汽车专业的人才培养模式有哪些？

高等职业教育的组织宗旨是为社会发展输送更多更好的专业技术人才。在新时期组织教学活动的过程中，建立高效、优质的人才培养模式无疑是一个重要的前提。现有的人才培养模式如下:

1.CBE人才培养模式

CBE人才培养模式是美国和加拿大流行的人才培养模式。这种模式的主要价值在于突出学生职业能力的培养。在结合专业岗位要求的基础上，进一步明确员工岗位所需的目标能力。同时邀请企业有经验的技术专家进校园，组成课程开发委员会，进一步实施选课。该模式的最后一个环节在于对学生职业能力的评价。通过这种闭环设计，可以促进学生职业能力的有效发展。

2.CBET人才培养模式

CBET人才培养模式是英、澳等国采用的主要模式。突出该模式应用背景下学生职业能力的培养。这种模式还强调邀请企业专家进入校园辅校教师，组成全国资格认定委员会。这样才能进一步规范和明确人才培养能力目标，进一步完善国家职业资格证书制度。

3.“双系统”模式

原来的人才培养模式主要靠学校。企业并不真正参与教学。学生接触企业文化和生产任务少，缺乏整体职业规划和创新创业能力。导致学生在实习阶段对企业任务不熟悉，需要长期的员工培训，增加了新员工的培训周期和企业的人力成本，从而影响合作企业的积极性。

4.“建教合作”人才培养模式

中国台湾省采用这种人才培养模式。其主要特点是校企合作，实施* *教学和技能培训，培养应用型人才。企业为学校提供先进的教学实习条件，如实习设备、实习场地、模拟训练系统等。在教学上，注重实践教学，注重执业证书的获取。通过专业技能考核检验教育效果，鼓励学生取得双证，即毕业证书和执业证书。

5.中国各种类型的人才培养模式

目前，我国人才培养模式的选择主要参考国内外的先进经验。目前已经陆续推出了以就业为导向、以能力为基础、企业订单、现代学徒制、产学结合、校企合作等一些人才培养模式。校企合作、产学结合作为典型代表，在深化校企合作、促进学生职业能力培养方面具有明显的价值。