名师培训综述

总结是对取得的成绩、存在的问题、经验教训进行评价和描述的一种文字材料，能使我们进行思考。所以要好好复习，写好总结。应该怎么写总结？以下是我精心整理的名师培训总结，仅供参考。欢迎阅读。

1的一周训练，是一次难忘的充电机会。真心感谢领导给我们搭建了一个很好的学习和提高的平台。每天的讲座都以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述触动我的心灵，让我的思想复活，点燃了我的斗志，我真的受益匪浅。

老师代表“学生的老师”和“学生的学生”。作为一名教师，师德必不可少。在新课程理念的指导下，首先，教师是文化的传递者，“教师传道、授业、解惑”，从知识传递的角度体现了教师的重要性。其次，老师是榜样，学为人师，为人师表正是这个意思。主要涉及做人的问题，学生有向老师学习的天性，这其实是一种认同感；同时，学生受教育的过程就是人格完善的过程，教师人格的力量是无形的，不可估量的。老师应该真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有很强的组织领导和管理协调能力，使教学更有效率，促进学生发展。第四，老师是家长。作为老师，我们应该有爱心。老师对学生的爱应该是无私的，平等的，就像父母对待孩子一样，所以我们说老师是父母。而且老师要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是朋友。所谓良师益友，就是强调师生之间要有交心的关系，师生之间的和谐与亲和要达到知己。说到底，老师是学生的心理咨询师。

教师必须懂教育学、心理学、健康心理学等。，并应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等。，从而给予及时的帮助和化解，培养学生健康的心理素质。作为一名教师，不仅要有必要的职业水准，还要有过硬的心理素质和道德觉悟。

经过这次培训，我对未来的工作充满了信心、动力和热情。特别是教师的心理调节得到了很大的平衡，获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们的教师适应教学环境、生活环境和人际环境；鼓励我们更理性地认识社会和自己这个主角；鼓励我们做一个终身学习的老师，做一个能不断适应新知识、新问题、新环境的老师；鼓励我们坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，在教学中争取更大的发展。

这些鼓励让我对未来的工作充满了信心和动力。经过这次学习，我意识到教师应该热爱这个职业，热爱学生，热爱教育，在教育教学的过程中不断学习和提高自己，在工作中努力学习，不求回报。这一切都是为了一份爱和坚持。在教学中，不要墨守成规，不断发展，不断思考适合自我学生的教学方法，让自己的价值最终得以体现。

经过这次培训，我对终身学习和提高自身技能有了新的认识。终身学习，不仅要提高自己的专业知识，还要学习更多的方面，比如教育学、心理学、课改思想等等。同时也要学会做事，学会与人沟通。教师从事的是与人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好和学生、家长、同事的关系，那么相对来说，你在工作中会更加得心应手。

我也体会到了，作为老师，首先学生要喜欢你，喜欢听你的课，然后喜欢听你的指导。这需要个人魅力的不断提升，需要在经验积累中平和优雅的心态，需要在与学生相处的过程中获得学生的信任。书籍是最好的老师。多读书，提升自己，在实践中反思自己，做一名优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要一面旗帜作为指引。这次培训是一面很好的旗帜，在思想上、行动上、实际工作中给了我切实的指导和鼓励。让我有明确的定位、坚定的信念、敬业的精神、良好的态度、高度的责任感、热爱学生的行动、进取的意识并不断规范自己的行为，从而成为一名真正合格的教师。

名师培训总结2前几天，我有幸参加了xx区小学语文骨干教师培训点为期七天的培训，非常感谢xx区教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习、交流、提高的平台，让我们可以在这里安静的学习，反思教学。

本次培训内容丰富，形式多样，包括各级教育专家的专题报告和市内名校参观。有优秀教师的教学示范，也有学生的评价和专题讲座；有同学间的互动讨论，更有名师的指导和指点。通过理论培训和学习，现场教学观摩，以及自己的教学研讨。所以，几天的学习，不仅让我在观念上得到了洗礼，也让我在理论上得到了提升，包括知识的积累和教学技能的成长。这是富有成效的几天，也是促进我在教学中不断成长的几天。

I .提高认识的专家讲座

用那种教学实践。这种问题，我走进了培训班。是专家们精彩的讲座一次又一次的引起了我内心的感应，更引起了我的反思。在这次理论与实践的对话中，我很高兴收获了专家们思想和理论的精华。中国人格关系学者、家庭教育专家张勤教授的《童年如何造就人生》和《色彩性格》讲座给我留下了深刻的印象，我突然意识到我们老师的行为和情绪对学生的一生有着巨大的影响。也许只是一句不经意的批评就扼杀了学生的学习兴趣，让他们再也不想走进教室:也许只是一句小小的表扬就点燃了孩子们希望的火花...于是我提醒自己在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做他们的导师，尤其是在课堂上要控制好他们的情绪。即使孩子有不满意的地方，也不要当众批评，更不要对孩子发脾气。_ _大学教育科学学院副院长易凌峰教授的报告《新经济，新教学》也给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。他深入浅出地阐述了当前的教育和经济形式，让我们清楚地认识到，当前的教育要为国家未来的发展服务，培养具有创新能力、德才兼备的新型人才。特别是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫-牛角框架”的理论，让我耳目一新，丰富了我对教育的新认识。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的教育教学过程中，一定要改变以前不充分的教育方式和方法，一切从学生的发展出发，注意保护学生的创新意识，给学生积极探索和发展的空间，有意识地培养学生的创新思维和创造能力。

二是参观学习时感触良多。

在这几天的培训中，我们不仅在理论上有所提高，还去了xx区的名校，如xx小学、xx小学、xx小学、xx小学，以“展示生活课”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”、“聚焦课堂，有效提问”为主题进行了观摩。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校独特的教育理念，各个学校浓厚的校园文化建设，以及老师们高度的敬业精神和深刻的教学细节。从中我也发现了我们农村小学和城市小学的巨大差距，意识到自己作为一名农村小学教师的教学水平和教学质量还有待进一步提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘_ _在小学观察的几节课，让我明白了教学目标的设计要以年度目标和学生实际为依据，一节课的教学目标不能太多太复杂，更不能涵盖所有的重难点，要平均努力；难忘_ _小学以快乐为核心的办学理念，在这里我感受到了浓浓的读书氛围和读书带给华北师生的快乐和喜悦。从老师的悉心指导和生动的故事讲述中，我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的具体方法。我也努力在我们班开展“班级读书会”的活动。我们的学校比张家祥小学更令人难忘。告诫我，在以后的教学中，一定要避免说一些习惯性的、没有启发性的语言，比如“是”、“不是”、“对”，让学生在有限的时间里，在老师精准的、有启发性的语言中，学到最多的知识；还难忘在xx小学，xx小学...

总之，市小学语文骨干教师培训班的学习，就像为我打开了一扇窗，让我在反复的感悟中豁然开朗，不仅在教学上给了我启发，也让我感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们认识到，一个优秀的语文教师，应该是一个取之不尽的河海，拥有广博的知识，饱满的激情，才华横溢。正如一位老师所说:“这次培训就像一把梳子，帮助我反思和梳理了我过去的教学思路；像春风一样，它带给我春天的气息；喜欢一个舞台，给我机会展示自己，收获自信；像灯塔一样，照亮了我努力的方向...

名师培训总结3暑假到了，教师培训的高峰来了。但是，很多老师对培训很反感。当然也有牺牲正常休息时间的抱怨，但更多的是因为很多训练又苦又累又不实用，实在看不出训练的价值和意义。

近日，笔者所在学校根据我校实际需要，邀请专家团队对我校所有专业教师进行了为期一周的以“工学结合课程体系开发”为主题的培训。一开始学校也担心培训的效果，提前制定了严格的管理措施，召开了专门的动员会——说白了就是有点强制。但没想到的是，同学们很快就找到了状态，学习兴趣一天天浓厚起来。虽然学习强度很大，经常半夜做作业，但总体感觉学到了东西，很值得。大家说起收获都笑逐颜开，忍不住赞叹。很多老师主动跟我说:“校长，这样的训练你还是多做做吧！”

经过总结，我们认为本次培训的成功，除了天时、地利、人和等因素外，还得益于专家团队“教学做合一”的培训方式。

“教-学-做一体化”源于我国教育家陶行知的教学理论，它把“教-做”作为一个整体，主张如何学，如何教。“做”是核心，教学靠做，上学靠做，教学靠做，学生靠做。这个理论的关键是“做”。老师不盲目的把“说”当成“教”，学生不盲目的把“听”当成“学”。“说”和“听”都统一为“做”。老师和学生做着同样的事情，处于同一个动态系统中。教、学、做不是一个割裂的状态。

专家团队以“教学做合一”的方式调动了学生的积极性和主动性。培训开始前，每个学生都被要求带上自己的笔记本电脑。在“课程设计”、“微课制作”、“空间教室搭建”等培训课程中，培训专家在电脑上与学员一起“做”，学员不仅学到了技术和方法，还在做中学到了这些课程的内在价值和意义。

和学生一起上课，大家都知道应该改革教学方法，而不是“满堂灌”。在培训老师的时候，这一点往往被忽略，大多采用讲座培训。大家似乎都认为成年人自制力强，只要培训专家能“说话”，以至于培训专家只拼口才，不拼教法。其实成年人没有听课的习惯，听“满堂灌”的课比学生更痛苦。遇到真正能言善辩的训练专家，学员们一开始会兴奋一阵子，但持续的“狂轰滥炸”还是会让人疲惫不堪。遇到一个能言善辩的训练专家简直是生不如死。而且，那些概念性的东西，你再怎么听，也不一定能做到。不能收回的知识、技能、方法，根本无法进入实际操作程序，更谈不上在工作实践中应用。这样的培训怎么会受到老师的欢迎？

不管是大人还是小孩，都要遵循* * *的认知规律。为了提高教师教育的质量，教育部门和专家也应该转变观念，注意研究教师教育的规律，注意教育方法和手段的改革和改进，决不能再把“满堂灌”的教学模式搬到教师培训的讲坛上来。

名师培养小结4教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着培养和塑造新一代人才的历史使命。如何不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，如何履行培养和塑造新一代人才的责任，是每一位教师必须认真对待，用实践回答的问题。

教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说，教师要通过自己的教学实践向学生传授知识，培养学生的实践能力，让学生理解和认识各种事物。这就要求教师要有“学而不厌，不厌其详”的精神来开阔学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力。

所以，教师要不断更新和丰富自己的知识，做到博学多闻。想要教好每一节课，首先要认真备课。“准备”就是充分的准备。彻底理解教材，知道重点和难点在哪里。除了教材，还可以看看相应的教学参考书，为真正掌握教材，吃透教材做好充分的准备。其次，讲课时要遵循一定的教学环节，使教学过程有条不紊。最重要的是讲课。讲课是一门“艺术”，不是要照葫芦画瓢，而是要全身心投入这门“艺术”。我就如何做好讲座谈谈自己的体会:

第一，讲课要热情。热心讲课，热爱讲课。热情让你有动力，动力让你有效率。

第二，讲课要有激情。讲课需要有激情，有感染力，有吸引力，否则就会枯燥无味。

第三，讲课要专注。教师要有严谨的学习态度，每一节课都讲得认真、正确，在每一个教学环节都做到尽善尽美、精益求精；严格要求学生，以身作则，真正做到为人师表；真诚对待学生，帮助他们采用科学的学习方法，认真完成学业。只要你能认真负责，就会得到学生的认可。

第四，讲课要幽默。要让学生喜欢听你讲课，老师需要懂得幽默，运用快乐教学法，让讲课轻松愉快。

第五，讲课要有见识。教学生一碗水，需要准备一桶水。老师知识丰富，本学科及相关学科的知识应该非常丰富，涉及社会学、心理学、美学、新闻时事、天文地理、古今中外、风土人情等等。他们应该能够借鉴别人的经验，讲课有趣，这对活跃课堂气氛，提高课堂效果是非常有益的。

第六，讲课要机智。也可以叫适应性。教学方法灵活，课堂教学的组织机智灵活，对教学中的突发情况要迅速妥善处理，特别是教学错误要及时纠正而不失尊严，尽量避免负面影响。

七、讲课要有新意。教学方法要创新，不能一成不变，要不断转变观念，不断改进教学方法，教学内容要不断创新，不断补充新的内容，绝不拘泥于课本。这样才能让学生经常有新鲜感，避免听力疲劳。

八、讲课要熟练。熟悉自己所教课程的内容并精通，这样才能举一反三，举一反三。照本宣科的教学方法肯定不会受学生欢迎。

九、讲课要和学生沟通。教与学是教学活动的两个方面。没有学生的合作，一堂课是教不好的。所以老师要多和学生沟通。第一，可以通过课堂提问激发学生参与教学，增强课堂互动。二、课后多与学生交谈，征求学生对教学的意见，了解学生的要求，增进师生之间的感情，有助于提高学生的听课兴趣。

十、讲课要有欣赏性。因为学生基础差，学习能力差，给教学带来一定的困难，所以在教学中要多鼓励，千万不能冷嘲热讽。我们应该表扬学生，哪怕是一点点进步，用欣赏的态度对待他们，树立他们学习的信心，督促他们积极地听和学。

总之，学生是明天的希望，而老师是托起希望的人。他们的成功就是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。我将树立终身学习的观念，通过学习获取新知识，增长自己的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师，为了实现自己的理想信念，我一定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，谱写未来的美好未来。

名师培训总结5。短暂的暑期学习让我受益匪浅，感触良多。通过这次学习，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了自己以往工作中的不足。下面说说我暑期学习的小经验:

一，教师教学理念的发展

这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生，完善自我的职业。他们可以以服务社会为职业理想，从服务社会的高度赋予自己发展和完善的现实意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他以高度的责任感从专业的角度审视自己的教学，反思自己的感受，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地关注教育行为的科学性和教育情感的合理性，不断追求学生发展和自我发展的更高效益。

第二，教师角色的转变

在以往的教学实践中，很多教师仅仅满足于扮演“教材执行者”的角色，这与教师自身的教学理念、课改前我国大的教育制度环境及其对教师的相应要求有关。但是，在新课改的要求下，如果在教学中走老路，按照课程的严格规定按部就班地操作，很难适应新课改的要求，很少发挥教师的自主性。那么新课程对教师有什么新的要求呢？

通过xx老师的讲课，我认为新课程要求教师与学生建立平等互动的师生关系。教学过程首先是师生互动的过程，主要表现为通过语言进行交流。师生依靠自己的经验，用自己独特的精神表达方式，通过心灵对话、意见交流、思想碰撞、合作讨论，实现知识和人格的全面发展。它不仅要求教师改变教学策略和教学方法，还要求教师转变角色——从传授和管理转变为引导和促进，同时提高自己的人格——民主精神、平等风格、宽容态度、真诚的爱和接纳学生的感情。另外，在这个过程中，老师会得到很多启发，更加了解学生，这无疑对老师的专业发展非常有利。

第三，学生地位的变化

变传统被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“我要学”为“我要学”、“我爱学”、“我能学”，让学生真正成为学习的主人、学习活动的参与者、探索者、研究者。学生是* * *管理学习过程的参与者。这种观点必须牢固地根植于教师头脑中，并在课堂教学实践中得到有效贯彻，这是培养学生主体性的必然要求。因为只有认识到这一点，教师的一些传统做法才会相应改变，不会像以前那样被强迫。

在学习新《教师法》和《义务教育法》的过程中，我不仅更新了对法律的认识，也明确了自己的法律地位。每个人都享有某些权利。“平等”的口号不应该只是口惠而实不至，只有落实了才有意义，否则就不可能有法律。同时也意识到自己作为教育一线教师的责任和义务。

总之，我从这次学习中受益匪浅。我必须加强学习，努力做一名合格的人民教师。

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