生物学通过河南省一级学科基地的初步评价
6月中旬，省教育厅将组织专家组对初评入选的省级学科基地进行复评。一级学科复评以现场答辩为主，分为校长主题报告(7分钟)、学科带头人报告(5分钟)、现场答疑(3分钟)三个环节。答辩的内容是围绕“学校教育方式的改革与多元化发展”谈思想和思路，阐述下一步学科基地建设的思路和在全省发挥引领作用的措施和方法；阐述了学科的优势和亮点，取得的成绩和经验，以及下一步学科建设的思路和做法。
重新评估后，省教育厅将正式成立学科基地！
平顶山一中生物教研室的宗旨是团结协作，追求卓越。现有专任教师21人，其中专任教师1人，特级教师2人，省市级名师5人，省市级骨干教师8人，省市级学术技术带头人4人。分别获得省级精品课程、省级实验精品课程一等奖15次，25篇论文分别获得国家级、省级或市级论文评比一、二等奖。25项教育科研项目获省、市级一等奖或二等奖，在各类学术期刊或报纸发表论文70余篇，在市教育广播、市高考备考会等平台举办专题讲座十余场。
平顶山一中生物教研室在学科建设和学科教育方法的发展上将重点关注以下几个方面:
1.理论学习和团队合作。
教研室全体同志认真学习普通高中生物课程标准、我国高考评价体系、普通高中新课程实施方案、普通高中生物教材和教师用书等。，定期交流学习经验，探索和完善情境三段式教学模式和多元化学生评价体系。
2.案例积累，师生互学。
开发灵活多样的特色课程，优化现有校本课程。不断优化拓展高中生物实验课程，鼓励学生建立社团开展综合实践活动；打造名师课堂，鼓励名师发表作品、讲学；百花齐放的学生小项目，进一步倡导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力，从而培养学生的创新意识和实践能力；加强课堂教学改革研究，注重学科实践创新，探索促进学生学习方式和教师教学方式转变的有效策略，鼓励名师上示范课、青年教师上公开课；新高考背景下，应完善学科教学体系建设，建立学生个性化选修校本课程和选课指导体系，创新基于学科核心素养的评价模式。
3.突出重点，推进教育改革。
教研室计划重点对高效课堂和学科素养进行深入研究，并通过课堂教学实践不断修正，形成具有推广价值的成果。组织完成教育教学相关资源的开发和整理，如开发一系列课前微测、教学设计、教学课件、微视频和经典试题，建立资源库；开发和梳理学习、教育、教学的评价工具，引导学生从“刷题”向“解题”转变，从“做题”向“做人做事”转变。
4.提炼成果，彰显学科辐射力。
积极主持或承担省市等各级公开课的优质课程和学科教学交流；实施和创新集体备课制度，形成有特色的教研室文化；积极参加国家、省、市各级各类研讨会和培训，积极参加各级各类教学竞赛和论文评优；利用大师工作室、微信群、博客、校园互联网络平台等学习交流平台，加强学科间、学科内的辐射和交流。
平顶山一中生物教研室始终坚持科学的学科教育质量观，关注学生的全面和个性发展，强化学生的学科核心素养；教研室将结合学校实际，突出师生优势和特长，在课程建设、教学改革、考试评价等方面进行积极探索。新高考在选课走班、学生发展指导、校本课程开发、综合实践、渗透劳动教育等方面形成了一套行之有效的经验和成果，可供借鉴和推广。
教研室也要致力于培养专家型教师，实施普通高中新课程、新教材，实施课程整合，建设高效课堂，利用教育研究提升教学质量，有效推动普通高中教育模式的改革和落地，从而在区域内起到引领作用！