2021教师帮助贫困学生总结
2021教师帮扶贫困生总结1
生活中到处都需要爱。爱无处不在。可能是大漠清泉；这是枯树的新绿；它是你生病时的问候；它是夜空中一颗闪亮的星星...教育扶贫是这种爱的种子。
我是一名普通的一线教师，也是一名班主任。根据教育局和学校的统一安排，我参加了精准扶贫工作。韩寒是我帮助过的学生之一。
2020年春节，新冠肺炎疫情突然爆发。非常时期，举国上下，团结就是力量，* * *战胜困难。各个岗位的人都在尽一切努力贡献自己的力量。作为老师，我们积极响应国家停课不停学的号召和学校线上教学的要求，一起开始了自己的线上教学之路。
我第一次尝试通过网络在线教学。我认为我们必须先做好充分的准备。于是，我电话联系了韩寒的父母，想了解一下她家里网络是否畅通，上课用的设备是否准备好，家里是否有人监管。了解情况后，我对她上课提出了几个要求。开课前，我借助微信和直播平台，提前向她和她父母介绍了课程介绍、学习方法、需要安装和配置的软件，并通过远程方式指导她和家人手工安装海量开放在线课程和钉钉软件。韩寒也很聪明，很快就掌握了线上课的操作方法。第一节课的效率和效果都很好。
第一期直播课程结束后，我通过微信咨询韩寒的学习问题，答疑解惑，有效地帮助她解决了问题，孩子们的学习积极性明显提高。
通过帮助，我了解到了韩寒的家庭情况和学习困难。在接下来的时间里，只要有时间，我都会和韩谈心，了解她在生活和学习上的困难，并在课间和课余时间帮助她复习语文知识。同时我也打算在班里找两个尖子生帮她学习。希望通过自己的不懈努力，帮助他们端正学习态度，树立学习和生活的自信心。
在短短几个月的扶贫路上，我深深体会到，扶贫不仅是一项任务，更是一种责任，更是一种爱心传递。通过互相了解，互相认识，互相亲近，无微不至的关心和帮助，让孩子和家庭看到了希望。这不是教育的成功。扶贫之路任重道远。只有当我们在不忘初心的情况下继续前进，我们才能真正迎来教育辉煌的明天。
2021教师助学总结二
孩子就像新出土的幼苗，需要园丁的呵护和培育，需要老师用爱心的滋养。为了更好地实施教育精准扶贫的帮扶计划，让王家豪这个已经在我们班建档立卡的幼儿在学习和生活上得到更多的关心和帮助。
第一，教育教学辅助
一直以来，我们始终坚持一周课程援助，两周兴趣援助，一月励志教育援助。在帮扶过程中，我们首先把安全教育放在教育教学的首位，通过丰富的安全教育活动，培养嘉豪孩子的安全意识和能力。同时宣传培养孩子的自我保护能力对孩子健康成长的重要性，丰富家长的自我保护知识，提醒家长永远把孩子的安全放在第一位。
为了让孩子们更好地适应小学生活，周四，我们带领孩子们参观了“高辛小学”。在参观过程中，孩子们对小学生活有了基本的了解，知道了小学和幼儿园的区别，以便将来尽快适应小学生活。回到幼儿园，我们也让孩子画“我心中的小学”，让他们画出在小学里看到的一切。活动非常成功，孩子们非常喜欢。
二、生活救助
在生活中，我们让家长配合老师，让孩子养成良好的学习、生活、卫生习惯，从而加强对孩子生活能力的培养。每天早上要求孩子早睡早起，生活规律。我们创造了活墙和我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡，按时来园，不迟到不早退的习惯。培养孩子遵守作息制度，生活规律，进入小学后能很快适应小学生活。我还创建了一个我能做的主题墙，包括穿脱比赛和自己系鞋带。
第三，注重孩子任务意识、规则意识、独立意识的培养。
在日常生活中鼓励孩子做自己的事，做自己力所能及的事，久而久之就能形成良性的动力。孩子做事很随便，没有规划好自己想做什么，做事也很难有条不紊。所以在各种活动中，用故事、童谣、歌曲来引起孩子的浓厚兴趣，做到按时完成，不拖沓。给孩子分配小任务:我今天播报新闻。回家准备一些新闻，让孩子轮流学做播音员。每个班都有小值日生，他们每天为大家服务，在值日生的日常工作中逐渐建立起任务感。
第四，孩子的变化
通过一年的帮扶活动，孩子取得了显著的进步，从一个胆小内向不擅长表演的小男孩成长为一个勇敢自信积极向上的小帅哥！以前每次我去帮忙，孩子总是有说不完的话。在幼儿园老师去帮忙的时候他把自己不敢说不想说的话都告诉了老师！经过老师一年的帮助，孩子现在主动和小朋友聊天玩耍，也主动把自己的小秘密告诉老师，进步很大。
总之，自从实施资助以来，这些贫困学生发生了很大的变化。他们很阳光，乐观，自信。在以后的工作中，我们会尽全力帮助更多的孩子！
2021教师帮助贫困学生总结3
开学伊始，我园根据上级指示，将教育扶贫工作提上日程，继续开展“两师生活”帮扶活动。几个月过去了，期间有太多的感触要写，但每次开始写，总觉得特别沉重，写不下去。随着理论学习、政策理解和实际帮扶的深入，我对这项工作有了新的认识，也在这个过程中感动和成长...
作为教师，帮助学生“支撑志向、智慧和生命”是我们教育扶贫的常态工作。以前觉得自己就是个普通的幼师，只要带孩子就行了。当我向建档立卡孩子的家长宣讲教育扶贫政策的时候，当我走进家庭帮助学生的时候，当我看到狭小破旧的生活条件的时候，我的思想在不经意间发生了变化，我深深感到在教育扶贫方面我可以而且应该做的事情太多了。
就拿我帮助的那个孩子宁浩泽来说吧。每天进出园区，我们都会跟家长说孩子的情况，或者抽空发一些孩子在幼儿园活动的视频图片。孩子生病了，他们也会隔一天打电话询问恢复情况，督促孩子好好养病，早日入园！在我的观察和了解中，发现宁浩泽特别喜欢画画，于是给孩子买了一些水彩笔和画材，经常抽时间帮孩子画画。时间长了，孩子渐渐开朗起来，会主动和人打招呼，和孩子交流，从而建立起自信心。
5月中旬幼儿园要组织足球队参加比赛，我们就给他报了名。没想到，他没有让我们失望。他每次训练都很认真学习，会主动向教练请教。多么努力的工作会有回报啊！最后，他获得了二等奖奖杯。这次经历再次增加了他的自信心。希望他以后可以自信的面对朋友，家人，老师等等。我相信在我们的帮助下，他一定会有更大的改变。
教育扶贫是精准扶贫的治本之策。作为教师，我们所做的一切，对于这个精准扶贫的重大工程来说，可能微不足道，但对于帮助贫困学生及其家庭在心理上建立自信，在学习上获得乐趣和成功，意义重大。
2021教师帮助贫困学生总结4
东莞理工学院20 _ _ _上半年扶贫工作汇报根据东莞市扶贫“双到”工作安排，在市扶贫办的正确指导下，我校深入贯彻落实科学发展观，积极开展扶贫工作，为铁炉坑村和16户群众办了实事。
在今年的工作中，我们紧紧围绕市委、市政府的“两个80%”任务，深入村户摸清情况，结合实际，制定帮扶方案，针对工作中遇到的困难，制定相应对策，取得了一定成效。
现将有关援助工作汇报如下:
一、主要帮扶措施(1)领导高度重视，责任落实到人校党委和行政高度重视扶贫工作。学校扶贫领导小组，由学校党委副书记吕启元同志任组长，校办公室(党委办公室)主任、组织部部长任副组长，分工明确，责任到人。
1月，学校安排驻村干部到铁炉坑村协助工作，就地扶贫。5月4日，“双到”组组长、党委副书记吕启元，东莞市第十三次党代会代表、副主席李率团来到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村。5月16日，我校党委书记周志娜带队到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村调研扶贫。在铁炉坑村，周志娜与企石镇党委委员、镇人大副主席张佛祥，镇党委委员杨永成进行了座谈交流。讨论中，铁炉坑村干部汇报了近期脱贫攻坚进展，介绍了下一阶段工作思路。听完汇报，周志娜提出三点建议:一是要加强班子团结；第二，要继续加大清欠力度；第三，利用优势加快发展。
(2)统筹安排，保证集体经济收入。一是用好专项资金，发展创收项目。铁炉坑对村里的农贸市场进行了重新规划和改造，工程价格约为1.8万元。学校已将市里下拨的两年60万元(30元/年)专项资金拨付给铁炉坑村。此外，学校正在积极协助铁炉坑村做好资金使用计划，申请2065年市里定点扶贫资金，438+0 _ _(30。目前铁炉坑农贸市场一楼已租出3万元/月，年租费约36万元；二层尚待出租，估计能租到2万元/月，年收入24万左右。二是研究追讨工厂欠款。铁炉坑村经过近10年的积累，至今仍有10多万的债务，主要是工厂欠的租金，这也是村委会目前面临的一大难题。学校多次和村委会研究对策讨债，现在村里正在采取法律手段讨债。三是加强经济收支管理。学校专门选派经济管理专业教师到村进行工作交流，进一步明确村级债务结构、收入项目和支出项目明细，有效促进了村经济收入的规范化管理。
(3)加强结对帮扶，多途径促进贫困户脱贫。一是找准准贫困的原因和难点，积极采取对策。经过调查发现，造成贫困户贫困的原因是多方面的。比如，有的贫困户有劳动能力的人少，收入低，而很多人需要消费，花费大；有的帮工安排了工作，不愿意干；计划外生育、残疾、心理障碍、精神病等情况较多。有些家庭的孩子因为精神问题对父母或其他家庭成员间歇性使用暴力，家庭情况比较复杂。针对以上问题，主要采取智力扶贫、心理疏导、多方筹集资金、帮助孩子解决读书就业等措施，尽最大努力帮助他们。二是根据困难户的不同情况，帮助解决实际困难。派心理专家和大学生到当事人家中开展心理咨询和学习辅导，设身处地为当事人解决实际问题，缓解家庭矛盾和压力，帮助他们树立思想上脱贫的信心。目前* * *已有7户受益，效果明显；为困难家庭子女在学校工作，协调减免学费，提供生活便利，帮助大中专学生协调勤工俭学工作，减轻经济压力。目前减免学费2个，勤工俭学6个；各方总支通过做思想工作、报销差旅费、提高工资、协调合适岗位等方式，为帮扶对象安排就业到学校或联系单位工作，工资不低于2000元/月。目前，* * *安排就业6人；为部分疾病患者解决部分医疗费用，缓解经济压力；帮教，对于部分学习困难的中小学生，学校派专人到困难家庭帮教，进行面授辅导；学校还组织教职工捐款捐物，协调各方面力量进行赞助，千方百计增加帮扶资金，使资金得到统筹、合理、最需要的使用。三是完善工作机制，增强帮扶动力。建立校领导督导机制，校班子成员深入联系村委会，走访慰问群众，实地检查帮扶成效，听取镇村两级扶贫工作汇报，详细查阅扶贫记录档案，与当地村干部就建立健全村里的扶贫长效机制和下半年的具体扶贫任务进行了详细的交流和讨论。第二，存在的问题是内因和外因。受宏观环境、土地资源、发展方式、投资渠道等因素制约，该村增收难度加大。该村主要经济收入所依赖的厂房和商店已经过时，需要维修。融资难，改造难，租金低，收入微不足道。同时，村公支出刚性增长，个别困难家庭成员多，脱贫难度加大。二是缺乏优质发展项目。援助资金的来源和数额有限。三是债务负担重，偿还集资利息、缴纳村民口粮、社会保障费等支出大，每年支出往往大于收入。四是部分困难家庭工作家庭成员少或没有，近期脱贫难度大。
三、下一步将围绕市委市政府的工作部署，结合新的工作目标，下一阶段将重点做好四项工作:
一是细化工作安排。学校扶贫工作领导小组和16学校党支部要逐级分解扶贫任务，落实“两个80%”年度目标，制定工作方案。村干部要深入研究政策，帮助村委会和困难群众用好扶贫政策。
二是注重项目实施。探索扶贫增收项目，积极帮助村委会申请市里优质项目发展补贴，增强铁炉坑村造血功能和自我发展能力。
三是促进就业和扶贫。充分利用自身优势，加强技能培训和职业介绍，帮助贫困户劳动力实现充分就业。帮助贫困群众申报市就业奖励补助资金，鼓励贫困群众自力更生，通过劳动就业脱贫。
第四，扶贫不脱钩。对口帮扶村组和我校共同负责继续帮扶去年脱贫的低保户，争取早日脱贫。发挥自身优势，下大力气帮助所在村解决制约经济发展的热点难点问题，努力帮助贫困群众实现稳定脱贫目标。
五是深化宣传报道。认真总结工作亮点，树立扶贫工作先进典型，通过网络、报纸、校园广播电视等新闻媒体加大宣传力度，进一步营造浓厚的扶贫氛围。确保今年帮扶任务圆满完成，确保村到户尽快脱贫。
2021教师帮助贫困学生总结5
近年来，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育的决定》精神，结合试验区城乡教育现状和实际，为逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡发展，早在_ _年秋季学期就下发了叶教[_ _]81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》。
特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育的决定》和市教育局[_ _]39号文件下发后，我们进一步加强了城市学校与农村学校的结对帮扶。几年来，我们坚持求真务实，精心组织实施，结对帮扶，坚持“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查监督。以促进结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一是高度重视制定工作计划和实施方案。
根据年市局文件和会议要求，实验区成立了城乡学校结对帮扶领导小组，由实验区分管干部、人事、文教的领导担任组长，区组织人事处、文教局负责同志担任副组长，其他相关同志为成员。 并在文教局人事处成立了领导小组办公室，负责制定计划、具体安排和组织实施。
_ _年，文教局下发了叶教[_ _]45号《关于开展城市学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶的顺利实施。根据《_ _ _ _ _结对帮扶计划》规定，全区有19所中小学承担结对帮扶任务，* * *安排129名教师到相对偏远贫困的农村薄弱学校从事教学工作。到目前为止，已经开展了四年的三批轮岗教学，达到107人次。
由于我区范围小，学校数量少，结对帮扶薄弱学校项目在具体实施中有所延伸和扩大。不仅城市中小学要帮助农村薄弱学校，农村中学、初中、乡镇(办事处)中心学校、区级农村示范小学也要帮助乡村薄弱小学，不仅要从师资、教学管理等方面，还要从经费、物资等方面。所以一些农村中小学要结对帮扶。
比如三元中学是中学结对帮扶的援建学校，三元中学也是三元乡紫园小学的帮扶学校。另外，大规模的城市学校要结对帮扶两所薄弱的农村中小学，比如实验学校结对帮扶平岗中学在师资上，孙岗乡段岗小学在物资上；——中学在师资、教学上帮助三元中学，在资金、物资上帮助乔店中学；——第二小学结对教师帮扶三元乡龙塘小学，在物质上与平岗办事处龙冲小学结对。
结对帮扶薄弱学校项目的实施，起到了示范支持学校的作用，加深了校际关系，实现了优质教育资源的共享，缩小了城乡教育差距。
第二，营造氛围，积极做好结对帮扶工作。
开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设，是一项艰巨的教育工程。为了大力宣传和推动这项工作，我们积极营造氛围，升温升压。早在6月165438+10月12日上午，乡公所教辅组门前彩旗飘扬，鼓声阵阵。文教局、乡镇办选派到笋岗乡小学任教的14小学教师欢送会在这里举行。
文教局负责同志、乡镇办事处领导、乡镇教辅组成员、乡镇办事处小学校长、乡镇中心小学学生参加欢送晚会。分管乡镇办的领导首先发表了热情洋溢的讲话。他们代表乡办党委、政府对踊跃报名、主动申请到笋岗乡薄弱学校任教的老师们表示感谢，并要求支教老师发扬特别能吃苦的精神，把乡办的严明校风、严明教风、严明学风带到笋岗乡学校。
教师代表在会上发了言。乡办主要领导在讲话中希望，选派教师到新的岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门的领导下，努力学习，努力工作，教书育人，无私奉献，加强两乡教育交流合作，促进孙岗乡教育事业发展。
欢迎会结束后，14支教老师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教车前往孙岗乡，沿途经过的学校受到师生的欢迎。中午，笋岗镇党委、政府热情接待了新来的支教老师。乡党委主要负责同志代表笋岗乡党委、政府，对乡办顾全大局，关心支持笋岗乡薄弱学校教育工作表示感谢，对支教教师舍弃市区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，笋岗乡将尽最大努力解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。
为了优化支教措施，收到支教的实际效果，促进全区支教工作轰轰烈烈、扎扎实实地开展，我们每年都举办这样的告别活动。这促进了全区教育人才资源的合理配置，打破了过去乡镇之间教师无法派遣、调动、分离的局面，为今后教师合理有序流动做出了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革、促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。
文教体育局一直很重视帮助农村薄弱学校支教。多次召开全区支援、援建学校动员大会和协调会，出台相关政策，提出相关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校任教，并将教学与职称评聘、评优晋级挂钩，要求城市学校教师要有一年以上农村薄弱学校中高级职称评聘经历，否则一票否决。通过广泛宣传和政策引导，广大中青年教师能够理解和支持，各校教师能够如期到受助学校任教。
开展结对帮扶的学校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇。比如，在我校高中教师短缺的情况下，中学采取增加学校领导班子成员教学工作量，对相关专业的教师稍微施压，同时授课教师的方式，为授课教师提供方便。
_ _年秋，一次性选派7名高中骨干教师到三元中学任教，将受助学校教师承担的工作量与学校承担的工作量累计计算，确定加班小时奖励标准。此外，还给予了一些生活和交通补贴，以确保教学教师能够安心工作。在生活工资分配上，实验学校的支教老师将受助学校的工作量视为学校的实际工作量，所需经费由学校支付，其他津贴仍正常发放。
第三，* * *随着改进，实现优质资源* * *
——中学与受助学校三元中学开展结对帮扶，除教师教学支持外，为三元中学争创市级综合示范高中提供软件设施；乡办派省“教学新星”焦健到笋岗乡竹园小学给师生上了一堂示范课。简洁新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，让他们受益匪浅。
我区虽然人口少，面积小，但据不完全统计，在近四年的结对帮扶活动中，各教学点共向受援学校捐赠衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花草等共计29万余元，总价值1.7万元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境。
第四，加强联系，建立稳定的互访机制。
为了真实了解和评估援建学校与被援建学校结对帮扶的效果，提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。
一是领导人互访，了解援助工作落实情况，确定下一阶段工作重点，相互协调，确保援助工作顺利开展。
二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，提高薄弱学校教师在实践教学中的应用能力。
三、薄弱农村学校每月选派中青年教师到市、区示范学校进行为期一周的教学培训，提高教学质量。
第四，学生互访。资助学校的学生与被资助学校的学生建立“手拉手”互助学习活动。鼓励学生捐款捐物，让资助学校的贫困生、学困生得到精神上、物质上、学业上的帮助。从而达到* * *有进步的目的。
五、善始善终，建立评价机制。
结对帮扶工作每年都有总结。教学学校、资助学校和教职员工每年都要写一份教学工作总结，教学教师也要写一份自评，参加资助学校教职员工年度考核，由派出学校签署意见，报区教育部门教学办公室审批。来自城市学校的李启诚老师和游老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，在偏远的农村学校吃住，默默无闻地奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏。他们分别在_ _年和_ _年的年度考核中被评为优秀。
六、感受和灵感
虽然我区结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们更多的是感受和启发。
一、教收学校领导有了新的办学理念，明确了目标。
二是边远农村学校支教教师艰苦奋斗、自强不息、爱岗敬业的精神得到了发扬和升华。
第三，呈现困境学生的学习热情。四是享受了有限的优质教育资源，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。第五，受援学校得到的教学和物质支持，改善了办学条件，增强了发展后劲。
总之，开展城乡学校结对帮扶是一项根本性的战略举措。在今后的工作中，我们将继续从实际出发，注重实效，使援建学校与被援建学校达到相互促进、* * *提高、优质资源* * *共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学状况，实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力。
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