护理教学教师优秀经验范文(6篇通论)
1适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，理论与实践相结合，也是她们走出校园，走向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此，临床实习是培养护生的关键阶段。根据现代护理专业学生的特点制定相应的教学计划是我们面临的一个现实问题。根据我院的教学情况，我们在教学实践中探索了一套行之有效的方法，取得了良好的效果。实践和经验总结如下。
1建立健全护理教学管理制度。
1.1护理部成立了护生管理小组。护理部主任担任组长，护理部主任担任副组长。成员均为大专以上学历，思想觉悟高，临床经验丰富，理论基础扎实，护理技术熟练，关心和尊重护生的护士。根据教学大纲，对各科教师进行了严格的管理、严格的要求和培训。
1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制定切实可行的教学计划，安排我院护生的实习科室和实习时间，制定实习计划表，并严格执行。
2.加强临床教学，培养实习生实际工作能力。
2.1岗前教育
2.1.1开展职业道德教育，培养护生严谨的工作态度，精湛的护理技术，认真勤奋；同时，明确作为一名合格护士的基本条件、义务和要求，为护生提供“五星级”服务，即热情接待、精心诊疗、精心护理、耐心解释、虚心征求意见；还要有不怕脏不怕累不怕苦不怕护士礼仪的教育。
2.1.2岗前教育护理部对实习护士进行岗前教育，如医院概况、病房环境、医院辅助科室岗位、各种规章制度、职责、疾病常规等，使实习护士正确认识自己，努力调整情绪，保持积极的心态，消除自卑、紧张、抑郁的情绪，尽快进入护士角色。
2.2带教老师将介绍病房环境、病房结构、科室专业特点、护理文书书写、整体护理理念、用药特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品和设备的位置及相关要求、医护人员和患者的情况，使其尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习打下良好基础。
2.3一对一教学模式护生在老师的指导下，多问、多看、多学、多练、多请教老师，自觉获取知识；带教教师起着表率作用，要有针对性、目的性、启发性地向护生讲授护理工作的重点和难点、相关学科的新进展、新技术以及预防护理安全的知识；同时，在生活上要主动关心和帮助他们，不用看，尽快让护生熟悉各种护理技术，让他们在进入社会的初期就受到正确的价值观和人生观的熏陶。
2.4培养独立工作能力，使护生能够负责1 ~ 2患者，从入院到出院对患者进行评估、诊断、计划和实施，运用沟通技巧熟悉患者需求，从而进入护士角色，加深对整体护理的理解，使护生能够自觉、主动、创造性地学习。为了提高护生抢救病人的能力，教师不仅要训练护生在常规护理操作中稳、准、快，还要训练护生的专科护理和急救技术。带教老师要每天检查护理计划的执行情况和护理病历的书写情况，给予指导，纠正不正确的地方，帮助护生在短时间内提高实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。
2.5教学双向评价采用早班、护理查房、业务学习、操作培训等形式开展临床教学，随时提问检查，及时分析总结错误。实习结束后，老师根据各科室特点，对护生进行操作和理论考试，并签署实习生鉴定；护生要写一篇关于对实习生的考核和每月实习的文章，提交给护理部。同时，他们会按照“优、良、中、差”对授课教师进行评价。护理部将把护生对教学方法和教师的反馈作为对科室和教师的年终考核内容之一。才能有针对性地指导教学工作，建立真正个性化、人性化的师生交流。
2.6加强临床护理教学管理，定期召开护生座谈会，表扬和鼓励优秀护生，对其缺点和不足进行耐心教育，及时解决护生提出的问题、意见和建议，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。
3体验
通过护生实习的教学工作，笔者了解到:首先要加强教师综合素质的培养，同时在临床教学中，要使护生理论联系实际，尽快适应角色，调动学习积极性，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其顺利走上临床一线，成为高素质的护理人才。
手术室是医院的重点科室，其工作特点是:业务范围广，技术性强，无菌要求非常高。手术室新护士的培训也尤为重要。近年来，我们从教学目的、方法、内容、考核等方面对手术室的教学工作进行了分析和总结，以便更好地开展教学工作。总结报告如下。
1，教学目的
带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风。因此，带教教师必须具备良好的综合素质和丰富的医疗护理知识，在传授知识技能的同时，注重服务态度的熏陶。根据新护士评价表的要求，培养新护士的责任心和主动性，倡导奉献精神。
2.教学方法
护士带教经验5件，学习经验2.1。他们每天都是小班授课，每节课都有提问。给每个新护士安排一个固定的老师。带教老师根据教学大纲安排每天的授课内容，详细讲解将要配合的每一项操作的流程，让新护士掌握课本以外的知识，边学边用。讲课要精确、详细、有重点，每节课都要提问。有目的的教学方法使新护士很快熟悉手术室的基本业务，了解各岗位的不同职责。
2.2、教老师操作，边做边讲每一个操作，随时讲解手术的配合，从准备器械和敷料、铺设无菌器械台、整理器械，到手术野和无菌区的护理、各种器械的正确放置和运送。
2.3、新护士与带教老师共同操作。新护士随带教老师参加1~2手术后，初步了解和掌握了一些基本的手术配合技巧和操作。这时，带教老师一边操作一边讲解，每个器械都交付给带教老师演示，新护士重复一遍。
2.4、新护士操作时，教学老师根据教学大纲的要求监督新护士独立完成一些简单的手术。手术中及时纠正错误操作。手术后总结整个手术过程。
3.教学程序
3.1，介绍部门环境和各项规章制度，了解各班职责。了解常用仪器的名称和存放位置，介绍一般工作流程和工作性质。
3.2、逐步掌握规章制度，加强常见无菌技术操作，无菌单铺放的基本原则和方法，逐步掌握有关消毒灭菌的知识，如无菌物品的监测方法和监测标准。讲解训练穿针、器械放置和传输的基本方法，逐步掌握常见的手术体位和注意事项，逐步掌握手术器械的操作方法和维护保养。
3.3、巡回工作包括术前访视、手术物品充分准备、严格检查、严格记录、患者心理护理、术中安全、手术室管理等。
3.4.洗手护士应掌握洗手护士工作要点，术前了解病情，逐步熟悉手术步骤，了解相关术前检查，严格执行查体制度，术中充分准备物品，布置无菌台，积极配合手术，妥善处理标本，术后进行整理总结。要求新护士以笔记的形式记录不同种类手术材料的准备和医生的手术习惯。
3.5.清洗和包装需要新护士在强化记忆手术中使用的各种器械的名称和用途。通过讲解器械的保养方法、清洁和包装流程、敷料准备、叠布等基本的术后工作内容和要求，让他们尽快进入状态。
3.6、各类专班的职责重点掌握急诊手术的工作流程和要点，掌握常见急诊手术物品的准备、放置和操作配合，做好手术室环境的安全检查，严格执行无菌技术操作，严格执行消毒隔离制度。
教学工作结束后，护理部和手术室护士长会对其进行考核。主要是技能和理论的考试。技能包括本专业的基本操作技术，常用仪器的使用等。理论包括手术室的专业思想素质、手术室的规章制度、各类人员的职责、体操的规范和本专业的基础理论。在整个临床教学过程中，我们不断探索，总结经验，注重沟通，细心观察，耐心询问工作中遇到的困难，及时帮助解决。通过以上教学方法的实施，取得了良好的效果，新护士均能胜任目前的工作，得到了各方面的一致好评。
临床实习是培养护生的关键阶段，是理论知识与临床实践相结合的过程，是未来走向工作岗位的预备锻炼，我们都经历过。我是7月份在我们医院当护理生的，1994。在十余位老师的悉心教导下，我顺利而愉快地完成了实习阶段。从老师身上学到的东西，感受到的东西，一直伴随着我，影响着我，对我的教学和临床护理工作有很大的帮助。
护理工作与患者的生活息息相关，实习学生的培养关系到护理队伍的未来，所以严教是我们义不容辞的责任。
首先，我会根据学生实习计划的具体要求和系里的特点，制定学生教学计划，确定每周的学习目标，让学生在5周内完成学习任务，取得预期的效果；其次，严格执行实习生管理制度，培养护生遵守纪律、自律的习惯；最重要的是坚持教学的严谨态度。有句谚语说得很好:“不要谈桃李，你会找到自己的路。”老师是学生的一面镜子，我们的工作具有模范性的特点，所以要处处以身作则，严格要求自己，用模范的优秀品德影响学生，做护生的榜样。最后，重视理论和操作考试。我会在学生到我们系的第一周演示操作。后来，我的老师会在教学过程中指导学生反复练习。离系前一周，我会和授课老师一起监考。理论考试的内容将在每节小课和教学查房中予以强调，具有专科特色和临床实用性，使护生通过理论考试达到理论联系实际、巩固专业知识的目的。
在教学过程中，我时刻提醒自己:“今天她是我的学生，明天她就是病人的护士”，我要用心把她们培养成病人放心的护士。
为了让学生知道高度的责任感和谨慎的精神在护理工作中的重要性，几乎所有在肾内科实习过的学生都被我威胁过:“护士要知道自己是“怕”的，“怕”自己的药品不消毒，会导致病人的输液反应，“怕”自己的药品和输液一次不查，会导致病人的生命危险；怕“他没有巡逻，不能及时发现病人的病情变化，耽误了抢救时机。让他们知道只有严格遵守护理制度和操作规范，才能避免差错和事故的发生。
学生从学校到临床，一切都是陌生的，不自信的，这就需要我们耐心的去教导。在教学过程中，不要把护生当成工具，而是尽量让护生观看，学习更多的实际操作技术，详细介绍专业的知识点，解释为什么要这样做，让护生不仅知道是什么，还知道为什么；并通过运用演示、问答、结合案例、与患者交流等方式提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时指出学生的错误并帮助纠正，正确、规范地进行教学。同时要学会欣赏护生，培养他们的自信心，避免在众人面前批评学生，维护他们的自尊心，鼓励并给予充分的信任，增强他们的学习热情！
我们经常听到:“孩子是好是坏，取决于沟通和关心”，对于学生来说也是如此。除了关注学生的学习，还要主动关注他们的心理变化，关心他们的生活。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“在每个学生内心最隐秘的角落里，都有一根独一无二的弦，当你拨动它时，它会发出独特的声音。”所以在教学过程中，我会仔细观察学生，详细充分了解学生的情况，做到因材施教，同时关注学生的心理变化，及时引导，消除学生的心理障碍。曾经有个学生是班长，对自己要求很高。我带了她2天后，发现她很紧张，工作也有点不耐烦。我告诉她:“你不是来工作的，而是来学习如何工作的。慢慢来。”为了缓解自己的紧张，她写下了“感谢老师的一句话，让我知道了自己的不足，帮助我轻松适应了实习生活。”一个学生跟我说:“那个病人很麻烦。每次进他的病房，他都有要求。”我说:“你想当捣蛋鬼还是捣蛋鬼？施比受更有福！”引导学生学会调整心态。
肾内科是个小科室，护理生没有其他科室多。正因为如此，师生之间更容易熟悉。学生到校第一天，我或护士长会在护士晨会上详细介绍，欢迎他们，消除他们的陌生感和不安感，让学生安心，尽快融入科室。我们还鼓励学生向患者介绍自己，邀请护生参加每月一次的“患者健康讲座”，与患者一起听课，帮助患者答疑解惑，加强护患沟通能力。在肾内科，师生相处融洽，就像一个大家庭。教师节，老师收学生手工折纸，学生中秋节不能回家，老师送学生月饼，学生离开顺德回家。我让他们给我报平安，我还在手机上留着每个学生都平安到家的信息。我们相信，只有在温暖的环境中，我们才能向他人传递温暖。
曾经，我的带教老师用她美丽的护士形象、亲切的护理语言、规范的技术操作、严谨的工作态度、良好的护患沟通影响着我。她在学习上悉心教导我，在生活上关心我，让我在温暖的环境中完成实习。希望能继承发扬，潜移默化的影响和温暖我的学生，培养优秀的护理接班人。
#444454护理教学教师优秀经验第四部分为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，理论与实践相结合，这也是她们走出校园，走向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此，临床实习是培养护生的关键阶段。根据现代护理专业学生的特点制定相应的教学计划是我们面临的一个现实问题。根据我院的教学情况，我们在教学实践中探索了一套行之有效的方法，取得了良好的效果。实践和经验总结如下。
1建立健全护理教学管理制度。
1.1护理部成立了护生管理小组。护理部主任担任组长，护理部主任担任副组长。成员均为大专以上学历，思想觉悟高，临床经验丰富，理论基础扎实，护理技术熟练，关心和尊重护生的护士。根据教学大纲，对各科教师进行了严格的管理、严格的要求和培训。
1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制定切实可行的教学计划，安排我院护生的实习科室和实习时间，制定实习计划表，并严格执行。
2.加强临床教学，培养实习生实际工作能力。
2.1岗前教育
2.1.1开展职业道德教育，培养护生严谨的工作态度，精湛的护理技术，认真勤奋；同时，明确作为一名合格护士的基本条件、义务和要求，为护生提供“五星级”服务，即热情接待、精心诊疗、精心护理、耐心解释、虚心征求意见；还要有不怕脏不怕累不怕苦不怕护士礼仪的教育。
2.1.2岗前教育护理部对实习护士进行岗前教育，如医院概况、病房环境、医院辅助科室岗位、各种规章制度、职责、疾病常规等，使实习护士正确认识自己，努力调整情绪，保持积极的心态，消除自卑、紧张、抑郁的情绪，尽快进入护士角色。
2.2带教老师将介绍病房环境、病房结构、科室专业特点、护理文书书写、整体护理理念、用药特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品和设备的位置及相关要求、医护人员和患者的情况，使其尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习打下良好基础。
2.3一对一教学模式护生在老师的指导下，多问、多看、多学、多练、多请教老师，自觉获取知识；带教教师起着表率作用，要有针对性、目的性、启发性地向护生讲授护理工作的重点和难点、相关学科的新进展、新技术以及预防护理安全的知识；同时，在生活上要主动关心和帮助他们，不用看，尽快让护生熟悉各种护理技术，让他们在进入社会的初期就受到正确的价值观和人生观的熏陶。
2.4培养独立工作能力，使护生能够负责1 ~ 2位患者，从入院到出院进行评估、诊断、计划和实施，运用沟通技巧熟悉患者需求，从而进入护士角色，加深对整体护理的理解，使护生能够自觉、主动、创造性地学习。为了提高护生抢救病人的能力，教师不仅要训练护生在常规护理操作中稳、准、快，还要训练护生的专科护理和急救技术。带教老师要每天检查护理计划的执行情况和护理病历的书写情况，给予指导，纠正不正确的地方，帮助护生在短时间内提高实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。
2.5教学双向评价采用早班、护理查房、业务学习、操作培训等形式开展临床教学，随时提问检查，及时分析总结错误。实习结束后，老师根据各科室特点，对护生进行操作和理论考试，并签署实习生鉴定；护生要写一篇关于对实习生的考核和每月实习的文章，提交给护理部。同时，他们会按照“优、良、中、差”对授课教师进行评价。护理部将把护生对教学方法和教师的反馈作为对科室和教师的年终考核内容之一。才能有针对性地指导教学工作，建立真正个性化、人性化的师生交流。
2.6加强临床护理教学管理，定期召开护生座谈会，表扬和鼓励优秀护生，对其缺点和不足进行耐心教育，及时解决护生提出的问题、意见和建议，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。
3体验
通过护生实习的教学工作，笔者了解到:首先要加强教师综合素质的培养，同时在临床教学中，要使护生理论联系实际，尽快适应角色，调动学习积极性，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其顺利走上临床一线，成为高素质的护理人才。
#446237护理带教老师经验丰富。护生实习是高校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护生实践教学是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格医务人员的关键。临床教育任务的承担者都是临床护士，带教老师扮演着护士和教师的双重角色。护士不仅肩负着导师的专职职责，也有自己的责任，所以要有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自身修养，引导护生从思想上重视热爱护理专业，珍惜病人的身体和生命，让他们知道护理工作的质量直接关系到治疗的效果和目的。同时，指导护生在每一项护理内容上都做到及时准确，不仅可以为医生的诊疗提供可靠的数据，还可以在实际工作中充分发挥所学理论的作用。近几年临床护生的经验总结如下。
1人文素质
要以提高自身素质为主，平等包容地对待他人。在临床工作中，应树立学生的人文理念。在护理实践中，人文精神体现在对患者生命健康、患者权利和需求、患者人格和尊严的关怀和关注。在教学活动中，要培养医学生的人文伦理意识和人文社会科学知识，将人文精神融入护理程序。
2计划教学
是否有教学计划是能否完成教学任务的首要问题。每次接到教学任务后，护生来院前，要根据本科实习任务、实习大纲要求和院校实习计划，制定好教学计划，合理安排实习项目、实习时间和重要的技术、基础护理操作。制定计划时要注意以护生为中心，以教师为主导，提前把计划交给护生，使护生和教师都心中有数，避免教学的盲目性，增强教学的计划性和针对性。
3良好的沟通
沟通是消除人与人之间隔阂、建立互信的重要途径。老师和护生之间良好的沟通可以达到事半功倍的效果。
#451282护理教师的优秀经验六带教师在临床护理教学中的作用
临床教学是护理教学的一部分，是学生实现知识向能力转化的过程。为了完成从学校到社会的良好过渡，带教老师在临床护理教学中起着极其重要的作用。不仅培养了高素质的护理人才，而且以身作则，传授经验，提高了学生的心理素质，培养了学生的知识和技能。本文就如何加强带教老师在临床护理教学中的作用提出了一些建议。
教学；教师；临床护理；教学实践；功能
临床教学是从大学教学走向社会的过渡和延续。它有助于学生将在学校所学的基础医学理论知识与具体的操作技能相结合，为学生提供了将基础理论知识转化为以病人为中心的护理实践的途径，使学生获得必要的专业知识、个人技能和行为态度。
1导师在临床护理教学中的作用
1.1有利于培养高素质护理人才。
1.1.1提高学生心理素质。
医学院毕业的大学生，内心都是骄傲的。他们在学校“受到成千上万人的喜爱”。刚进实习医院做基础护理工作时，看到任务“重、脏、累”，心理有落差。难免有些同学会有心理负担。因此，教师有必要努力提高学生的心理承受能力。能
通过推心置腹的谈心和亲身示范来扫清学生的心理障碍，不仅要教会学生专业技能，更要教会他们如何理解这个行业，热爱这个工作。只有让学生记住“一切为了病人”，学生才会成为高素质的护理人才。
1.1.2培养学生的知识和技能
“纸上读书让你觉得自己很浅薄”。学生在学校和课本上学到的知识和技能非常有限。在医院实践过程中，不同的患者，不同的病因，不同的情况，要采取不同的治疗方法。课本上说的一般都是泛泛而谈，要实际应用。带学生临床护理时，带教老师都在寻找方法和角度，把客观实际和理论知识及时融合，然后全部传授，这样学生会更容易接受，具体操作也会更方便。
1.2有利于经验的举例传递。
作为医德的引领者，每一个具体的要求和行动都决定着学生未来是否具备护理技能和医疗能力，在临床护理教学中起到了以身作则的经验传递作用。如果带教老师能够以身作则，成为学生行动的榜样，那么不仅可以用丰富的医学知识拓宽学生的知识面，还可以将具体操作过程中积累的经验教训及时传递给学生，让学生少走弯路。
1.2.1拓宽学生的知识面。
同一个学术术语可以有多种解释。优秀的护理人才不仅要有高超的技能，还要掌握更多的学术知识和操作。
技能、护理理论和人文知识。学生在病房的实践已经从书本走向了生活。老师们经验丰富，一般都有渊博的知识。通过具体直观的临床教学，可以拓宽学生的知识面，提出更好的建议。一些经典案例也在一定程度上提高了学生的创新能力。
1.2.2护理经验的传授
“护理教学的过程是教师引导学生认识护理的过程，是教师传授知识和经验的过程。”【1】带教老师从事临床护理多年。他们既是“护士”，又是“老师”。双重身份下，他们积累了很多好的经验。带领学生去实践，就是继承这些好的经验的过程，在交流的过程中不断完善、丰富和发展，让学生尽快投入实践，以便更好地服务社会。
2如何加强带教老师在临床护理教学中的作用
2.1提高教师素质和能力。
正因为教师是学生学习和模仿的榜样，他们的一举一动都会影响学生原有的判断，所以提高教师的素质和能力更为重要。在学习过程中，学生对一些操作技巧的判断是模糊的，教学老师多年积累的一些“老问题”可能会被学生吸收，慢慢影响到学生自己的操作，这样教学就会适得其反。临床教学的过程也是相互学习的过程。老师长期不在学校，对待基础理论知识的记忆逐渐模糊。在临床教学中，不能只教学生，还要发掘学生的“闪光点”。
一步步提高自己的素质和能力。
2.2提高学生的自主学习和实践能力
护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，临床护理教学是帮助护生将课堂上学到的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。[2]教学的目的是有效提高学生的自身技能，只有有效提高学生的自主学习和实践能力，教学教师在临床护理教学中的作用才能得到加强和提升。这就需要老师“不看就放手”，也就是让学生大胆去做，但不能不管。他们要注意“教”和“操作”。在临床实践中，一些具体要求只是空话。要真正应用到具体的实际操作中，让学生主动去了解和学习操作，以丰富自己的专业技能。比较有效的方法是:学生每次操作，老师都指出值得表扬和需要改正的地方，让学生记录下来，引以为戒。
护理教学教师优秀经验范文(一般6篇)；
★ 10护生工作状态总结。
★ 2022年护士骨科实习总结是10。
★护士年终总结(精选10篇)
★护士年终总结(一般50篇)
★ 10件毕业生实习经验总结及感知模型。
★2022年50名护士年终总结
★ 10医院亲身经历文章
★规范培训护士个人总结报告范文10。
★康复科护士执业五大总结
★护士节纪念活动总结通用模式
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