每周一次的自学和写自学笔记，每周一次的集体教研，双周一次的集中业务辅导，双周一次的班主任培训，每月一次的教学竞赛活动，让老师们练就了扎实的基本功。

2.以课堂教学为突破口，提高教学技能。

课堂教学中的大规模培训是在职培训活动的重点。学校一直注重课堂教学的改革创新，结合青年教师报告班、骨干教师示范班、中老年教师创新班等有效形式，进一步组织全体教师上了一堂公开课。学校的评课小组从备课、课堂陈述、课后反思、课堂评价等方面给出了公平、公正、实用的评分。同时，教研组将同步开展课堂教学创新研讨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

第三，教师个性化学习和新教育理念培训。

1，定期讨论学习。包括每学期的业务学习和教研组例会。在讨论和学习的过程中，帮助教师进一步理解新课程标准所体现的指导思想、改革目标和理念，帮助教师了解各学科课程改革的切入点和对教学的建议，使教师能够以此为依据，在充分分析和研究教材的基础上，将理论运用于实践。

2.为了做好留守儿童的教育工作，我校抓住机遇，不断研究，大胆尝试。在认真执行国家课程的同时，广泛开展各种兴趣小组，探索具有自身特色的教师课程开发之路。另一方面，教师课程的发展也促进了教师的学习，探索出一条崭新的道路。学校为教师课程的开发和实施提供了必要的物质和经费保障，做好了教师教材开发的准备工作。通过培训和学习，提高教师的课程开发和研究能力。加强课程实施的指导和监控，规定教师备课、上课、作业、辅导学生、测试和评价。

通过以上多种形式的学习，我们的教师培训开阔了教师的视野，提高了教师的素质，促进了教师的专业发展。

总之，在继续教育培训中，要努力构建个人、群体、学校三级教师培训体系。教师的政治思想素质和教育教学能力可以通过多种形式提高，如开展各级教研活动、组织自学等。

教师培训中心工作总结。首先，培训工作的目标是明确的。

本次培训是通过实战来体验小学远程培训流程的可行性和可操作性；通过一线教师与专家的互动和专题讨论，有助于修改和完善课程资源和评价标准；通过参与区域和学校研究的组织形式和管理方法，为研究的进一步推广和实施积累经验。全员远程培训项目，在学科课程专家的指导下，利用山东教师教育网远程培训平台，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师设计和有效实施新课程的能力，提高教师素质和教育教学质量，促进我校教育教学发展。

第二，规划明确。

四方实验小学语文、数学、英语全体教师参加了xx年小学教师远程培训第一阶段:6月65438日至6月24日的培训活动。本次远程培训主要采用集中培训与分散培训相结合的方式。集中培训:6月19日，集中培训为期1天，学员集中在校园内进行6小时在线讨论学习，并提交作业；分散培训:6月20日至24日，培训为期5天，学员每天至少1小时在线讨论学习，并提交作业。

第三，领导管理组织周密。

(1)领导高度重视参与。

扣分情况(教师作业、网上研讨会、简报等。)时间紧，任务重，扣分现场将同步向全省开放。全省各地都在关注我区教师培训的研究，所以校领导非常重视，亲自参加了区里组织的四次扣分培训工作会议。

6月2日，四方区科研中心召开“山东省xx年远程学习”第一次推演会。四方实验小学立即行动，第一时间召开校干部会议。经过讨论，迅速成立了以校长为组长的“四方实验小学XX年全体小学教师远程培训扣分领导小组”。责任分工明确，责任在人。以“三效”--“有效、高效、管用”和“三实”--“真、实、真”为目标，制定了必要的规章制度和注意事项。确保推演任务的顺利完成。

(2)细化过程扎实有效。

分工合理效果显著，制度管理完善。我校校长是本次研判工作的第一负责人。第一时间成立了研判工作领导小组，分工明确，责任到人。技术负责人和信息管理员选定，* * *讨论制定方案和措施。学校就远程学习的扣分问题召开了三次教师会议，全面动员。同时还召开了语文、数学、英语三科教师扣分预备会。给每个学员发了培训流程(六大步骤)、合格优秀学员和班组长评价标准、教师远程学习自评表，让教师明确自己的培训任务，以A、B成绩独立评价几天内完成培训任务的情况。学校为每个学生配备了全新的语音对话耳机，并于6月16日发放到位。在专家的指导下，对每个学员使用的电脑进行了消毒、检修和升级，为此次培训工作提供了必要的学习条件。

为组织我校学科教师面对面讨论，将培训内容与教学实践相结合。根据教师自身教育教学特点，选派责任心强、教学经验丰富、有一定组织能力的教师担任培训组组长，其中我校中层干部郑凌燕率先承担起这一责任，充分发挥骨干教师的引领作用。其中我校教师刘青被聘为专家组成员，另有xx(市名师)、xx(区内精英教师)、xx(区内骨干教师)三位教师被聘为区内指导教师，为本次研判工作提供了坚实的保障。

思路清晰，信息汇总和反馈快捷。我校将严格按照上级指示，校本研讨班将按照“梳理生成教学问题——讨论分析问题——总结归纳解决方案”的思路，利用好网络资源，加强教学反思，切实提高教育教学水平，确保每一位学科教师都能保质保量完成推演任务。学校确定信息收集者(xx老师)和撰写者(xx主任)，每天提交一份培训简讯，图文结合，内容包括培训中好的经验和做法、取得的成绩、发现的问题和解决的建议。根据区里要求的时间，及时汇总整理，扣完之后提交培训总结。

6月19日晚8: 20前，我校在远程学习网络平台分五个系列发布了《XX远程学习四方实验小学学习简报》。截至目前，已有近百人阅读、评论、回复了12系列的学校学习简报，起到了很好的传播作用。

第四，应急措施有保障。

学校提前做好了卫生、安全、电力、网络等突发事件的应急预案。每个负责人责任心强，工作认真负责，尤其是技术人员，熟悉计算机及各种网络应用和多媒体设备的运行维护管理。6月19日，远程培训集中培训当天，我校信息技术教师放弃休息时间，给予省专业技术人员技术支持，使教师培训过程中网络、视频畅通，做好了教师培训的技术保障工作，得到了教师们的一致好评。

第五，研究和讨论的质量高。

据了解，70%的学员在规定时间内或提前提交了作业，组长当天认真审核了作业。学校的三位指导老师也按时完成了每个模块的作业。截至目前，省专业组在研究网络平台发布的研究信息中，至少有10篇文章被推荐和选择。

教师培训中心工作总结3一、研究课题:

包括了解和掌握当前中小学教师对教师培训的需求和意见，以及如何进一步完善教师培训。

二、研究方法:

本次调查采用的具体方法有:访谈法、观察法和参与式调查法。

(1)面试:面试学校主要领导。

(2)观察:看教师的教育教学活动。

(3)参与式调查:以参与式活动的方式了解教师的需求，为参与者提供平等、宽松的发言机会。

三，教师反映的主要问题

(一)在培训内容方面

1，“提高教学技能与技能训练”:大部分教师非常重视教学基本功的提高。他们希望借鉴优秀教师的成功经验，提高自己的教学执行能力；同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践。如何把学到的理论知识很好地转移到工作中去，这是老师们非常困惑的问题。

2.“提高信息技术能力的培训”:目前，小学教师在实际工作中迫切需要运用更高水平的信息技术辅助教学。

3.“辅修课培训”目前我们的培训主要以主课为主，对辅修课和师资培训不够重视，培训强度不强。他们呼吁增加学习机会。

4.“中小学教师心理健康知识普及”。社会和学校对教师的需求越来越大，教师的压力也越来越大。教师渴望用好的有效的调节方法来缓解和放松自己的心理压力。

(二)培训形式方面:目前培训形式比较单一，主要体现在教师集中授课现象严重。讨论发现，教学讨论、专家互动和小组活动是教师普遍关注的形式。可见，开放性、参与性、主体性的培训方式更受欢迎。

(三)教师招聘中:教师普遍喜欢来自一线的专家、名师，说明教师希望借鉴他们的经验来提高自己的教学执行能力。

第四，分析与思考

(一)教师专业发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的焦点。在教育教学改革的大环境下，尤其是随着“课改”的推进，教师普遍意识到自身专业发展的不足。教师专业技能的提高已成为当前教师最迫切的需求。665，438+0%的教师在讨论中提到想参加培训是为了提高自己的专业能力。比如从学历提升、教学技能、技能提升、辅修等方面分析，教师希望进一步完善知识结构，拓宽知识视野，学用结合紧密。

(B)教师对培训的期望是多样化的。通过讨论我们发现，在教师普遍关注“提高身体素质和教学技能”的前提下，教师的关注度有所不同，这可以反映出教师对自身发展进行了反思。从教师培训的内容来看，教师在这方面的需求既有集中的，也有分散的。比如“提高信息技术能力的培训”，目前教师在教学中可以熟练辅助信息技术手段，比如PPT被广泛使用，但在实际工作中，更多的教师不满足于简单的操作技术，通过系统化、规范化、实践化的培训来提高信息技术能力。“心理健康知识的普及”，在日益紧张、社会压力越来越大的环境下，教师开始关注自身的心理问题。同样，学生的心理健康也引起了社会的关注。在这种环境下，教师需要掌握基本的理论知识，尤其是精神分析技术的学习。

(3)传统培训的影响力下降，互动式、参与式培训得到认可。传统的讲课训练不再受教师欢迎，而观察和案例分析的教学训练却受到了教师的追捧。同时，同伴的展示和讨论得到了老师们的认可。这说明教师意识到教学问题不能只靠专家和理论来解决，积极参与才是解决自我问题的关键。

动词 （verb的缩写）建议和对策

(一)创新培训模式和个性化指导是教师对培训的期望。“会议式”培训一直是我们采取的主要培训方式。随着教师培训需求的多元化发展，培训报告难以满足教师个性化的培训需求。因此，我们应该以参与、对话和观察的形式进行更多的训练。

(2)聚焦教育教学问题，突出教师关注的热点，满足培训者的需求。组织教师关注点，设置培训项目。聚焦教育教学，开展研究，加强培训课程建设。改变以往培训课题分散、不系统的设置，体现课程的针对性、层次性和系统性。

六、培训方式和方法的需求:

1，培训方式的主要形式应该是个人自学。多举办业务培训班，新知识技能培训班和模拟练习，多看课。

2.培训中应采用的教学方法应以“专题讨论”和“课题研究”为主。

3.目前适合教师培训的教学内容组织形式有“案例分析”和“教学演示”。

教师培训中心工作总结。认真制定培训计划，保证计划的可行性。

凡事预则立，不预则废。面对全校教师的暑期培训班，在这几天的培训中，让教师在理论和实践两方面都有所提高是非常重要的。讲师的选择，教学内容的选择都很重要。因此，本培训计划的指导思想是:尊重现实，讲求效果。尊重我校校园教育教学的实际情况，结合我校新课程改革的现状，坚持理论课程指导与教学一线经验丰富的教师课堂记录并重，体现理论与实践相结合。本次培训非常重视对候选人和课题的选择，所以培训取得了很好的效果，从学员的反馈信息中可以明显感知到。

第二，立足课程改革，加强教学反思和讨论。

教学是学校工作的基础，我们在这次培训的教学上花了很多心血:各学科老师根据自己的反复考试成绩、同学老师的公开课水平、教研员对课堂教学如何达到相应水平的指导，认真分析、总结、讨论教与学中的得失；老师们讲的很具体，他们根据自己的教学实践，讲解如何围绕具体内容控制课堂。如何培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？积极与同班教师交流教学技巧，详细说说自己对新课标的理解，比如某节课如何组织教学，如何在课堂教学中渗透新理念，毫无保留地说说自己在教改过程中的成功与失败，即哪些知识用什么方式讲解给学生容易接受，收到了良好的效果；哪些做法急需改进...很多问题都是* * *。通过我们的交流，统一了思想和方向，让老师们对新课程标准有了更高层次的认识和理解。

第三，加强德育队伍建设，提高教师的德育水平。

师德是教育的灵魂。随着现代化进程的加快，对教师的要求越来越高。鉴于当前的社会特点和我校学生的特点，我们需要一支素质高、业务精、管理方法科学的教师队伍，这对培养新世纪的人才具有重要意义。

因此，我们在此次培训中将高素质教师队伍建设放在重要位置。

本次暑期培训为一线教师提供了一个交流讨论的机会。本次培训为广大一线教师搭建了一个相互学习教学技能、展示课改成果的平台。通过这次培训，全体教师进一步增强了忧患意识和进取精神，逐步树立了正确的教育理念，更新了知识体系，完善了知识结构，把握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了教师的职业道德、教育教学质量和业务能力，大大加快了教师在实施素质教育中适应时代的需要。

教师培训中心工作总结5 1。提高认识，加强领导。

过去教师培训主要由教育行政部门和教师进修学校组织实施，这是一个好办法。但是，仅靠这种单一的培养渠道和方法，很难满足学校发展的要求。就这样，“校本培训”应运而生。随着校本培训的实施，我们逐渐形成了这样一种* * *知识:

第一，在新课改的实施中，学校当前的重点是转变教师教育观念，重视全体教师的培训，提高教师素质，以尽快适应新课改；

第二，学校将有限的资金投入到提高教师素质的工作中；

第三，全体教师重视当前的新课程改革，积极参与培训。

为保证校本培训的顺利实施，成立了以校长为组长的培训领导小组，并结合考核和等级评定工作，为提高教师的积极性，制定了相关考核和奖惩办法。

第二，根据学校情况，落实到位

由于此轮继续教育是以基础教育课程改革为背景，根据学校培训实施方案和学校教研活动，我们做了以下工作:

(1)重视教师进修学校组织的集体培训，要求全体教师参加，记笔记，反思，各教研组检查落实。

(2)为了更好地实施新课程改革，提高教师教育活动的有效性，培养新课程教学的创新精神和实践能力，建设一支适合我校实际情况的教师队伍，我们在培训中做了一些工作:

1.在不影响教学的情况下，安排适当时间在校园内进行集中培训，组织教师集体观看新课改相关VCD，同时由校长作信息技术在新课程教学中的作用的报告。

2.以教研组为单位，由教研组组长牵头，结合我校正常的教研活动开展培训。去年上半年，我们将普训分成教研组，对我校每次集中培训内容进行讨论研究，解决教学中遇到的实际问题，分析课改前教学中存在的弊端，提出改进措施；下半年，我们更加紧密地结合校本培训，按照时间顺序安排工作:

①谈谈高一新课程的教学体会，

(2)新课程教学设计(集体备课)，

(3)在学校举办公开课，

④案例分析，

⑤总结，写好论文。

到达每堂培训课并检查课堂笔记。培训中老师的积极性很高，每个老师都有公开课，取得了很好的效果和很大的反响。

(3)要求教师在业余时间提高自学能力，制定自学计划。学校要求读两本课改的书，做笔记。

(4)每学期学校要求每位老师总结本学期的培训和教研活动，写一篇小论文，学校会装订成《中学新课程培训论文集》。

第三，成效与问题并存

校本培训促进了学校更有效地实施课程改革，促进了教师的专业发展，使教师在体验中学习，在反思中成长，提高了教育教学质量，成效明显。

我们也看到许多缺点，例如:

1，由于不了解，少数老师不重视。

2.校本培训刚刚实施一年多。由于经验不足，学校的业务指导不到位，影响了工作的有效性。

3.由于我校教师工作量大，活动频繁，工作与学习的矛盾也影响了培训工作。

我们坚信，在上级的领导下，一定能够克服不利因素，扎实有序地开展校本培训，推动学校各项工作再上新台阶。

教师培训中心工作总结。加强领导班子建设，实行科学管理。

俗话说:“火车跑得快，全靠车头带。”为了加强领导班子建设，我们经常利用领导班子例会的时间加强学习，积极参加县教育部门组织的培训。同时提出领导班子要时刻反省自己，保持清醒的头脑，严于律己，宽以待人，作风扎实，培养主动学习、善于学习的习惯，为教师在各方面作出表率。

第二，加强师德建设，提高教师道德水平

教师的思想政治道德素质直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法教学、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。

第三，加强专业学习，全面提高教师素质

尽管师资力量和教师培训经费不足，但我校仍选派思想觉悟高、事业心强、业务能力强的教师参加海外培训学习，为打造名师工程奠定了基础。今年，我校* * *派出6名教师参加市级、省级和国家级教师培训。

第四，重视班主任培训，提高班主任素质。

学校的一切工作首先是由班主任来执行的，班主任的综合素质直接影响着学校一切工作的质量。学校经常组织班主任交流经验，互相学习。

教师培训是一项长期工程。树立“终身学习”的理念，逐步变“我要学”为“我要学”，抓好教师培训，为建设一支合格、稳定、专业的教师队伍而不懈努力。

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