学校应该为大学生提供什么样的就业培训？
摘要:随着高校招生规模的不断扩大和全球金融危机的影响，应届大学毕业生就业难的问题日益突出。大学毕业生的职业适应性和岗位胜任能力已成为制约其顺利就业的关键因素。本文在分析大学生职业培训现状的基础上，提出了开展大学生职业培训的对策，力求通过改进和完善实施渠道，有效提升学生的就业竞争力，为大学生职业培训提供参考方法。[关键词]大学生职业培训对策
从1985到2008年，我国高校毕业生从32万人增加到665438+万人。面对如此快速的增长速度，大学生的就业压力已经成为每个毕业生必须面对的严峻考验。近年来，高校毕业生平均就业率呈下降趋势:2002年为80%，2003年为83%，2004年为73%，2005年为72.06%，2006年为62%，2007年为60%。在全球金融危机的影响下，大学生就业难的问题更加突出，就业形势更加严峻。而我国技工学校毕业生就业率在90%以上，大量重点示范技工学校甚至达到100%。但在我国沿海城市，存在大学毕业生毕业后回技校的现象，企业也表示很难找到合适的人才。
这种错位现象说明，大学毕业生具备了岗位的学历要求，但由于缺乏操作技能，无法满足企业的实际岗位需求。这一现象使我们认识到，要解决大学生就业难的问题，必须紧跟行业的发展步伐，从行业和企业的要求出发，对大学生进行职业培训和训练，鼓励学生参加职业培训，提高他们的职业适应能力，使他们具备竞争力和可持续发展的能力。一，大学生职业培训的现状及问题
当前，大学生就业竞争越来越表现为人力资本的竞争。加强大学生职业培训无疑是提高其职业素质的重要途径，也是打造其核心竞争力的重要手段。培训的重要性已成为许多大学生的共识，但现有的培训理念和培训管理制度仍存在诸多问题，主要表现在以下三个方面:
1.对职业培训的重要性认识不足。对培训的认识不到位，培训没有融入到整个大学生的发展战略和人力资源的发展规划中，缺乏通过培训为大学生获取竞争优势的战略思维，主要表现在新形势下对培训的重视不够。有些大学还是把培训当做管理成本，没有真正树立培训是一种投资的理念。把培训当成一种成本。作为一种成本，当然要尽可能的降低，所以职业培训投入少，培训简化。有些大学生把职业培训简单化，认为给学生组织几次培训就能解决大学生的职业素质问题。有些学生对职业技能培训的认识很差，甚至把学校组织的国家职业资格证书培训和考试误解为学校赚学生钱的手段，相当抵触。众所周知，人是最难培养的。“十年树木，百年树人。”大学生成才需要一个过程，影响成长的不确定因素很多。仅仅靠几次培训来解决大学生的问题是远远不够的。另一方面，学校对大学生参加职业资格培训缺乏深入了解和大力宣传，没有形成制度和长效机制。它简单地认为职业培训就是介绍几个职业资格，聘请几个行业专家讲课，导致职业培训效果不佳。
2.职业培训的方式过于简单，过程不连续。在培训方式上，很多大学或者培训机构采用的是“教”和“培训老师讲，学生听”的传统教学方式。这种训练方式，随着时间的推移，学生很容易产生厌烦情绪，对学习失去兴趣。还有一些培训机构放视频，以为这样既能降低成本，又能灵活掌握培训内容，以至于大学生单纯的认为职业培训就是放视频。这些方法都容易给大学生留下枯燥乏味的印象，使培养效果和效益大打折扣。培训要以学习知识、掌握技能为主，关键是强化学生的职业技能。培训机构要大力研究如何有效强化学生的职业生涯。
技能训练的手段和方法。学习是贯穿大学生发展的一个过程，训练当然要伴随着它。培训应该是一个机制，一个长期不间断的过程。
3.大学生职业培训的规划和目标不明确。职业培训的种类很多，五花八门，表面上看起来很重要，实质上却无法制度化、系统化。大学生需要的专业知识技能、培训时间、培训方式等多方面缺乏系统规划。有相当多的职业培训，其培训目的并不明确。他们认为培训是专业技能和理论知识的学习，与大学生的长远发展无关。大多数培训机构缺乏从大学生职业发展的战略高度对培训进行整体规划，只着眼于大学生的短期目标，忽略了长期目标，导致现阶段对大学生的职业培训过于盲目和随意，达不到培训效果。
二、进一步加强大学生职业培训的对策和措施
大学生职业培训是指高校为了实现自身的发展目标，通过教学、实践和实验，促进学生提高知识、技能、素质和态度，从而保证大学生能够按照预期的标准或水平完成自己的任务和工作。大力发展大学生职业培训不仅是现实需要，而且具有战略意义。可以采取的对策如下:
1.增加学生对社会需求的了解，提高大学生对职业培训的认知水平。在校期间，大学生主要注重理论知识的学习，而对实践技能的训练相对较少。社会需要的是既有学历又有职业技能的人才。大学毕业生就业难的现象让人们越来越认识到，选择工作必须从实际出发，社会需要什么工作就应该按照什么工作的要求去培养和造就；劳动力市场上有什么工作？从那些工作中选择。因此，增加大学生对社会需求的了解，对于提高大学生对职业培训的认知水平，确保职业培训理念得到大学生认可，有效实施职业培训具有重要意义。2.学校进一步提高认识，为加强大学生职业培训打下坚实基础。学校要重视职业技能培训，加大职业技能培训的投入，引进先进的教学设备，树立全新的培训理念，改变旧的观念，将职业培训与大学生个人职业发展战略紧密联系起来，关注大学生的生存和发展，把大学生职业培训摆上重要议事日程。大学生职业培训的成败，很大程度上取决于领导力培训的理念是否得到了提升。一流的大学生，一流的培训造就一流的人才，推动社会进步的是人才。只要我们正视观念，重视培养和开发人力资源，大学生就能获得可持续发展的动力。
3.制定科学的培训计划，进一步加强大学生职业培训。培训规划是基于大学生短期、中期和长期发展战略目标的职业培训计划。一个科学有效的培养计划可以改善大学生的择业态度，提高素质，培养能力，最终达到提高就业竞争力的目的。因此，必须认真分析培训需求，对职业培训的内容、方式、时间、师资等做出合理安排。针对不同的培养对象提出不同的目标，设计不同的培养内容，使这个计划既符合大学生的整体发展需要，又符合他们当前的需要。彻底改变现有盲目、无计划训练、靠经验、跟风的做法，真正做到以训练促进大学生发展，以训练引导大学生发展。
4.注重训练方法，力争达到最佳效果，进一步加强职业培训。大学生职业培训应采用灵活多样的教学方法，提高培训质量和效果。首先，要引导学生积极参与教学，充分发挥他们的主体作用，必须改变旧的教学模式，通过讲座、研讨、现场观摩等方式调动学生的积极性和主动性。其次，要注重启发式训练，在实际工作中收集大量案例，提取有教学价值的成分，提高受训大学生解决问题和分析问题的能力。最后，培训方式的设计也要注意学员的知识和工作类型，可以激发学习兴趣，变被动培训为主动学习，从而达到满意的培训效果。5.建立有效的培训评估机制，进一步提高职业培训水平。能否通过培训提高大学生的就业能力，取决于培训评估机的制作。开展大学生职业技能竞赛等活动，对通过培训并取得良好成绩，甚至超额完成培训目的的大学生进行奖励。可以设立专项奖励基金，奖励学习明星、技术专家，
创新专家受到表彰。对于培训效果不好的大学生，将给予通报批评。这样才能引起大学生的注意，进而使他们投入到训练中去。
三、大学生职业培训内容的构建
在建立和完善长效机制和标准化考核机制的基础上，构建更加全面的大学生职业培训内容具有重要意义。
1.共同构建在职师生培训的内容。在大学生职业培训过程中，要精选技能实践模块，有效培养在职教师，促进师生共训，提升在职教师职业培训理念，提高实践能力，提升双师素质。师生共训对于促进师生交流、提高学生职业培训积极性具有重要意义。
2.职业道德培训。职业道德是指员工在职业生活中应当遵循的行为原则和基本规范，是职业素质的重要组成部分。职业道德应该是:爱岗敬业，艰苦奋斗；无私奉献，诚实守信；遵纪守法，文明礼貌；真诚公正，信誉至上等。作为员工，良好的职业道德是必备的职业素养之一，是企业对员工最普遍、最基本的道德要求，也是做好工作的前提和基础，是个人发展的必要条件之一。良好的职业道德有助于员工热爱所在行业，端正学习和工作态度，提高履职意识，刻苦钻研业务，提高工作效率和水平。3.沟通技能培训。用人单位人际关系复杂，需要处理好与同事和上下级的关系。这就要求员工具有较强的沟通意识，掌握沟通原则，具备良好的沟通技巧和能力，积极与同事和上级沟通，及时化解人际关系中的误解和矛盾，学会倾听不同的意见和建议。工作过程中的一些问题，也需要员工通过适当的方式积极沟通协调，才能在复杂多变的社会交往中建立良好的人际关系，有效工作，取得事业成功。4.合作能力训练。乐于合作、善于合作是现代社会人文精神的主要基石。任何产品都是团队合作的结果，需要所有部门和员工的密切配合。只有团结协作，顾全大局，才能获得良好的整体利益。员工有良好的合作能力，与上下级、同事相互支持，密切配合，相互合作，相互尊重，团结协作，相互信任，企业才会有强大的凝聚力和战斗力。
5.工作技能培训。在职技能培训是大学生与工作岗位无缝对接、提高就业能力的重要途径。加强岗位技能培训，合理安排理论知识和实践技能的教学内容和匹配比例。大学生不仅要掌握实际应用方法，还要学会在实践活动中有效运用所学的理论知识。另外，理论知识要尽量贴近实际，实践技能的训练也要贯穿理论知识的学习，并与之有机结合。总之，技能、技能训练和各种教学实践是理论与实践相结合的最好体现。
加强大学生职业培训是一项涉及政治、文化、经济和社会发展的系统工程，不可能一蹴而就。要做好新形势下的职业培训工作，只有在提高认识的基础上，根据大学生的发展规划，以饱满的热情、科学严谨的态度，依靠积极的探索和积累的经验，加强大学生的职业培训，促进他们健康、持续、快速成长，切实提高他们的就业能力。