新教师培训计划范文
新教师培训计划第一部分
一、总体目标:
加强教师队伍的基础培训，重视继续教育，提高学术水平，不断提高教师队伍的思想道德素养和专业文化素养，使教师队伍具备良好的职业道德、合理的知识结构，胜任本职工作，不断提高教育教学水平和科研能力，以适应新课程改革的需要。
二、具体措施:
1.加强思想政治建设，完善政治学习制度，以集中学习和集体学习的形式形成良好的学习氛围，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效引导自身行为。通过组织学习教育活动，使教职工努力自觉做好本职工作，当家作主，在岗在位，爱岗敬业，努力做到“父母满意、自己满意、同事满意”；服务学前教育，服务儿童，对一切工作都要“热心”，对儿童要“关爱”，对儿童生活要“关怀”，对教育儿童要“耐心”，对保育工作要“细心”。
2.有针对性地组织业务理论学习、实践和讨论，学会反思教育教学行为，推动全园幼儿语言发展的探索和实践，如幼儿阅读、讲故事、语言游戏、识字教学等方面。
3.探索和实践如何激发孩子参与活动的兴趣，提高孩子的运动技能。
4.勤总结勤反思。每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、教育教学总结、经验文章或论文，撰写优质教案，组织一次精彩的教育教学活动。
5.拓宽教师的文化视野，丰富教师的文化内涵，不断积累文化底蕴，提倡教师阅读名著和专业理论书籍，注意吸收各方面的信息，使教师具有开阔的视野。每个人每学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写20000字的学习笔记。通过学习、讨论和“请进来，请出去”，为教师创造更多的学习机会。
6.根据教师自身的特点，为教师的自我发展创造空间和条件，使教师在* * *中彰显个性，在全面发展中彰显个人特长，更好地发挥教育才能。充分发挥骨干教师的引领作用，上示范课，率先垂范，发挥引领和示范作用。
7.加强青年教师培训，制定青年教师培训计划，要求教师根据自身教学能力和教学需要制定“成长计划”，促进青年教师快速成长。开展青年教师学徒活动，真正实现一帮一红。师徒之间要签订责任书，明确责任和义务，迅速提高青年教师的专业水平。
8.举办教师电脑打字比赛，提高教师运用现代技术的能力。
新教师培训计划第二部分
一、指导思想
针对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一岗一对”、乡镇“名师一对”、远程培训、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提升新教师的教育理念和教学能力。立足实践，积极探索创新的培训模式，满足新教师的培训需求，有效促进新教师的专业成长。
二。目标受众
20__年后参加工作的新教师。
三。训练目的
一是通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教学理论和身心素质，开拓专业思路，培养职业素养，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿学科知识；
二是通过培训，增强新教师在教育教学实践中的反思、探索和创新能力，使其初步掌握信息技术和科学研究的基本技能、方法和技术，具备创造性实施素质教育和独立开展教育科研的能力，加快专业成长；
通过培训，引导新教师了解老教师的办学理念、光辉历史和光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，树立为教育事业终身奋斗的思想。
第四，通过培训，激活新教师主动学习的欲望，积极参与培训和实践活动，初步形成欣赏他人、合作交流、分享经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。
四。培训的内容和形式
新教师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训。市级以上培训是鼓励和督促新教师积极按时参加上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、在校学习、远程培训等。镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座和“名师结对”；校级培训由新教师所在学校组织，其中一年为辅导实施期，两年为后续发展期；培训内容包括师德、教学能力、教学基本技能、班主任工作技能、新课程标准和现代信息技术。主要采取“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自训等形式。
1.一对一的帮助
学校指定一名骨干教师作为新教师的指导老师。双方结合后，签订为期一年的协议。按照新教师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等方式，对新教师进行授课、帮助和指导。培训总学时为120学时，为期一年。
2.名师结对
我镇自20__年以来实施的“名师工程”已取得明显成效，今后将作为一项长期工程做好。8名镇内名师分别与2-3名新教师结对，通过相互授课、互动交流、教学示范等方式，促进新教师尽快发展。
3.集中训练
新教师所在学校自行组织开展各岗位集中培训，如专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师示范课、观看教学视频、备课、听课、评课等，使新教师尽快了解和掌握教学全过程，熟悉备课、听课、作业、辅导、考试、班主任工作和实践教学、从事科研等方面的规范和要求。同时，教育处定期组织集中培训，聘请教研室的专家和老师进行授课和辅导。
4.自学和自我练习
新教师应积极参加各级各类培训，提高专业水平。阅读2本以上教育理论专著，撰写读书笔记，在读书交流会上分享自己的读书心得。根据你所教年级的学科需要，有意识地观看相关的教学视频。
5.请出去然后进来
所有教体局教研室或该局所属小学组织的教研活动都要争取参加，特别是要让新教师多出去学习。教育厅还将邀请政府附属小学派教师到我们镇，并聘请教研室的教研人员来我们镇指导教学，进行专题讲座。
6.举办新教师教学竞赛。
动词 （verb的缩写）责任和要求
一对学校要求:
所有学校都应该高度重视新教师的培训。要指定专人负责新教师培训工作，根据学校培训计划要求，制定新教师整体培训计划，对新教师进行在职集中培训，并在培训过程中严格管理和规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，确保新教师培训工作顺利实施。
学校要精心选拔专业性强、职业道德好、专业理论水平高、教育教学能力强、教育教学经验丰富的教师与新教师结对，指导其教育教学实践，促进其快速成长。每年新教师都会和镇上的名师举行结对仪式，签订结对协议。
3.各校教学主任负责审核各学科组制定的各学科新教师年度培训计划；负责监督检查师徒活动；及时了解新教师参加市级和校级培训的情况，作为考核新教师的依据；定期检查验收培训成果和培训档案，组织新教师课堂教学技能调研活动，对新教师课堂教学进行跟踪点评。
4.建立新的教师成长记录袋和培训档案。学校要为每位新教师建立新教师成长记录袋，记录新教师培训指导的过程材料和新教师教学能力变化成长的案例材料。
⒌为新教师创造出国学习的机会，引导他们学习先进的教学理念，结合自身工作实际，探索适合我校学生的教学方法，提高教学能力；
为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期至少参加两次校内或教研组的教学研讨，组织教研组教师进行教学研讨和反思。
二、对新教师的要求:
1.遵纪守法，恪守师德，按时参加学校各项政治和业务学习，积极参加学校组织的各项活动，发挥主人翁意识。
4.认真学习新课程标准，研究教材，在学校结对名师和镇名师的指导下制定自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教研方向，制定相应的发展措施。
迅速适应学校的工作节奏，适应教学环境和教学对象的变化，努力提高自己的教学能力，挖掘教书育人的潜力，创造良好的成绩。
3.认真备课，倡导“集体备课、共享资源、课后反思”等新型高效备课方式。写教案要有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计和课后反思。
4.认真听课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，实现师生互动，促进课堂有效性。课后及时反思教学，写教学后记。
5.虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心请教老教师，每学期听课不少于20节，有详细的听课记录。加强业务学习，积极参加各级各类业务培训，广泛阅读，建立自己的教育博客，勤于记录教育故事，积累自己的教学经验；坚持教学基本功“大训练”。
对讲师的三个要求:
1.辅导员要对学校的发展和新教师的成长负责。根据教育办对新教师的具体要求，认真做好全面的指导督导工作，如:指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课、辅导新教师讲课和各种公开课。每学期听10多位新老师的课，课后要随时点评指导。
2.做好示范引路工作。对新老师做一年的整体规划。每学期开学时，要确定本学期的培养目标，制定具体的培养计划。培训过程要分阶段跟踪。每学期结束前，要认真分析工作的得失，写出本学期的培训总结，提交教育处。
3.了解新教师在教育教学中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，开展教育教学科研。如:提供学习资料，让新老师参与自己的研究，指导论文的撰写和修改等。
不及物动词评估和评价
主要从以下三个方面进行评估:
1.思想品德、职业道德:主要考核新教师在遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度等方面的表现。学校评估小组将根据指导教师提供的资料和检查指导情况，在培训期结束后进行综合评估。
2.学习和培训。
主要考核新教师参加各级教育部门组织的培训学习、教研活动的情况；每学期在教研组进行研讨和讲座；每学期听评课；教育教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教育教学论文或教学总结，由学校评估小组进行综合评估。
教育教学的三个方面
主要考核新教师对班主任工作(或协助班主任工作)的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教案、备课、上课、作业批改、课内课外辅导及教学效果。由学校评估小组综合评估。
学年结束时，学校会实事求是地根据各种条件对每一位新老师进行综合考核。教育办公室将组织专项验收。
新教师培训计划第三部分
根据教育部颁发的《中小学教师继续教育条例》、省市新教师培训有关文件精神和学校培训工作计划，为使新教师尽快适应教育教学需要，特制定20__学年小学语文新教师培训计划。
一、培训目标
1，通过教师基本素质要求、教师职业道德学习，培养新教师的奉献精神和创新进取精神。
2.新教师通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念、教学实践指导等方面的培训和学习，了解学科教学的基本特点和教学常规，逐步掌握教学的一般规律，提高教育教学的实践能力，尽快胜任教育教学工作。
3.通过班主任日常管理和心理健康教育的培训学习，掌握班主任的工作规律。
二、培训对象
20__年新分配的小学语文教师。
三、培训内容
(1)教师进修学校组织的集中培训(80学时)
1，教师基本素质与职业道德6学时
2、政策法规教育3小时
3、班主任工作程序和班级管理3小时。
4、心理健康教育6小时
5、教育教学常规工作3小时
6、多媒体与学科教学整合3小时
7、现代教育教学理论3学时
8.24小时课程标准解读和学科课堂教学指导。
9、课堂教学实践指导活动18学时。
10，教育教学案例分析12课时
(2)学员所在单位的校本培训(40学时)
1，12课时听课、评课24节以上。
2、参加校本教研活动20次以上10学时。
3.大学级以上公开课2节课以上，6课时。
4、教材单元分析6小时
5.班主任工作6小时。
第四，培训时间
8月20日至6月20日
动词 （verb的缩写）工作措施
紧跟教师教育发展趋势和新教师培训需求，在以往新教师培训的基础上，继续完善“2+1”新教师培训模式，即在我师培训学校开展全科培训与学科指导相结合、以学生为单位开展校本研修和新教师个人自主成长计划、加强新教师课堂教学能力指导、加强教学基本功考核、 并帮助新教师尽快熟悉和适应教育教学工作，为未来的可持续发展打下坚实的基础。 具体做法如下:
1，市教师进修学校负责集中培训的组织教学，确定学科理论和实践指导教师，为新教师提供学科理论指导和课堂教学实践指导。
2.新老师组织校本培训。学生所在学校要制定新教师培养计划，确定新教师指导教师，指导新教师课堂教学和班主任工作，对《新教师考核登记表》所列全部内容进行传、帮、带、督导落实，其中指导教师每学期给新教师授课不少于6节课，听评课指导不少于10节课。
第六，培训评估
1，新教师学籍管理及毕业考核办法按照《瑞安市教师进修学校培训班学员管理办法》执行。
2.结束前，新教师必须完成《新教师培训操作手册》，由市教师进修学校、教育学区和学生所在单位组成的考核小组组织对学生培训期间的“德、勤、能、绩”进行考核。考试合格后，将颁发结业证书。考核不合格者，按规定向市教育局申报。
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