幼儿园教师阅读体验范文三则。

这是一本教育工作者应该读的好书。“做一个快乐的老师”总让我们觉得当老师真的很快乐，而这种快乐的感觉是从哪里来的，来自于长期的自我修养，来自于精神上的超越，自我超越，逐渐达到一种忘我的状态，不断创造快乐的生活。陶老师把这种高尚的追求变成了一种行动，那就是不断地阅读古代圣贤的书籍。阅读经典文本，徜徉在古人的经典思想中，陶老师说，“在我的记忆中，我从未与书疏离过”，“以书为伴，以读书为乐”，“使读书成为生活的必需品乃至审美追求，尤其是高品位的阅读乃至背诵，几乎从未停止过。”陶老师特别重视对孔子精神的研究。正是因为几十年对经典著作的广泛涉猎和潜心研究，陶老师才有了儒雅大师一样的儒者风范。除此之外，陶老师对编辑记者工作的热爱，养成了一种优秀的性格，谦和从容。

以前我们常说，“给学生一碗水，老师要有一桶水。”。我觉得这句话现在很不合适。一个孩子的见识甚至已经超过了我们老师，也就是说他的碗比你的桶大。你怎么想呢?第二，社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高。孩子需要的不是一碗水，而是两碗水，甚至更多。你觉得一桶水够吗？第三，世界越来越小，变成了地球村。对知识的需求日新月异，你桶里的水发臭了。怎么能给学生呢？所以，你要有当代教师源源不断的活水，而这个活水从哪里来？从书上。我们老师怎么能离开学校呢？这就是所谓的“问渠何处如此清，因有源头活水”。想想那些我们熟悉的特级教师。哪个不是博览群书，学识渊博？哪个是死抠课本最后有所成就的？所以，从教师职业的需要来说，教师离不开读书。另外，书中部分内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性。这就需要我们有清醒的头脑和睿智的眼光去判断和选择，而思维在这方面也很重要。鲁迅先生曾经提到过“拿来主义”，就是要谨慎对待书中的内容，把有用的东西吸收消化，最后内化为自己的思想和精神，把无用甚至有害的东西抛弃而不后悔。从这个角度来说，光看书是不够的，还必须有自己的思考，甚至是“深度思考”。

陶老师认为，阅读是教师生命成长的必要条件。我们都知道，人的生命有两种形式，即正常的物质形式和内在化的精神和灵性层面。大诗人臧克家说过，“有的人死了，他还活着；有些人活着，他死了”很好的诠释了这两种生命形式。对于正常生活来说，空气、阳光、食物和水是必要的营养物质；对于精神和心灵生活来说，它所需要的滋养来自于阅读。用陶老师的话来说，就是“因为我们的教师肩负着特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面培养学生，通过潜能的开发，让他们拥有丰富的知识和智慧，从而实现人生的飞跃。”

幼师阅读体验2:

读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豌豆》一书，我深受感动。书中记录了作者(豆豆)经历的一个真实故事。当豆豆的妈妈从老师那里听说自己的孩子在学校是一个“奇怪的人”、“爱捣乱”、任性的人，并建议转学时，她想:一定要找一个能理解这个孩子的学校。

“巴学园”真的是一所很棒的学校。小豆豆第一次来这里的时候，校长亲切地请她做自我介绍。“你说什么都行。”看到校长一上午都在专心听自己讲课，小豆豆心情很好。

“巴学园”里的孩子们可以坐在由旧电车改装的教室里。孩子可以根据自己的意愿选择想学的科目，也可以和喜欢的同伴坐在一起。在音乐课上，孩子们不仅用耳朵听，还要用心体验。他们光着脚跳来跳去，感受着节奏和韵律。在学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一名，这一切都是校长精心设计的。

“不要把孩子束缚在老师的计划里，而是让他们去自然。孩子们的梦想远比老师的计划更远大。”这是小林社长的宗旨。

在“巴学园”的一段生活，让在常人眼中“怪异”的小豆豆逐渐变成了一个被大家接受的好孩子，为她的人生奠定了基础。

我把书上学到的东西运用到了实际工作中，在实践中真正体会到了与孩子平等互动的乐趣。例如，陈志刚，我们班的一个孩子，既聪明又淘气。在别人眼里，他是典型的多动症孩子。他整天不停地摸这摸那。他整天拿着彩色铅笔到处涂鸦，还经常和别人冷嘲热讽。老师要求孩子们坐好，但他继续看谁坐得不好。老师的劝说、教育、引导无效，很多家长要求孩子远离他。通过和志刚父母的交谈，我知道家里的孩子也是这样。我跟着他，发现他很喜欢车，也爱画车。合他意，我们两个在讨论跟车有关的话题，他兴致高涨，说个不停。我发现他真的是个“车商”，认识那么多名车，画的车各种零件都很漂亮。

我试着和志刚老师聊了几次，给全班同学讲讲他的优点，让他讲讲他最喜欢的东西，讲讲那辆车，把他的画贴出来。孩子们这才发现志刚很棒，自然而然地改变了对他的看法和态度，逐渐接近他，接受他。志刚的孩子们已经融入了集体的怀抱，各方面都有了很大的进步。

通过阅读，我们深刻认识到教育不应该是僵化的教育，而应该是互动的、充满活力的教育。世界上最可怕的是有眼睛却找不到东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真善美，这值得我们幼师深思。

幼师阅读体验三:

作为一名幼师，我有幸参加农村幼师培训，感谢教育局和幼儿园相关领导给我们这个学习的机会。

通过学习，我了解了学前教育的基本情况和发展前景，如何管理孩子，如何建立良好的师幼关系。他还把自己的成功经验分享给我们每一个人，让我们意识到，每个人都应该不断提高自己的素质、学历、文化、特长，向身边的人学习，变得有智慧、有个性，就像学习是充电，工作是放电一样。同时，罗书记关于师德师风建设的报告，也让坐在这里的每一位教师对当今教育存在的问题和师德师风的要求有了更深刻的认识。同时也深深感受到了教育局和相关领导对教育的关心和付出。

这次有幸参加了农村幼儿教师培训班，以及县幼儿园相关领导的精彩讲座。县幼儿园领导以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论指导。进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了各种精彩的教学片段和丰富多彩的图片，开阔了学习视野，更新了教育观念，提高了理论应用水平和教学创新能力。

随着社会的发展和科技的进步，要求教育不断更新，走可持续发展的道路。各乡镇中心幼儿园教师的路怎么走？作为老师我该怎么做？面对这场深刻而全面的教育改革，我们需要不断学习和创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对教育的飞速发展，要想在专业道路上不断成长，就要努力走教学与科研相结合的学术道路。这深深地激励了我。的确，面对不断更新的教育理念，发展的时代，变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师。只有不断研究教育教学中的问题，才能提高工作效率，提高自身的教育教学质量。

这次面向基层幼儿园教师的培训，我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，进一步更新了我的教育教学理念，真的受益匪浅。以下是我通过培训获得的经验:

第一，提高教师专业素质，全面推进幼儿园课程改革

实验幼儿园园长李红梅教导我们如何树立发展观，努力探索新的教育观、价值观和儿童观，这对推进学前教育改革，提高教师自身素质尤为重要。只有确立课程改革的方向，建立一支高水平的教师队伍，幼儿园的课程改革才能得到保障，才能满足发展中的社会和儿童的需要。

1，当前课改方向

幼儿园课程改革必须体现《纲要》的教育思想，这是长期以来幼儿教育改革的方向。

2.全面提高幼儿教师的素质

课程改革给我们带来了机遇和挑战。这对教师的专业发展提出了更高的要求。新课程改革理念能否有效实施，取决于教师对课程改革理念的认同和教师自身的素质。

第二，学习技能，提升个人能力。

这次培训教育局给县幼儿园的一些骨干教师安排了示范课，对我们帮助很大。例如:

郑弘老师的音乐教育活动设计示范课给了我们很大的启示。她结合音乐和游戏实例，边玩音乐边演示讲解，开阔了我们在音乐方面的视野，把握了最新的教学动态。

张春萍老师安排的早操和体育活动示范课让我们无暇顾及。在她的教学过程中，孩子们其乐融融。整个教学在活动中完成，遵循儿童身心发展规律，符合儿童心理特点。值得我们认真学习和研究。

蒋小东老师结合自己的幼儿园艺术教育活动设计实践，给我们上了一堂艺术示范课。我们学习了幼儿园美术教学的一些方法和手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的。单独做一个画框有很多讲究，比如画图的要领，配色。

培训活动是短暂的，但对我们来说，无论是精神上，思想上，还是专业上，都有了很大的提升。专家们根据自己的成长经历给我们做了一场精彩的讲座，再次为我们老师的健康成长指明了方向。总之再次感谢他们的帮助，给了我们这么好的学习机会。你辛苦了。谢谢我们一定要进一步吸收这次培训的知识，并运用到我们的工作中去，提高培训的效率和知识水平，为幼儿教育做出更好的贡献。

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