如何写好语文教案中的指导思想
根据学校的教研工作计划，结合学生学习的实际情况，旨在提高学生的语文综合素质，在明年的中考中取得优异成绩以及个人教研的质量和水平。
教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中循序渐进地贯彻现代民主、开放、人文的语文教育理念；
2.推广我们在使用新教材过程中取得的经验，不断发现新问题，探索新的教学方法，把课堂上的研究性阅读推向更深层次，努力形成一套与新课程标准相匹配的新课程类型并加以完善。
指导思想:
我们的语文教学，以马克思主义和科学教育理论为指导，总结我国语文教育的成败，借鉴各国母语教学改革的经验，遵循语文教育规律，正确把握语文学科的特点，努力做到工具性和人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文科学素养、创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解、表达和交流在内的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。在教学中，引导学生主动参与、交流合作、探索发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生的终身学习能力；同时，培养学生的爱国主义精神、社会主义道德、科学精神和健全人格。
指导思想
坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持实施新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，全面提高素质，教好课本，教好学生。
指导思想
语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和使用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教好、学好规定的课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生的阅读和表达能力:使学生在课文中吸收实用语言、艺术语言和文学语言的丰富养分；同时，通过语文教材的熏陶，培养审美情趣，培养爱国报国的社会主义道德情操和革命情怀。
指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础，遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放、动态的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提升学生语文素养，为其终身学习、生活、工作打下坚实的语文基础。
指导思想
我们将继续以基础教育课程改革纲要和语文课程标准的基本精神为指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师素质，全面提高语文教学质量。
指导思想
语文是一门基础学科，语文学习的成效往往影响甚至决定学生其他学科的学习。对于每一位语文教师来说，肩上的使命是沉重的，但又是光荣而神圣的。
汉语教学工作计划
。因此，如何搞好初中语文教学，如何让学生在初中的最后九个月学到东西，在中考的考场上交上一份让学生和家长满意的语文答卷，是每一位初中语文教师的重要任务和研究课题。因此，我们必须冷静反思，深刻剖析当前语文教学对照新课标的得失，才能对我们的语文教学有更清晰的认识和准确的评价，进而对整个高三语文教学做出前瞻性的规划，才能践行新课程理念，赢得中考。
教育教学的总指导思想
1.贯彻高中语文新课程标准，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应学生发展和实际需要的新的教学方法。结合高中语文新课程标准的学习，高一语文组的人文语文教育理念在语文教学中逐步实施。
2.在教学中，发现新问题，探索新的教学方法，将课堂中的研究性阅读推向更深层次，完善与新课标相匹配的“自主学习-探究-反馈-反思”模式。
二、把握新教材的特点和教学重点
新教材的体系和建设有四个方面:
1.教材内容分为阅读鉴赏、表达与交流、梳理与探究、名著阅读指导四个部分。
2.目的是实践性的:提高学生的语言运用能力、写作和口语交际能力、探究能力、思维能力和知识梳理与整合的鉴赏水平；
3.编写与教材配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生课后阅读；
4.研究性学习的内容旨在培养学生的探究意识和能力。
小学语文教研组工作计划2014
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业发展。认真落实学校教学部教研工作计划，以精讲、互动、高效为导向，以校本教研工作为中心，努力提高语文教学质量，培养学生人文素质，创新、更新观念，与时俱进，扎实工作，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习新课标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革力度。
工作要点:
第一，努力学习，大胆实践，进一步推进语文课改实验。
1，深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续实施课堂教学评价机制，实现三个“转变”:从重视教学效果到重视教学过程；从重视知识传递到重视方法设计；从封闭的课堂价值取向向开放的价值取向转变。要树立以活动促发展的意识，通过分层次举办课堂教学，多讨论研讨，多交流碰撞，发现、研究、解决活动中遇到的问题。要切实转变学生的学习方式，把充分自主学习、有效合作学习和适度探究学习紧密结合起来，重视激发兴趣、激活独特体验，充分发挥朗读的作用。课前要有预设，课堂上要公开纳入柔性元素。对于师生互动中的创意火花，教师要敏锐地抓住它，点燃它，让不同的体验得以传播和享受，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要致力于学习和了解语文课程改革的背景、指导思想和目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观念，从“文本”到“体验”；教学理念，从“传道、授业、解惑”到“教与学”；人才观，从培养“笔杆子”到育人“打基础”；科学观，从“封闭”到“开放”；目标观，从单个目标到多个目标。我们要继续努力，将教学改革的基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3.改革评价体系。课堂教学评价应以教师为中心，而不是以学生为中心，关注学生的发展。学生评价要强调整体性和综合评价，注重从多角度全面提高学生的综合素质。加强学生自评互评，努力让家长积极参与评价；形成性评价与终结性评价相结合，单一评价与多重评价相结合，基础评价与创造性评价相结合。鼓励学生使用成长记录袋收集能够反映自己学习过程和结果的信息，如学生平时表现和兴趣潜力的记录、学生的自我反思和总结、老师和同学的评价、家长的信息等。，从而在评价中获得经验和发展。
4.加强课题研究，将任务分配给相关课题负责人，完善各阶段研究成果，注意资料的收集整理，撰写课题研究总结报告，做好课题验收的充分准备。
5.加强课程改革的过程管理。这一批教师要积极向法学教学学习，积极讲授课程改革的实践课程和研究课程，开展评课交流，及时反思、提炼、总结经验。同时，要努力把教研组建设成为学习型组织，重视组内和组间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，促进教研组整体专业水平的提高，争创学校先进教研组。
二、精心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1，加强集体备课，各备课小组精诚团结，注重合作，节省人力，提高效率，享受资源，注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课时要注意备课学生，做到一定的灵活度。作业练习应建立在综合性、实践性和活动性的合理结合上。本学期教研组将配合教导处对上述要求进行及时的调研、指导和服务。
2.注重学生良好学习习惯的培养。特别要注重上课认真听讲、按时完成作业、审题、阅读、写作等习惯的培养，采取切实可行的措施，经常反复地抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。
3.加强教学质量监控。要把对语文教学质量的追求分解到每一课、每一单元的评价中，减少或消除错误的积累。要控制期末复习时间，提倡中期调查分析，特别注意提高质量，补齐差额。教研团队会配合指导办公室进行多次、小范围的随机质量调整和测量，并及时分析反馈控制。同时，加强朗诵比赛、故事大王比赛、听写比赛等各类素质竞赛，促进学生素质的全面发展。
第三，加大力度提拔骨干，积极推进名师工程。
1.加强师资培训。教研组将在指导办公室的指导下，定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师与学校合作创建学习型校园，每学期阅读一本教育专著，完成3000字左右的读书笔记；写一篇关于你的经历的文章。
2.注重学科带头人和教学专家的后续培养和使用，注重推荐课、讲学培训、外出参观学习、参与科研项目等推广活动。同时，也要重视非骨干、非青年教师在语文课程改革中的作用，重视教师的均衡发展，在教学管理中贯彻以人为本的理念，真正推进教师队伍建设。
3.认真组织和参加各级各类教学评估活动，为青年教师脱颖而出提供更多机会。本学期，我们将按照教学部的要求，认真组织一次“异质同堂教学，重构语文同堂教学”的研讨会
活动安排:
二月份制定教学计划
3月集中校本培训
四月教研活动
五月教学例行检查
六月集中校本培训
七月份的例行教学检查