神奇的地球幼儿园教案

1，知水陆之形；

2.通过动手活动了解湖泊、岛屿和半岛；

3.培养孩子探索自然的兴趣和热爱自然的美好情感。

活动准备:

海峡图片或自制教具；一些泥土，树枝，4个小托盘，蓝色的水，船和单词卡。

活动流程:

1，观测地球仪:知道地球表面由海水和陆地组成；在地球仪上找到“印度半岛、马达加斯加、海南岛、台湾省岛、泰国岛、安大略湖、密歇根湖”。。。

2.展示图片，介绍“湖泊、岛屿和半岛”

在地球上，像这样被陆地包围的水叫做湖。在中国地图上找到相应的湖。(安大略湖、鄱阳湖、洞庭湖、巢湖、太湖、洪泽湖和密歇根湖)

在地球上，像这样被水包围的陆地叫做岛。并在中国地图上找出相应的岛屿；(台湾省岛、海南岛和马达加斯加岛)

地球上，三面是水，一面是陆地。它的名字叫半岛。在中国地图上找出相应的半岛。(印度半岛、阿拉伯半岛、山东半岛)

3.三段式教学

4.教师示范:做一个湖:将托盘底部的粘土挤压，用刀切出一部分，取出剩下的部分，将“海水”倒入剩下的部分，告诉小朋友“地球上像这样被陆地包围的水叫湖”，再次出示“湖”字。

5.儿童手工部分:分组制作“湖”、“半岛”、“岛”。

6.点评:总结“这是一个湖”、“这是一个岛”、“这是一个半岛”。

地区(教学推广)活动:

继续将土壤、海水等所有材料放入艺术区；将地球仪和地图放入科学区，让孩子们探索。

活动反映:

1，孩子兴趣高，对探索和观察地球仪表现出浓厚的兴趣。很多孩子仔细观察，把老师分成“什么是圆点？”“什么是线？”《我发现了海南岛》等，其中潘柏林、莱莱、林跃是杰出的代表。

2.孩子对手工制作很感兴趣，但不足的是面粉太软，没有达到一组的制作效果，孩子手上沾满面粉；

3.1、2、3的活动目标已基本实现；

4、问题思维:当孩子的创造性新思维和好奇心被调动起来时，教师应该如何收回问题？或者如何将问题引入下一个问题？

5.对于个别对地理知识特别感兴趣的孩子，老师可以给予适当的指导，或者以后在该地区进行案例跟踪。