“多元智能理论、艺术教育与生活幸福”——沈志龙教授专题讲座有感

？“全民狂欢”双十一购物节，在阴雨绵绵的周末凌晨，我乘坐26路公交车来到市儿童活动中心，参加诺贝尔摇篮幼儿园举办的沈志龙教授讲座。

？我的职业是教师。我一年参加过无数次培训讲座，我是抱着完成幼师布置的任务的态度去听课的。

？刚开始的时候，小学的小主持很励志。自从我哥14幼儿园毕业后，我已经很多年没见过诺贝尔摇篮的大舞台了。这里的孩子还是那么可爱，那么自信，那么优秀。

？沈教授是北京大学化学系的高材生。他不仅在自己的专业领域有研究，在多元智能理论和公共艺术教育方面也有突出的成就。

讲座从多元智能概念的起源和发展，多元智能的内容及其与教育和生活幸福的关系开始。

多元智能理论是由美国哈佛大学教育学院心理学家哈沃德·加德纳于1983年提出的，引起了国际教育界的广泛关注。他的著作，如《多元智能建筑》，被沈教授翻译并带到中国。

之前在亲子效能管理相关的培训课程中接触过八智的思想，当时觉得收获很大，今天才明白它的理论来源。沈教授在八种智能的基础上提出了九种智能，即:

1.语言智能

2.逻辑数学智能

3.音乐智能

4.太空情报

5.身体智力

6.人际认知智能

7.自我认知智能

8.自然主义智能

9.变得聪明

？讲座中，沈教授用大量丰富生动的事例介绍了九种智力的表现和发展。每个人都有好的智能和缺点。

它能让我感受到，其实在幼儿教育阶段，就可以发现孩子与生俱来的智力特点，并在教育和训练中，进一步开发和培养孩子的智力，促进和改善不足，让孩子全面发展，得到适当的教育，甚至在自己擅长的领域取得更好的成绩。

这次讲座让我印象最深的有两个方面:第一，多元智能理论来源于艺术，第二，多元智能理论中的人际认知、自我认知、存在智能，虽然在学校教育中可能不会被教科书量化，但它们的本质是培养一个人的社会能力和情商的重要方面。

加德纳说:“我和大多数心理学家没什么不同，但我是他们中的特例。当我还是个孩子的时候，艺术，尤其是音乐，是我生活中非常重要的一部分。”加德纳七岁开始学琴，全身心投入，刻苦练习。十二岁时，他成为一名年轻的钢琴家。他认为，没有对艺术的长期兴趣和研究，是绝对不可能提出多元智能理论的，达尔文在晚年总结自己的一生时也说过:“30岁以前，弥尔顿、拜伦、雪莱等人的诗是我快乐的源泉，我很喜欢莎士比亚的作品。绘画和艺术也给我带来很大的享受。但在我多年没有读过一行诗之后，我的大脑似乎变成了一台收集事实和数据，然后寻找规律的机器……”所以，让孩子从小就在艺术氛围中受到熏陶，可以激发孩子的自我意识和目标的确立。

？但如果只注重学校主流教育对孩子语言、数理逻辑等方面的培养，而缺乏自我意识和人际认知，可能就没有健全的人格和道德，没有正确积极的人生观和价值观。沈教授还举了一些所谓专家的例子，他们在学术上取得了成就，但道德品质却是腐败的。

？通过沈教授的解读，我对“感恩本源，爱国爱家，精通文理，精通体育，习惯文理……”诺贝尔奖的摇篮谢主席提出的。所以教育首先要培养孩子健全、积极、正面的人格和道德。

？最后，沈教授的央视辉煌中国节目，清华大学校友合唱团的老教授们演唱的《我爱你中国》让全场气氛升华。大家被老教授们为祖国事业奋斗奉献的事迹所感动，爱国之心油然而生。听完讲座，我久久不能平静。这也是我这几年听过的最精彩最有收获的教育讲座。正是由于成千上万的千千前辈的努力，我们祖国的繁荣和我们幸福的生活才有了今天。我们应该珍惜，感恩，为祖国的发展做贡献。

？