关于训练儿童学习指南的分析与评价？怎么写

4月7日下午，我有幸在实验小学的阶梯教室里听了朱世源老师对《3-6岁儿童学习与发展指南》要点的解读。朱老师详细介绍了《指南》的背景、作用和意义、结构和内容、与大纲的关系以及实施中需要注意的问题，并与在场的老师分享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我印象最深的是以下几点:

首先要转变教育观念。作为幼儿园老师和家长，在幼儿园安全重于一切的压力下，一定程度上限制和安排了太多的孩子。祝老师有几句话值得我们反思，那就是“过度的期望带给孩子无望，过度的保护带给孩子无能，过度的溺爱带给孩子无情，过度的干涉带给孩子无奈，过度的责任带给孩子无奈”。我们教育孩子的时候，满脑子都是“错误”。我们的孩子怎样才能独立成长？

其次，要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。特别是《指南》对我们的学前教育起到了重要的指导和引导作用。要充分认识学习和实施《指南》的意义，注重儿童学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和融合；了解孩子的学习方式，以游戏的形式让孩子在做、玩、活中学习。同时，尊重儿童的个体差异，在活动和游戏中提供更多不同层次的游戏素材和方法，促进儿童在原有基础上的提高和发展。

最后，作为幼师，一定要加强自身专业素质的提升。包括相关文献和专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教研能力的提高等等。在实际工作中与同事交流探讨，促进其保教能力。