学前教育调查报告
事情发生后，需要认真调查研究，最后根据获得的调查材料编写调查报告。那么调查报告应该注意什么呢？以下是我收集的一份关于学前教育的调查报告，希望对大家有所帮助。
学前教育调查报告1学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段。它的根本任务是为孩子的终身发展打下良好的基础。随着时代的发展，人们对学前教育的期望越来越高，社会呼唤真正的学前教育。为研究解决我区学前教育的方向性、体制性和政策性问题，促进我区学前教育持续、健康、均衡、可持续发展。20xx于4月初对全区各类幼儿园进行了全面排查，现将排查情况汇报如下:
一、调查对象
调查对象为11所辖村及完全小学教学点。
第二，研究方法
通过实地考察、听取各小学和教学点负责人汇报、召开座谈等方式，对水母全区域11内的小学和教学点进行全面的考察和了解。
第三，取得的成果
水母区是华楚镇教育系统划分的三个区域之一，土地面积约40平方公里。据调查，海蜇区有11个行政村，学前三年儿童人口988人，有9所完全小学和2个教学点，其中5所为学前班。在经费投入方面，除了预科班学校配备一名专兼职教师认班，获得一定奖励和举办预科班必要的办公投入外，其他五项投入。每所学校每年平均花费654.38+0万元用于教师待遇和办公经费。
第四，突出问题
1.目前该区没有公立幼儿园，主要是政府投入不足。
2.一些学校有学前班，但学前班组织松散，缺乏政府干预和政策保障。
3.一家民办幼儿园未经审批登记就开办了，主要是举办者意识淡薄，主管部门监管不够。另外，政府对民办幼儿园也没有可行的规定。
4.学前班学校没有教师，有的安排教师在义务教育编制任教，排挤义务教育阶段教师；有的请了代课老师，水平有限，导致教学质量差。
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5.因为是代办学前班，管理不规范，保健工作、教育工作不规范。
动词 （verb的缩写）对策和建议
1.提高认识，加强对学前教育的领导。
为加强学前教育管理，促进我区学前教育稳步发展。海蜇区要积极配合上级教育主管部门，积极发展学前教育，满足国家“十二五”长远教育的需要。保护和发展学前教育是政府行政部门义不容辞的责任，更何况支持发展学前教育是一项造福子孙后代、功德无量的事业。因此，必须把海蜇学前教育放在基础教育发展的战略关键位置，全方位加大教育投入，深化体制改革，积极建设新的干部幼儿园，积极实现学前教育的快速发展。
2、进一步完善学前教育管理体制，明确学校职责。
要坚决按照中央关于发展学前教育的有关文件精神，“坚持地方负责、分级管理、相关部门分工负责的学前教育管理体制的规定，进一步明确办学责任。建议:镇政府负责幼儿教育规划、布局调整、民办幼儿园建设和各类幼儿园管理，负责幼儿园园长和教师管理，指导教育教学；承担发展全区农村学前教育的责任，负责办好全区中心幼儿园。教育部门是学前教育的主管部门。要认真贯彻中央学前教育方针政策，制定相关规章制度和学前教育规划并组织实施，强化幼儿园注册制度，落实幼儿园各项评价标准和办法，审批校长和幼儿教师资格，建立幼儿园管理办法。卫生、组织、建设、劳动和社会保障、民政等部门要从学前教育大局出发，齐抓共管，确保整体联动，在各自职责范围内做好各自的学前教育和儿童工作。
3.创新模式积极拓宽途径加快学前教育发展。
可以提出“创新办园体制，盘活教育资源，规范办园管理，提升办园水平”的总体工作思路，把办园体制改革作为“十二五”推进学前教育发展的重中之重，政策倾斜，领导加强，机制创新，全面铺开，强力推进，促进学前教育健康快速发展。全面加强学前教育监测，完善学前教育管理机制和运行机制，全程优化，全方位推进，狠抓幼老衔接，提高办园水平，让家长、小学、社会满意，最大限度发挥学前教育的教育功能和效益。本着“开放、自由、严格管理”的原则，在做好“政府办园示范”的同时，动员和支持社会各方面力量，充分吸收社会资金，多渠道、多形式发展学前教育。形成“政府园林为典范，集体园林为主体，社会园林为补充”的多元化园林新格局。
4.坚持管理创新，提高学前教育水平。
(1)，上级严格控制办园审批。根据各级幼儿园登记办法和规定，对辖区内的幼儿园进行登记。幼儿园注册后，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县级教育行政部门审批。依法取缔未经登记举办的幼儿园。
(2)严把教师准入关。建立健全了在职培训持证上岗制度，通过“推考双考、竞聘上岗”的方式选拔所有校长和教师。
(3)严格控制评价和监督。目前，我区部分学校虽有学前班，但存在诸多问题，影响了我区学前教育的健康发展。因此，设有学前班的学校要依据《中华人民共和国教育法》和幼儿园管理条件，制定《学前儿童(幼儿)教育管理办法》，建立学前教育督导评估制度，出台学前班水平督导评估方案，加强过程性督导和终结性评估，加大学前教育力度。根据评价结果，实行动态管理，严格奖惩。对重点工作落实不力、考评结果不达标的，实施黄牌警告、限期整改和后续管理。对整改不力、造成负面影响的，坚决关、停、转。
(4)严格控制常规管理。放手，放手，不放手。为此，我们进一步更新观念，克服“重改造轻管理，重教育轻保险”的思想，坚持硬件和软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作都有章可循；严格落实“严、细、情、实、恒、新”六字管理要求，优化幼儿日常活动；坚持以人为本，以德治园，强化幼儿教师的主人翁意识；优化园区环境，强化文化氛围，营造良好的教育环境；建立严格的安全工作制度，特别是在游园、饮食、活动、交通、安保等方面，严格控制安全环节。
(5)加强学前教育队伍建设，全面提高教育质量。
发展学前教育，提高护理教学质量，幼儿教师队伍建设是关键。我们应该通过各种渠道采取各种措施，培养和造就一支稳定的、合格的幼儿教师队伍。一是办好职教中心幼师班，为以后大规模幼儿园全面系统培养合格幼师打下基础。第二，开展短期培训。县里的做法是:由教育主管部门负责组织实施，规定所有幼师必须参加，费用由三方承担。老师自己出一点，所在园区拿一点，教育部门贴一点。第三，建立健全学前教育辅导网络，建立由县教育部门、镇儿导办、区辅导员(或中心园主任)组成的业务辅导网络，对幼儿教师进行全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教育教学研讨，组织观摩评估活动，交流经验，促进村办和个体小园的提高。第四，科学合理安排公办幼儿园教师。第五，注重调动教师积极性，提高幼儿教师地位，改进职称评定、评先、评先等办法，使幼儿教师职称评定制度化、规范化，幼儿教师经济待遇按有关规定和相关工资标准与义务教育阶段教师同等对待。
学前教育调查报告二、调查基本情况:
孩子上幼儿园要做的第一件事就是自己吃喝。如果孩子仍然习惯用瓶子喝水，他们应该立即训练用杯子喝水。第二，要学会与人沟通，尤其是向大人提出需求。比如他要上厕所，他应该会说话。渴了饿了要懂得说话，冷了热了要懂得表达。如果孩子不会说话，老师可能会管不了，孩子会更有挫败感。如果这些方面能表达得更好，老师会更加重视。另外，如果孩子在幼儿园需要午睡，要学会穿上鞋和外套。老师可能会在最初几天帮助他们，但他们肯定会过渡到自己穿。这个时候也是我们家长培养孩子的时候。
自理能力是指孩子从依赖到独立的过程，即从依赖大人的帮助，孩子学会自己照顾自己的衣、食、住、行。简单来说，他们照顾好自己。是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心，以及处理问题的能力，对孩子未来的生活也有着深远的意义。但是现在大多数孩子的自理能力较差，不能很好的适应新环境，所以培养孩子的自理能力非常重要。
二、儿童生活自理存在的问题及分析
1，父母太在意。现在的孩子大多是独生子女，父母什么都不想让孩子做。我们班的孩子大部分都是隔代教育，总是“一嘴食物，一手衣服”。所以很多孩子吃饭都要喂；帮他们大小便，穿衣服，处处照顾，这样孩子对独立的渴望会逐渐消失，产生依赖心理，导致发育缓慢。
2.我觉得孩子小，能力差，以后读书也不迟。生活中，我们经常会听到孩子的请求:“我来洗，我来拿……等等”。但答案往往是:“不行，你太小了，做不了。”很多家长认为，孩子到了一定年龄，自然会自己学着做。现在孩子还小，没必要急着让他们自己做，而且越小越难教，越大学得越快。所以这样带大的孩子在家里什么事都要自己做，几乎都是大人安排的，养成了严重的依赖心理。
3，怕麻烦，对孩子太慢，或者吃脏。因为孩子小肌肉发育不完善，自控能力差，手眼协调不够。让孩子自己吃饭，经常在桌子上和地上。父母嫌脏，觉得还不如赶紧喂。有的孩子想自己洗手，结果手不干净，衣服湿了。父母后悔没帮他洗。孩子要自己穿衣服，结果衣服穿反了，又要重新穿，耽误了工作时间...所以很多家长认为，与其让孩子做，不如自己做，这样既省时又省事。事实上，父母拒绝让孩子自己做，完全自己做，伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了孩子能力和独立性的发展。
三、培养孩子自理能力的途径
孩子自理能力差，每个家长都深有感触。他们都希望自己的孩子能够自立自强，克服依赖，成为未来自立自强的有用人才。那么如何培养孩子的自理能力呢？我认为可以从以下几个方面入手:
1.从日常生活中培养孩子的自理能力，增强孩子的独立性。
老师的责任是帮助家长，诱导孩子学会做自己力所能及的事情，比如家务，自我管理。这既是生活对孩子的要求，也是孩子自身发展的需要。当孩子开始工作时，他们往往做得很慢，有时甚至会“陷入困境”。不要因为这个就让他们去做，而是给他们正确的示范动作，耐心的教他们怎么做，鼓励他们坚持劳动，形成习惯。在家给孩子创造良好的工作环境，提供一定的工作条件，如让孩子起床、穿衣、吃饭、整理房间等。家长不要干涉，要鼓励孩子做中学。一开始要慢下来。时间长了，他们自然会相处得太好。家长一定要有耐心，这样既锻炼了孩子的自理能力，也建立了自己的独立性。让孩子体验到自己独立完成一件事情后得到的快乐，从而增强孩子做事的信心，达到培养孩子自理能力的目的。
2.采取多种教育形式，培养孩子的自理能力。
有专家研究过，人的手和人脑的神经是紧密相连的。孩子可以通过动手操作锻炼脑手协调性，可以促进大脑的发育。鉴于此，我用各种形式帮助孩子学习生活和劳动技能。通过讲故事、读诗、当值日生、整理书籍和玩具等方式，教会孩子简单的自我劳动。并且要求孩子在家里做自己力所能及的事情，比如扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷。还激发孩子对折纸和剪纸的兴趣，让他们回家发挥想象力，制作手工作品，带到幼儿园给大家欣赏。但是我发现有些家长觉得孩子反应慢，做的不好，就替他们做，却让孩子当看客。虽然作业做得很好，但是已经违背了老师布置作业的初衷。家长要让孩子自己做，让孩子知道应该做自己的事，激发孩子参与其中的欲望。“过年”后，我在班里举办了一场别开生面的“自理能力大赛”。随着今天的哨声响起，选手们立即奔赴“战场”着装、穿鞋、系鞋带，个个整齐严肃，心里想着:“好好干，快点干，争取第一”，场外拉拉队的欢呼声一浪高过一浪:“加油！”加油！" .比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师。孩子们为同龄人的优秀表现而骄傲，我为他们的自信和能力而骄傲！这个游戏持续了一个多小时，每个孩子都参加了。获胜的结果固然令人欣慰，但孩子最享受的是比赛过程中的快乐，锻炼了孩子，培养了自己的动手能力，发展了想象力和美感，提高了自理能力。
3.家长放手培养孩子的自理能力。
孩子在适应变化的环境中会遇到很多困难，需要学习解决生活中不断出现的困难的能力。孩子的成长需要父母的呵护和老师的教导，但父母和老师不能总是跟着他左右，为他而活，也不能指望处处受到长辈的保护，因为
培养孩子的自理能力，让孩子有一定的独立性，摆脱对他人的依赖，这一点非常重要。
孩子们通过劳动获得技能，劳动的机会无时无刻不在。关键是父母是否愿意放手。在独生子女家庭里，每个人都围绕着一个“孙”。没等孩子开口把吃的穿的玩的用的都吃了，孩子就失去了很多学习和锻炼的机会。所以，我们要求家长转变观念，让孩子自己去尝试和体验自己想做和能做的事情。家长要在生活中有计划地安排孩子参加活动和劳动。在我们的日常生活中，我们应该遵循“做自己的事，但永远不要学着去做”的原则。只要没有危险，就应该让他们练。同时，在日常生活中要抓住一切可以利用的机会，给孩子提供练习的机会，比如利用“我是阿姨喂饭”、“我帮娃娃穿新衣服”等游戏，教给孩子一些劳动技能。在这些游戏中，孩子会学到一些生活自理的基本技能，然后帮助孩子走向真实的生活。这种方法符合孩子的心理特点，自然友好，生动活泼，效果明显。让孩子从小掌握一些实用的方法和技巧，这是培养孩子自理能力、学会生存、学会独立的起点。
总之，更重要的是有目的、有系统地培养孩子的自理能力，经常组织孩子参加各种活动，提高孩子的自理能力，把独生子女从“小皇帝”中解放出来
学前教育调查报告3学前教育是终身教育的开端，是一项重要的社会公益事业。为全面了解我县学前教育现状，促进公办幼儿园和民办幼儿园(以下简称“公办园”、“民办园”)协调健康发展，我们走访了教育部门和部分公办园、民办园，现将有关情况汇报如下:
近年来，我县坚持学前教育的公益性和普惠性，按照“广覆盖、保基本、高质量”的原则，大力发展公办园，积极扶持民办园，促进了学前教育快速健康发展，促进了教育公平。目前，学前教育发展最大的问题是公办园和民办园发展不同步、不协调，尤其是民办园的发展。学前教育是人生的起点，已经成为整个教育体系中不可或缺的一部分。如何办好学前教育，是教育发展必须面对的时代课题。要尊重历史和现状，坚持“政府主导、社会参与、公办民营”的原则，加强顶层规划，合理引导，分步实施，构建多层次、全方位的学前教育体系。
(一)切实保护民办学前教育的积极性。
目前，民办幼儿园占全县幼儿园总数的74%，在园幼儿占全县适龄儿童总数的72%。他们已经成为学前教育，尤其是农村学前教育的主体。要注重保护和调动社会力量办园的积极性，促进民办园健康发展。对于可以交给社会力量办园的地方，要交给社会力量办，政府要加强引导和监管。另一方面，如果政府过多介入学前教育，也会造成一定的财政负担。据测算，建设一所标准化幼儿园，不包括土地成本，每所幼儿园需要300多万元。运营期内，按6-8个教学班20名教职员工核算，每年工资成本约80万元，设备更新、校舍维护等后期费用尚未估算。如果委托社会力量办园，政府完全可以省去这笔支出。底店镇的公立幼儿园为我们闯出了一条新路。去年秋天，在招不到幼师的情况下，学区聘请了6名临时工作人员，开了3个教学班，每个班月薪1.500元，年支出1.08万元，保证了正常运转。应该认真研究和总结这个典型，在新建园所难以招到幼师的情况下，是否可以采取“公建私租”的模式吸引社会资金投资学前教育。
对于学前教育三年行动计划二期，也可以在不违反政策要求的情况下，吸引社会力量投资建设，一方面缓解资金压力，另一方面提高民办幼儿园的办学水平，促进学前教育均衡发展。一个不容忽视的问题是民办园的教育质量，其本质是师资的问题。可以借鉴义务教育学校“送教师下乡”、“农村支教”的成功经验，公办园和民办园结对帮扶，选派教师进行双向交流培训，探索建立民办教育教师职称评定制度，逐步提高民办园教师的整体水平。
(2)千方百计加快幼儿园建设步伐。
虽然我们基本实现了适龄儿童全部入园的目标，但现有幼儿园布局不尽合理，城镇常驻幼儿园数量比较密集，村级幼儿园太少，相当一部分农村孩子靠校车接送，不安全。一些偏远农村幼儿园存在盲区，孩子入园难的问题没有得到根本解决。我省规划实施了第二个学前教育三年行动计划，给我们带来了新的机遇。我县要创新机制，以项目支撑为依托，构建多元化学前教育投入机制，通过改扩建加快农村标准幼儿园建设，促进幼儿园合理布局，确保幼儿就近入园。对于偏远地区，要在农村小学附设学前班，努力解决这些地方的孩子入园难的问题。同时，对新建社区和商住楼开发项目，要规划建设高标准、有刚性要求的幼儿园，逐步解决城区大规模幼儿园问题。
(3)妥善处理学前教育免费问题。
十五年免费教育是县委、政府对全县人民的庄严承诺，现阶段必须坚持和完善。但也要高度警惕，认真研究解决财政带来的支出压力问题。据调查，尽管教学费用标准很低，但各类幼儿园仍然可以运营。因此，我们建议:一是对于办学水平高、管理规范的民办园，尽量放开收费标准，按照备案制自行收取差额，激发办学活力。第二，政府每年给民办园拨一定的奖励资金。一方面解决了管理不善的问题；另一方面，以奖代补，撬动社会资本，加大对民办学前教育发展的投入。第三，校车问题。校车费是民办园的一大支出。Xi市阎良区等地建立了校车补贴机制。如果我县财力不允许，建议NPC代表、CPPCC委员就此问题开展专题调研，提出建议，请求省里将校车统一纳入公车“油费补贴”范围，减轻民办园运行压力。
(四)努力加强学前教育监管。
目前，我县学前教育正处于发展时期，投资多元化，教育水平多元化。要坚持两手抓，一手抓服务促发展，一手抓监管促规范运作。一是加强组织协调。要充分发挥县学前教育领导小组的作用，实行学前教育联席会议制度，定期和不定期研究解决学前教育中存在的问题。需要注意的是，监管力量不足。教育局下属的成人教育办公室负责我们县的学前教育。办公室有8名工作人员，承担学前教育、民办教育、职业教育、教师培训、校车管理等职能。功能太多，存在顾此失彼的现象。建议成立专门的民办教育管理机构，副科级建制，挂靠县教育局，解决目前“既当裁判员又当运动员”的问题。民办教育管理以民办园管理为重点，标准细化，考核严格，分级明亮，促进民办园规范运作，不断提高办学水平。二是加强金融安全。坚持将学前教育经费纳入县级财政预算，并按月及时拨付。三是建立进退机制。积极引导各类幼儿园开展创建活动，进一步推进标准化建设。同时，逐步规范和淘汰布局不合理、办园标准低的现象，不断提高办园整体水平。四是加强校车、校园安全、校园食品安全监管，防止各类事故发生。第五，加强劳动监督管理，保护民办园从业人员的合法权益。
未来世界的竞争是人才的竞争。谁赢得了孩子，谁就赢得了全世界。要认真研究，强化措施，分类指导，整体推进，努力提高学前教育的整体发展水平，使我县站在人才竞争的制高点，为教育事业的发展奠定坚实的基础。
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