蒙特梭利数学亲子图书4火车队列

下学期蒙台梭利数学“毕多”和“毕多”小班——深圳元亨佳教育集团龙华中英文实验幼儿园饶婷活动设计“毕多”以科学活动为主，重点和难度1，会通过相应的分班方式比较谁多谁少。2，知道递减和递增的方法变得一样。创新意向1，学习工具并不复杂，身边的东西作为教学工具用得很好。2.让孩子在游戏中体验本课的难点和困难，游戏通俗易懂，贴近生活。游戏适合小班，孩子爱玩。3.根据教学内容的不同，节目也有所变化，没有走蒙特梭利的课程路线。比如利用线上活动巧打游戏引出话题。设计意图这是下学期的小班课程。主要亮点是孩子可以通过游戏学习，在游戏中体验多、少、一样多的意义，通过游戏教学享受蒙台梭利活动，学会探索。活动目标1。经验多一点，经验少一点，在游戏中的意义是一样的。2.学会用并置的方法比较两组之间物体的多与少，感受尽可能多的物体。3.愿意参加数学活动。活动准备1，教具准备:椅子，音乐，小红花，录音机。2、学校准备:玩具红色雪花和白色雪花。水彩笔3、《操作书》第三册，第9页-10，主动过程1。热身活动和游戏活动(最初的感知是一样多一样少)老师和小朋友互相问好。游戏的名字叫“快乐转身”。规则:当音乐开始时，所有的孩子都围着椅子转。当音乐停止时，孩子们应该迅速找到椅子坐下。(椅子放在蒙特梭利线里面，围成一圈)1。椅子比孩子们的少三把。当音乐停止时，所有的孩子都把手放在腰上，一字排开。当音乐停止时，所有的孩子都迅速找了一把椅子坐下。老师问孩子们:为什么有些孩子不坐在椅子上？(因为孩子多，椅子少)2。椅子比孩子多两把。音乐开始时，孩子们继续排队。当音乐停止时，孩子们很快找到椅子坐下。老师继续问:“为什么有些椅子没人坐？”(因为椅子比孩子多)3。椅子和孩子一样多。玩游戏。老师问:现在还有椅子吗？孩子回答没有，老师接着问孩子多不多。不，(椅子和孩子一样多)2。操作活动1。通过相应的摆放比较谁多谁少。老师:很多孩子在游戏中表现很好。现在老师邀请一些表现好的孩子上来给他们送红花。(八个孩子上来)花了10。请下面的小朋友帮老师发小红花。一人给一朵小红花，让小朋友回答是红花多还是小朋友多。(红花)2。启发孩子说比孩子多两朵红花。老师:请想一想，我们怎样才能做到？孩子和小红花一样多？(加两个孩子或减两朵红花。孩子们，请回到你们的位置上。) 3.比较教室里谁的物品多，谁的物品少？让孩子比较班上的男生女生，灯光和风扇等。谁多谁少？我们怎样才能让它们变得一样？三、第一组集体活动:操作“学习小星星”比较各种星星的数量。(8颗大星星，7颗小星星)第二组:两个孩子一组，谁的红花列里红花多？第三组:比较教室里的玩具，哪些红色雪花多，哪些白色雪花少？(6片红色雪花和5片白色雪花分两列摆放，每个孩子一片。)第四，交流总结，收拾上学工具。请将自己操作的结果以孩子为单位进行交流，并整理好学校的工具和资料进行小组操作。在学校活动中延伸1，完成作业书第1册第17-18页的活动。2、交换操作分组学校工具在家活动拓展1，引导孩子比较日常生活中的物品数量。教学资源《带学习工具的儿歌》老师:摆好工作台，拿出学习工具。生:-工作台，-拿出来。轻轻地拿，轻轻地放，我珍惜我的学校工具。《儿歌》小学家具，谁想回家，谁最快，喜欢！一二三四五，让我数一数，五四三二一，人都到齐了吗？找门，找你进！建议:1。运营活动中缺乏集体运作。最好有相同的要求，所有的孩子应该同时做。比如用学习工具和小明星来感知和比较多少。比如，老师给每个孩子五颗红星和三颗黄星，让孩子观察探索哪种颜色的星星多。2.小组活动要体现照顾孩子的个体差异，放进去的材料要有层次。最好有三个层次:实物组、学习工具组、纸质材料组。