4-6岁书法启蒙
4-6岁，书法启蒙。现在越来越多的家长开始意识到传统毛笔的美，所以很多家长让孩子开始练习毛笔。如果先用书法开导他们，可以事半功倍。4-6岁，书法启蒙。
4-6岁书法启蒙1一、书法兴趣的培养
主要是培养孩子对书法的兴趣。给孩子们展示不同字体的书法作品，以春联、书法挂历、身边书法家作品的形式；给孩子讲王羲之、颜正卿等古代书法家学习书法的感人故事，从小激发孩子学习书法的兴趣。鼓励孩子在生活中发现并展示书法的魅力，比如把自己喜欢的作品剪下来粘贴在《书法报》、《儿童书画》等杂志上，摆在家里。在家长的带领下在街上看一些书法题字，带孩子去美术馆看书法展等等。
第二，让孩子知道如何接触书法工具。
了解书法工具(笔、墨、纸、砚)，掌握坐握的姿势。选择一个小羊毛刷，向孩子介绍笔杆、刷毛、墨水和纸。毛笔由笔尖、中心、侧面和根部组成，在书法中有不同的作用和效果。墨水可以保存。用墨水写的字可以在地下保存一百年甚至更久而不褪色。当然，在使用墨水时，要注意保持桌面、纸张和机身的清洁。向孩子们介绍羊毛纸。初学者也可以用大笔记本。他们发表作品时，一般都是写在白宣纸上，来源不同。这些介绍可以增加孩子的感性认识，只需要理解。并写了一首《正字之歌》挂在教室——“字正为先，手肘要重，心要定，笔要有自己的精神”，以此来鼓励和提醒孩子要有正确的坐姿和握笔姿势。
并向孩子们介绍，安徽泾县的宣纸，宣城的宣笔，徽州的墨，歙县的砚，作为祖国几千年的艺术传承，我们应该热爱书法艺术。
第三，着墨方法要得当。
蘸取墨汁很重要。多渗少干。为此，神童百度发明了一个有趣的方法，形象地把毛笔比作一个出征的将军。蘸墨的时候，她要在瓶口跑几下，意思是把多余的墨水擦掉，挤出来。这样，孩子就可以很容易地理解和学会用笔。效仿一般的用毛笔写字，把用笔写字的练习比喻成一般的涉水，让写字的技巧熟练生动地被孩子理解。如果刷将军喝了太多的水，他的胃就会吃不消。他不喝水，毛笔将军会渴死，这会教孩子蘸对墨水。但由于孩子年龄较小，练习时一般用羊毛纸，砚台会换成高玻璃瓶，更有利于孩子如何运墨、蘸墨，教育孩子保持字的整洁。如果脏了，孩子喜欢穿干净漂亮的人。
第四，儿童书法的正式书写
我姐非常赞同一些专家的建议，新手从基础笔画开始比从文案开始好，因为这种观点摒弃了急功近利，更注重素质启蒙。教基本笔画时，都配有生动的线条歌。比如《一》的台词歌曲是“轻左、轻笔、右线、前上、捻笔、后向前”，孩子理解起来就容易多了。并在简单的笔画教学中学习汉字。比如，教完横、竖，孩子可以学写“十、士、王”，学完撇，可以练“人、大、天”，学完折笔画，可以学汉字“月、中”，避免单纯写笔画的单调，在学习汉字中学习笔画的练习。简而言之，字与笔融为一体，相互穿插。
继续学习汉字作为辅助巩固基本笔画，如“书、年、你、我、用、居”等。，而是着重加强孩子写作前的布局意识，强调“意图第一”，为以后独立练习打下基础。为了培养这一点，我用米字格形式(1和5为第一条红线，2和6为第二条黄线，3和7为第三条绿线，4和8为第四条紫线)帮助孩子理解布局意识。当孩子能熟练地参照4色8线，说出笔画的方式时，就初步具备了布局意识。掌握之后，孩子对书法的求知欲望更强，这是一种飞跃，是一种整体的锻炼。精心挑选的练习篇《少年志高》和《爱中国》，练习过程与上期有所不同。先把整幅作品展示出来，让孩子有完整的体验，然后让孩子涂上红色，再根据各自的情况给予适当的引导，然后鼓励临摹。只要大体布局和结构相似，原型不必太死板，让孩子保留自己的风格。在这个阶段，还可以组织孩子参加一些书法比赛，鼓励他们悬挂和展示自己的作品，让他们有成就感。
动词 （verb的缩写）总结改进阶段
经过两年的学习，大部分孩子坚持下来了，少数孩子半途而废，得到了家长特别是幼儿的普遍好评。他们对书法越来越感兴趣，对新技能充满了知识和好奇心。每次去书法活动，他们都大显身手，书法水平大大提高。
书法教学意在培养孩子的兴趣，不要急功近利，每个孩子的理解都会不一样。主要是鼓励教学，要和孩子各个阶段对比。不能拿一个孩子的书写和别的孩子比较，让他们家互相配合进行教育。比如有的家长会要求孩子一个晚上练五张纸，有的家长会置之不理。书法艺术的本质在于书写者及其文字的本质，以及环境。当孩子在书法活动上越来越好的时候，那种安静专注的书写氛围，能让大家沉醉其中，不忍打破。尤其培养了坚持，很多孩子“冬练三九，夏练三伏”，永不放弃。
第六，儿童艺术素质的培养
儿童美感的增强。很多孩子能正确评价自己或同龄人的作品，他们用的都是专业词汇，比如笔画的粗细，高低的变化，位置的正确。他们对书法的审美兴趣还延伸到其他艺术领域，如积极参加或观看图书馆组织的书法比赛或展览，对小学组织的版画表现出浓厚的兴趣。应该有一套生动、多样、连贯的教学方法，引导孩子在写作中身心愉悦。在程序上，可以先从情感熏陶开始，然后让孩子了解书写工具，掌握坐姿和握姿。写字从基本笔画的常用字开始，再到练习题的整体练习。方法要用有趣、生动、通俗易懂的教学方法和教具来实施，如基本笔画用“行歌”(如横“行歌”为“轻左、轻笔、行右、前上、捻笔、回前”)。
七、经验与反思
通过几年的教学实践，我觉得孩子学习书法的时间不要太长。我建议幼儿园每周安排两次书法活动，每次不超过一小时，中班进度要慢一点。大班可以在中班的基础上适当提高，主要是培养兴趣，不要给孩子太大压力。最好让家长配合学校学习实践，这样会事半功倍。
4-6岁书法启蒙2孩子学习书法的最佳年龄
孩子练字有一个最佳年龄，最好从5-6岁开始，可根据孩子个人情况适当浮动。
因为这个年龄段的孩子可以很容易地控制毛笔等书写用笔，也可以进行简单的教学，可以很清楚地分辨隶书、楷书、草书等。，而且他们对人物也有一定的了解，所以这个时候，是为写好字打基础的好时期。
儿童学习书法的注意事项
孔子把“书法教学”列为“六艺”，成为读书人的必修课。在此后的2500年间，书法始终是儿童启蒙教育的重要组成部分。后来儿童启蒙教程《圣紫晶》提到:“礼乐射、御书数、古六艺，今无。只有书是学出来的，人跟着学，会读书，会说话，会说话。”这说明经过几千年的沉淀，人们对儿童书法教育的重视程度已经超过了其他艺术。
然而，儿童书法教育的现状并不乐观，几乎所有的学校都只重视文化知识课程的教育，而忽视了书法艺术课程的教育。
主要原因是书法教育，尤其是毛笔书法教育，不便于普及传统的、繁琐的、低效的练习方法，以及逐渐用电脑书写代替手写文字的现代文字交流方式。
其实家长都知道，孩子学习书法对孩子的帮助很大，从小练就一手好字对孩子来说很有意义。但他们大多不知道如何教好孩子书法，也不知道练字要注意哪些点，所以往往花很多时间和精力让孩子在家练习，却没有明显的提高，只好放弃练习。
而且看看别人家的孩子上了一段时间的书法培训班，字就开始看起来像样了，明显的气质和没学过书法的孩子不一样，会变得更加沉稳自信。
这说明儿童书法教育的要点不是让孩子在家盲目临帖，而是找专业的老师指导或者去专业的书法学校进行针对性的学习，这样才能事半功倍，在比别人更短的时间内获得更多的进步和收获。
而且书法不仅仅是书写的艺术，还可以培养孩子的艺术修养，提高个人素质。所以，一个负责任的老师，不仅要教孩子写好字，还要培养孩子良好的品德和素养，全面提高孩子的综合素质。
儿童学习书法的好处
第一，学习书法可以让孩子静下心来，滋养精神，有益健康。
孩子在学习书法的过程中，主要是练习，特别是训练手指、手腕、手臂的动作，达到协调、灵活。这些动作由大脑指挥，经常进行有规律的训练，有利于大脑的生长发育。
小学生正处于大脑发育的黄金时期，在这个时期练习书法对促进孩子的大脑发育，开发智力，培养智商是非常必要的。
其次，练字时，人体的手指、手腕、肘、肩、臂随着笔画的书写而有节奏地运动，各种器官也相应地得到锻炼。虽然从外表看不出运动量有多大，但其实就像八卦、太极、形意拳一样，刚柔并济。这就是人们常说的“慢气功”。
写字的时候可以调理经络，呼吸顺畅，最终达到心手对应，这样才算健康。再次，练习书法可以消除孩子浮躁的情绪，让孩子安静下来。
如果你每天练一个小时，也就是你有一个小时的安宁，只有紧张没有安宁，只有疲劳没有休息，那势必对身体有害...你不一定要成为一个著名的艺术家或艺术品，但它也是它的功能之一，调整你的生活，平静你的精神。让孩子从浮躁的情绪中解脱出来，让孩子平静下来，最好的办法就是练字。还有一种说法是，练习书法也是治疗儿童多动症的好方法。
第二，学习书法可以培养学生良好的道德情操。
书法是中华民族的国粹。从最初的文字形成到书法艺术的提高，有着漫长的发展历史，在这条语言文字的长河中，出现了很多不同朝代、不同世代的大书法家，风格各异，人品和学识都很优秀。无论是他们勤奋好学，还是他们做人的原则，都是我们学习的榜样。
比如王羲之学书使池满墨，隋僧勇学写字如墓，唐怀素用芭蕉叶无纸写书，颜真卿为官刚正不阿，宁死不屈的高尚品格。这些流传千古的故事，对孩子品德和毅力的培养有着强烈的感染力。所以孩子在学习书本的过程中学会做人。
汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字是一种凝聚力。因为每一个汉字都凝聚了中华民族几千年的智慧和精华，也体现了一种民族精神。教孩子写汉字，是让孩子认识和体验民族文化、民族思想感情和民族精神。
第三，学习书法可以丰富知识，培养良好的学习习惯。
学好书法，必须建立在丰富的知识基础上。清代书法家杨守敬认为，除了高质量之外，“一个人要学会富有，书的精神自然有益于线条。”从阅读中学习更重要，这是提高孩子文化素质的第二个收获——让孩子热爱学习。
书法有严格的书写规则。孩子可以在学习识字的同时学习书法，既能巩固所学知识，又能促进书写水平的提高，使书写更加美观规范。
试想一下，当老师拿到一份作业和一份试卷，漂亮的文笔可以让老师看的很开心，但是乱七八糟的作业连看都看不清楚，那么写的很差的试卷势必会失分很多，尤其是阅读和作文。
通过学习书法，学生可以养成细致、专注、冷静、持久的学习品质。就像郭沫若先生说的，字写得规范，端庄，干净，好认就好。能让人细心，容易集中注意力，体贴入微。
很容易把事情做得草率、粗心、武断，练字可以避免这些问题。为什么学书法可以让人变得细心，容易集中注意力？因为书法是一项非常精细的活动，要想写一手好字，需要全神贯注，凝神屏息，仔细观察字的结构，用脑、眼、手相应地控制用笔的轻重缓急，日积月累才能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉稳的习惯。孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至未来的发展都是非常有利的。
练习书法还可以培养孩子的观察、思考、分析和表达能力。在学习的过程中，老师有意识地引导学生观察分析各种笔画的区别和字的结构，学习如何根据字帖写字，让孩子感受和欣赏书法的美，并在书写过程中思考如何表达才能达到这种效果。长此以往，孩子的观察、思考、分析和表达能力一定会得到发展。如果把这个好习惯运用到文化课的学习上，有助于提高自己的学习成绩。
第四，学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。
书法艺术不是一朝一夕可以完成的。古人云，剑锋磨砺，梅花香苦寒。古人什么都没学到，老去是需要时间的；每天鸡叫的时候，是男生读书的最好时间。这些精辟的理论充分指出，任何知识的学习都必须日积月累，绝不能一次受寒。所以，学书法没有捷径可走。只有从一点一滴学起，从笔画到结构再到构图，多临摹，多创造，开阔眼界，记在心里，掌握在手中，达到心手对应，创造无我，才是最好的境界。
可见，学习书法可以锤炼人的意志品质。有的孩子刚开始学书法，健忘，浮躁，注意力不集中。练了一段时间就坐不住了，甚至弄得满脸都是墨水。经过一段时间的书法练习，他们逐渐平静下来，这些问题都消失了，可以平静地写字了。
4一个6岁的书法启蒙3首先，毛笔书法哪种字体好看？
通常好看的是雅俗共赏，比较好看的书法是隶书和楷书。楷书的褚遂良、欧阳询、赵孟頫比较好看，隶书的曹全碑、孔周贝、礼碑漂亮典雅。这个没有最好的说法，完全看个人审美。
第二，毛笔书法有几种字体。
篆书是大篆和小篆的统称。大篆是指甲骨文、金文、金文、六国文字，保留了古代象形文字的明显特征。小篆，又称“秦篆”，是秦国的通用语言。在汉字发展史上，它是篆书和隶书的过渡。篆书最有意义，也最难写。
在“同语文字”的过程中，秦始皇命李斯创制小篆，也采用了程邈编纂的隶书。继篆书之后，隶书是一种非常漂亮的文体。有波荡漾之美(者)。
草书有三种:曹彰、现代曹操和疯狂曹操。的笔画变化是有规律可循的，如松江版三国吴的急章。今草不拘一格，流畅自如，代表作品有王羲之的《初月》和晋代的《得时》。
行书是介于楷书和草书之间的一种字体。行书在宋代最为著名，有米芾、苏轼、蔡襄的黄庭坚。
楷书是中国字体的一种，是流行的手写正字法汉字，由隶书演变而来。也称为正楷。是中国发展时间最长的一种书法。
因为每个人的审美不同，所以对毛笔书法字体的欣赏也是多种多样的。当然，有些字体，比如楷书、隶书，一般都是公认的好看，所以如果你想学习毛笔书法字，除了那些比较常见的字体，你还可以选择自己喜欢的书法字体来临摹。