【大爱特教】顺德启智学校顶岗学习总结

？平时在学校很努力，很少有机会出去看看不一样的特教。6月25日，我带着我的想法和期望来到顺德启智学校学习。短短十多天，听了人性化课程的讲座，深入课堂，融入孩子的学习活动，多问多学，注重与那所学校的领导老师交流。虽然这次学习路途遥远，学习时间紧张，但我收获颇丰，受益匪浅。现在从三个部分来说说我的学习。

？第一，看、听、问、想引发内心思考。

我们住在城市易酒店，离我们在邮政学习的顺德启智学校不远。我们每天早上7点起床，经过30分钟的路程到达顺德启智学校。我们坚持按照学校的时间表到校，自觉把自己当成学校工作人员的一员。学校领导为我们准备了丰富的菜肴，老师们在繁忙的评课中抽出时间上了一堂示范课，不厌其烦地解答我们的疑惑，分享教学经验。我们抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多问、多思考的原则。

看，就是参观学校的教学环境和教学设备，从宏观到微观，全过程，全方位；

听，就是听课、观摩、听课；

问就是问学校老师，互相交流。

思考是学校的每一个设计，每一个角落都会有它存在的意义，需要我们用大脑去体验，用心去发现。

通过看、听、问、想，我受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还引发了很多思考。

？第二，看到优势，明白自己努力的方向。

佛山市顺德区启智学校是一所综合寄宿制学校，属于公办特殊教育学校。学校以“培养社会上有尊严的人”为宗旨，提出“特殊教育是一种职业行为”，让特殊儿童在社会上生存、自立、发展。

在智障教育领域，教育目标是“立人性，入社会”，以社会化课程为基础编写系列教材，以图形操作、口语课、情绪分化训练课程为开发，贯穿体能与康复训练。从智障儿童的学习资源出发，利用学生的思维特点，创设情景，以活动和游戏教学为主，运用强化手段，使学生成为主动的学习者；自觉接受家长对教育效果的评价。

学校承担了教育部十五计划项目、教辅和学习工具开发、区级教师成长研究、智障儿童人性化课程建设等。许多论文在杂志上发表，并在国际会议上交流；中央教育学院特殊教育学院新课程开发组成员，广东省智障教育实验基地，国家人文学科研究基地心理应用研究中心特殊教育研究基地。

从以上学校的诸多成绩中，我看到了自己的差距，对自己产生了很多影响；比如“体能与康复训练”贯穿课程始终，说明身体健康是一切的基础，健康是1，然后还有别的，所以在我们的教学中也要注重学生体能的培养。这也让我意识到，做好特殊教育确实需要大家的努力，构建科学的课程体系，离不开一个学校自上而下的配合，而做到这一点是最难的。要做到这一点，是一个有心的老师团队。有一颗心并不难，任何事情都可以用心去做。

但作为个人，我需要做好自己的本分，不断提升自己的专业能力，用心对待遇到的每一个学生。在自己和学生的互动中，我的能力会慢慢成长，那就是教与学互相学习。如果我不用心教育我的学生，也许我会停止成长。看到顺德特校取得的这些成绩，真的让我感触良多，看到了自己的差距，明白了以后要往那个方向努力。

第三，努力思考，有所悟

王涛校长简要介绍了学校的特色课程——人性化课程。本课程是一门功能性课程，其目的是通过教育使中重度智障儿童成为有尊严的、生活在社会中的“社会人”。沈副校长的《人性化课程背景下智障儿童的学习机制》阐述了智障儿童的学习特点，强调关注学生的体验和感受，积极调动学生建构自己的知识和能力，实现“让学生操作学习产生体验，形成体验”的教学理念。

每位备课组长分别从课程缘起、课程目标设计、课程内容分析、课程教学模式、课程效果五个方面进行了详细讲解。然后，顺德启智学校安排了劳动意识课、社会化课、社会综合课、言语课、身体素质课、情绪分化课六个班级进行观摩学习，让我们感受“人性化课程”是如何根据特殊学生的特殊需求和学习特点，开设符合特殊学生生存发展的课程，有利于学生更好地适应学校生活、家庭生活和社会生活，从而树立智障儿童的人性。

我曾听一位母亲说过，“如果有一天我们的父母都不在了，谁来照顾孩子，他不会饿死，不会冻死，也不会死在外面，只要孩子好好的，什么都行；有些妈妈说，她们希望自己能活得更久，不是太久，只是比孩子多活一天。“每次这些话在我耳边萦绕，我都会沉默很久。每一个特殊孩子的家长最大的担心应该是——“其实我们可以教孩子现在不会做的事情。她教完了做不了，我们替他做。我们也可以留下足够的钱给我们的孩子花。但问题是，我们的孩子会花钱吗？最可怕的不是现在的劳累，不是别人怎么歧视我们做父母的。最可怕的是，这样的孩子在我们走了以后怎么活下去？"

我无法向父母做出任何承诺。我能做的就是开展一个以“擦、扫、拖”为主要活动载体的课程，通过连续两节课培养他们的劳动素质，但我苦于“天天擦、扫、拖，有什么用”。各种“一站就是两班，中间不休息，不断被奴役”的疑惑，感觉自己掉进了一条没有航标的河流，对于漩涡在哪里，遇到风浪，如何到达彼岸，无所适从。

通过这次在职学习，我从梁老师的劳动意识课上了解到，培养劳动素质比培养劳动技能更重要。在听莫文静的社会综合课介绍他的教学内容时，他提到“擦、扫、拖、整理”家居清洁项目是训练最基本的家居清洁意识，培养家居清洁习惯的主要活动载体。“就好像我有了明确的看法，我突然意识到我的教学内容没有走错路。

通过和指导老师何碧秀的讨论，我了解到，我们学校不仅有学生偷懒，求招，劳动素质差应付劳动，顺德启智学校也有，我们在教学中遇到的问题也差不多。向教师学习如何教好一门课的要点:

1.目标应该是具体的。特殊儿童的思维以具象为主，发散性和创造性思维较差。我们在设定目标的时候要让目标可观察、可操作、可衡量。

2.活动要有意义。特殊儿童的学习能力和迁移能力较差，实施特殊教育的目的是使特殊儿童更好地适应学校生活、家庭生活和社会生活。所以我们的教学活动应该尽可能的围绕生活中的真实场景来进行。

3.活动要多种多样，特长生的学习方式僵化机械。那么我们教师在设置教育教学活动时需要有创造性，需要增强教学的趣味性、主动性和可变性。

4.及时强化。对于新阶层来说，代币体系还没有完全建立起来。在初始阶段，学生只要达到教学目标，就应该立即给予强化。在学生逐渐形成良好的刺激反应链后，我们可以让学生达到目标后先给代币，课后再交换强化。

这次在职学习让我们收获了沉甸甸的果实。这期间的所见所闻所感所悟，将是我们教育生涯中最难忘最珍贵的一页。它将永远引导和激励我们不断完善和提高自己，努力在教育大道上优雅从容地行走，不辜负伟大的教育使命。

或许做一个快乐的特殊教育老师并不难。只要你用心去提升自己，你会发现学生一直在进步，你的努力不会白费。更重要的是，通过教有特殊需求的孩子，我看到了生命的平等。我们要用心对待，这是对生命的尊重，也是对最自我生命价值的肯定。很感谢学校领导给我机会出来学习，真的收获很大。也感谢顺德特殊学校和导师们的辛勤付出，给了我很多启发。