“拉萨古城”教学设计

1.知识和能力

(1)带着感情读课文。

(2)了解课文内容和拉萨古城的特点。

(3)利用课件等教学资源，让学生更多地了解古城拉萨的主要景点和西藏的风土人情。

2.过程和方法

自我阅读、启发、拓展和理解

3.情感态度和价值观

通过对文本的学习，我们可以了解我国多元的文化特征，加深对祖国的了解，从而激发我们对祖国的热爱。

教学重点:

理解课文内容，知道拉萨古城的特色，有热爱祖国和与少数民族一家亲的意识。

信息材料:

老师和学生* * *收集西藏和拉萨的主要景点和风俗的信息。

教学设计

首先，激情介绍

1.请听一首歌。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里的歌。我们介绍了什么地方？你知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？(“拉萨”在黑板上)今天，我们就和作者一起去拉萨，一个神秘的地方！(董事会问题)

2.学生展示他们收集的关于拉萨的资料，谈谈他们对拉萨的印象和向往，并介绍课文。

(情感的引入容易引起学生的* *，激发学生的学习热情。)

第二，阅读课文，理解大意

1.请用你最喜欢的方式读课文。

要求:

(1)通读课文，难的句子多读几遍。

(2)把你不明白的地方和你有疑问的地方标出来。

阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应该代替学生的阅读练习。学生只有与文本直接对话，才能获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。)

2.组内交流。如果不理解交流，就在群里解决。筛选提出的问题，进行比较，看谁的问题价值最大。过一会儿，班里汇报。

3.与全班同学交流，享受收获。老师要做好充分准备，学生会问什么样的问题，总结出两个最能体现中心的关键问题。

全班交流的关键是合作，让学生充分讨论，互相启发，互相帮助，让学生的个体感受在与其他同学的合作中得到补充或修正，在合作中学会交流，学会倾听，学会与他人分享，让学习变得灵活。)

第三，课外拓展

1.除了上面文章介绍的拉萨，你还想知道什么？

老师设计了一个视频，请仔细阅读，欣赏。

用之前学过的快速阅读方法引导学生浏览文章。)

内容大致包括以下几个方面:

简单介绍了拉萨的主要景点，西藏的风土人情以及文中提到的民俗。

增加学生课堂阅读时间，增加阅读量，培养学生学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国多元文化的感情。)

3.学生们谈论他们的感受，并尝试设计广告语言，向世界各地的人们推荐拉萨古城。

培养学生的表达能力，给学生展示的空间。)

课外拓展(可根据教室实际情况灵活安排)

1.练习写作:学习课文的表达方式，在你熟悉的地方练习写作。

2.收集整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。

问题:

1.如何解决学生的学习方法问题是一个关键。教师应该如何在课堂上引导学生自主学习，真正发挥教师的主导作用？

2.因为这篇课文描述的是藏族人民的风俗习惯，所以学生们只是在书上或电视上略知一二。如何利用多媒体课件解决文中提到的经幡、香鸟、海滨城墙、大昭寺、八廓街、桑葚烟等远离现实生活的事物？

3.这篇课文的语言很美。如何让学生在欣赏作者简洁凝练的语言的同时，对西藏产生向往？