幼儿园培训活动总结
经历了一次活动，我们的个人能力有了很大的进步。写一份活动总结，记录收获和贡献。那么什么是好的活动总结呢？以下是我在幼儿园培训的活动总结(一般5篇)，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。
幼儿园培训活动总结1一、本期教研工作基本情况:
本期以幼儿园生活日常常规为主线，以加强幼儿园教研工作管理和德育教材开发，营造认真阅读的氛围，提高教师参与教研的意向，加强理论学习，进一步深化教育观念向教育行为的转化，加强教师队伍建设，参与说课竞赛、教学论文评选等学校活动， 读书活动、办学理念、三招一式，以教研活动促进教师专业成长，培养学习型、研究型教师。
二，教研工作的有效性
(一)加强理论学习
本期，领导教研组花了三次教研活动，系统学习了《幼儿教育》中创设游戏部分的材料，了解了创设游戏的特点、教育功能和指导方法。
(2)做好日常工作。
1，每位老师精心设计活动方案，精心组织孩子们的日常活动。
2.认真开展教研活动每周五13:10；每个班每周换一次家里的窗户，每周一八点前上墙。
3.每月检查一次环境创建:创建一个有特色的学前教育环境。本期探讨了如何营造科学、合理、美化的幼儿园环境，并制定了环境营造的选择标准。教研组长牵头组织班组长检查评估。
4.全校区教师课开设活动17；外出观摩学习13次，参加校级演讲比赛1次。
5.在此期间，按照学校的新规定，教研组组长和教龄不足五年的教师每周要听两次教学活动，其他教师每周必须听一次教学活动，每周五到郭勋老师处登记并在校长处签名盖章。
6.每位老师每周写200字教学反思，每月写500字教学反思。
7.节日:我庆祝我对祖国的爱，迎接新年。
家庭互动
1.今年，我们在小班进行了一个试点项目:为家长开设班级博客，获得了家长的好评。
2、为家长带教学观摩活动16，让家长了解幼儿园的教学情况。
3.在新年到来之际，家长和孩子一起玩亲子游戏，观看儿童文艺表演，让孩子们过一个快乐的新年。
(四)特色园:建立学习型教师队伍。
教师专业发展是提高教师专业素质的过程，建立学习型团队是教师队伍建设的重要途径。为建设书香校园，建设校园文化，营造和谐健康的学习氛围，教研组在本期开展了读书漂流活动。
1，在办公室创建了阅读吧。在教师办公室营造阅读环境――带来各种教育杂志供教师阅读，学习先进的教育理念，吸收新的教育信息和先进的教育经验，开阔教师的视野。
2、“走进名著”阅读活动。认真阅读学校每年带来的书籍，提高教师自身的文化素养。教师每年有意识地阅读1-2本名著，扩大了阅读范围。
3.读好文章。在老师办公室墙上创建“好书给大家读”张贴栏。园领导和老师在日常学习中读到的好文章，推荐贴在“好书推荐”栏目。
4.阅读交流活动。每两个月进行一次读书交流活动，以文字的形式呈现:读书笔记、读书心得、经典段落、名句等发布在“读书网”专栏。
幼儿园培训活动总结2。落实新大纲的教育理念和精神，关键在教师。本学期，我们根据幼儿园的实际情况，开展了一系列的讨论活动，不断提高教师的教学潜能，全面提高幼儿园的教育教学质量。本学期，我校的教研工作主要立足于每位教师的实际，确立了“以教师发展促进孩子成长”的管理理念，让每位教师都能发挥专业特长，在自己的岗位上得到提升，成为课程改革和教学实践研究的主人。
一是开展分层培训，提高教师素质。
教师是大纲的实施者和解释者，他们的参与和地位直接影响新大纲的实施。因此，塑造一支高素质的教师队伍是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师新老交替的现状，继续推进层级培训，关注不同层级教师的不同需求，有针对性地开展培训，促进教师整体素质的提高。
(1)夯实基础，锻造新生力量。
近一学期，我园从基础培训入手，围绕基础理论、教学基本功、一日班组织三个方面对新教师进行培训指导，让新教师尽快了解和熟悉教师职业的特点，掌握教育教学的常规工作流程，帮助新教师尽快适应岗位。
1，基础理论培训
一是教师的职业道德，如幼儿园的规章制度、园风和培训、教师的职业道德、与家长交谈的艺术等；二是幼儿园教学的基础训练，如幼儿园日各方面的组织，游戏的组织开发等；第三个方面是文字表达，比如周计划、日计划的制定和撰写。
2.基础课程类型讨论
培训聚焦一个领域，借助大众观察这个平台，引导教师提升实际教学潜力。比如，在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学数据，围绕“一与多、数的构成分解、相邻数、加减”对新教师进行系统培训。我们以公众观察活动为载体，重点关注教材的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等。，给新老师提供更细致全面的培训和指导，鼓励新老师大胆登台，实际演练一次数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3.一天的课堂指导
做好幼儿园一日活动各个环节的管理工作，是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证，也是教师应具备的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动的组织方式，我们在学期初对每位新教师组织半天活动的全过程进行了跟踪，重点了解新教师组织半天活动的基本情况；学期中重点关注过渡环节和活动区域的组织，有针对性的随机观察指导，增强新教师半天组织过程的顺畅性、有序性和有序性；在学期结束的时候，我们会跟进半天的活动，反馈过去一个学期教师的发展情况。
(二)适当压担子，发挥老教师的骨干作用。
幼儿园要实现可持续发展，需要一批领导带头。作为幼儿园的骨干力量，随着教育教学经验的丰富，老教师的潜力开始成熟，适应能力和应变能力增强。他们具有必要的教学和研究水平，他们的创新意识和开拓潜力逐步增强。应给予适当、适度、适度的压力和负担，以充分发挥老教师的潜能，促进教师的专业成长。
根据幼儿园班主任分布现状，以迎接年度分类验收工作为契机，请老教师从半天活动组织、教学计划制定、家长工作开展、班级教育环境营造等方面多方向、多角度帮助指导新教师，增强指导的随意性和有效性。通过开展园区公开课展示活动，充分发挥园区骨干教师的骨干作用。要求骨干教师一月开展两次公开课进行授课和教学，重点在活动设计、授课、教学组织、反思性教学等方面磨练自己的潜能，以此激发其他教师共同成长。
二是以专题研讨为切入点，增强教研工作的实效性。
教研工作是幼儿园教育管理信息化的重要组成部分，是提高教育质量和教师专业素质的重要手段。本学期，我园注重捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑和问题，并衍生为教研资料，旨在解决问题，增强教研活动的针对性和实效性。
(一)从常规训练入手，把握各个年龄段儿童的特点。
本学期初，从老师的备课计划和脱产指导中，我们发现三个年龄班的老师对孩子的年龄特征都不太确定，比如:大、中班还在重复小班的信息，小班的一些功能违背了孩子的年龄发展规律，有枯燥训练的迹象。因此，我们从“如何培养孩子的写作习惯”这一问题入手，开展了研究活动。
解决方案策略:
定期开展培训活动，观察指导教师发现问题。通过研究大纲中各个年龄段的特点和发展要求，我们要求教师对自己班级的活动进行反思。通过自评和其他评价，教师对大纲有了更深刻的理解，找到了解决自身问题的方法和途径。接下来我们进行了第二次观察，问题一次次碰撞，一次次解决。教师也开始养成在实践中带着问题学习、教学、总结、提高的良好研究习惯。
(二)转变教师教育观念，提高教师评价潜力。
在上述一系列实践评价中，我们感受到教师对教学活动的评价更具指导性和针对性，评课质量得到了显著提高。教师可以从自己的角度分析活动中存在的问题，但往往没有深入分析问题的原因，大多数教师从活动的总体目标角度出发，忽视了整个教学活动的价值。尤其是对于新教师来说，在每一次的公众观摩活动中，我们发现他们虽然可以大胆地发表自己的观点，但是对于如何评价一个活动，评价什么，怎样评价，还是会有疑惑和质疑。
解决方案策略:
以公共观摩活动为契机，以公共观摩课为例，组织教师进行教学研究。活动前，先组织统一培训，使新教师初步明确评课方法，再提出听课要求，引导教师带着问题听课。活动结束后，组织教师对目标是否反映了活动过程的各个方面，活动的各个方面是否服务于目标进行分组教研。每组邀请一名发言人发言。最后举例帮助教师理清思路，提高对评价方法的理解。群众和小组教研形式的有机结合，给每一位教师带来了充分发表意见和交流的机会。而这种通过具体事例的教研活动，针对性强，主题突出，使教师通过实践演练，增强了对评课方式的体验和理解。
学期紧张而忙碌，愉快而充实，园内每一项活动的开展和成功都离不开我们每一位老师的辛勤付出。在今后的工作中，我们将继续加强对教师的分层指导，促进教师素质的全面提高。同时也看到了自己的不足:主题背景下的科学活动的开展是我园的薄弱环节，因为以前老师更多的是围绕我园的艺术特色来关注幼儿表现的潜能，所以幼儿科学操作和探索的潜能有待提高，这促使我们思考课程的平衡问题。这些都需要我们在今后的园本教研中不断调整、改进和完善。
幼儿园培训活动总结3根据学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，达到了预期目标。与过去相比，它办出了自己的特色，取得了实效，概括如下:
首先，教学和研究活动日益规范化
1，此时标准体计划。我们在规划中采用了“可逆性”的原则，即自下而上制定规划，从基层收集和挖掘问题。学期初组织各年级组教研组长广泛征求教师意见，然后通过讨论研究制定学期计划。该计划具有来源于群众、立足于实际、可操作性强、目标设定宽泛等特点，通过教师参与计划的制定，可以达到人人支持教研、人人有明确方向的目标。在每次教研资料的确定上，课堂精益求精，结合学期目标，通过各种渠道深入了解教学实践和老师孩子的需求，每次都让教研老师开心满意。
2.规范当前教研活动的组织体系。本学期，在教研组织体系中，更加明确了各级的职责，充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
3.规范此刻教研活动的准备和安排。本学期初，宝课堂在原有《教研活动记录》的基础上，增加了《教研备课记录》和《教研活动语录》。每次教研活动的信息确定后，都会提前将通知下发到各个班级，让每个老师做好思想和行动准备。教研活动主持人要认真备课，对活动过程的目标、重点难点、组织等进行预估和准备；在教研过程中，记录员详细记录活动的过程和参与者的发言，以便分析后积累有价值的第一手资料。
二是教研活动时间得到更充分的保障。
本学期幼儿园将周六上午作为半天工作日以来，教研活动在时间上得到了比以往更加充分的保障，增强了教研活动的连续性和持久性，已经深入人心，成为教师不可或缺的精神食粮。
三、教研活动形式多样，信息丰富多彩。
首先，这学期我们在原有的基础上，在教研形式上进行了两次大胆的尝试。“一堂课三面两次观摩与评价”对提高教师教育技能，培养教师观摩、评价和反思潜能具有重要价值。“案例式教研”来源于我们身边的人和事，所以老师很容易就能找到* * *的点，也因为他们之间的比较和反思，往往能得到一个比较科学的答案，而这个答案就是我们下一步实践的基础。
其次，在教研资料的设计上，既有提高教师教育技能的资料，也有解决教育困惑的资料，还有培养教师专业技能和交流经验的资料等。，但我们的目标是一致的，那就是更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写潜能。
再次，在教研的组织上，随时随地都有群众教研、小组教研、个人教研。教研的成员是流动的，教研的主持人也是轮流的。现在我们的教学和研究无处不在，无时不在。
四是教研有突破，效果创新高
1，老师们的教研热情前所未有。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师之间的感情，整个幼儿园的氛围更加融洽。教研的动力也调动了教师的积极性。
2.教师的专业成长突飞猛进，如现代信息技术的应用潜力、观察的敏捷与深度、分析与评价的潜力、提高写作的潜力。更难能可贵的是，通过围绕“主题活动”组织的教研活动，我们获得了许多宝贵的经验，如:如何在主题活动前做好准备；如何选择和设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘和利用等等。
动词 （verb的缩写）教研活动的反思与不足
有了总结和反思，可以实现进一步的提高，但本学期教研活动的开展还存在很多不足:
1.由于周六开兴趣班，部分老师未能全程参与，对于这些老师来说确实是一种损失。
2.虽然在活动中总结了许多宝贵的经验，但在实践中缺乏反复论证。
3.虽然教师有必要的写作技巧和相当的实践经验，但他们仍然缺乏安排和对外交流。
第六，下学期教研活动的初步计划
1，目标设定和上学期基本一致。
2.教材侧重于园本课程、儿童发展评价、教育行为反思与评价。
3.教师轮流担任教研主持人的初步尝试。
4.进一步调动教研积极性，使教研形式更加灵活多样。
幼儿园培训活动总结4一个学期在忙碌的时光中悄悄过去了。本学期仍以大纲和指南中的材料为重点，认真学习新教材，边学边学边落实，深入探讨，解决当前教育改革的问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园教育质量。
一是加强学习，进一步增强观念
我园教师处于非常弱势的地位，往往给学习和研究带来很多困惑，反映出教师专业水平的不足。个性是观念的变化与实践和行动的脱节，缺乏实践的总结和讨论，往往使教学止步不前或进展过慢。本学期，教科书《幸福与发展》的出版使我们找到了前进的方向。但是，还是有很多不足之处。因此，本学期我园根据幼儿园的实际情况，加强了教研组的建设，开展了丰富多彩的教研学习活动，重点学习和实施新教材，改变了教研学习方式，每两周对大纲进行一次学习和讨论，了解大纲精神，转变教师的课程观念。其次，通过参加试学，可以认真阅读教材，一起备课，让老师了解教材的不同设计，展现自己的不同风格。此外，我们还分析了不同的案例，解剖了案例中不同的设计方法，并以问题的形式展示出来。然后大家一起讨论解决，让节目活动的设计更完整，案例分析更直观生动，更适合我们老师的弱学习环境。本学期我们根据校本培训的数据和新教材的解读与实施，邀请了教研室的专家进行授课，让大家对新教材有进一步的理解和实施。通过各种形式的学习活动，教师们明确了自己过时的观念和自身的素质是他们行为的障碍。只有提高自己的专业水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，教师在实施过程中有了新的认识，他们可以大胆地发表自己的观点和意见，愿意提出各种问题和建议，这样我们就可以在学习中用线索解决当前的问题，让教师在寻找中形成一种思考，在反思中寻找答案，在同行中解惑，从而不断完善新的思路，更好地实践新教材。
第二，继续注重实践，努力逐步适应改革的发展
因为幼儿园教育活动的材料具有灵活性和选择性。因此，教师仅靠理论学习很难有统一的认识和理解。目前实践新教材有很多困难。(比如材料的选择与整理，生成材料的组织与实施，教师自身的素质等。)所以，除了给老师选择教材的权力，给老师必要的时间和空间安排，重点是让他们练习，在操作中发现问题。另外，加强群众交流，团队交流时间，尽量将新的好的经验及时传递给其他老师。比如观察记录法、案例分析、随笔等。都可以挂在校园网上交流。在尝试的过程中，要不断理解大纲的精神。通过实践体验，本学期，教师对幼儿园课程有了新的认识。积极参与活动是好的。教学活动的流程设计可以考虑儿童的需求，如教师的主题教育活动“手套”和“秋果”。整个活动充分体现了新思想。活动以游戏为主，动静结合，活动自然，信息的融入非常恰当。活动充分关注儿童的需求，满足他们的要求。虽然还有很多问题，但是我们相信通过不断的实践和尝试，教研的氛围会越来越浓。
第三，加强反思性学习，深化专题研究
根据园区的实际情况，本学期采用小组讨论的方式，使讨论活动更具灵活性和可操作性。因为，根据孩子的年龄特点和身心发展的需要，教材的编写是不一样的。所以不同的年龄有不同的教材。在讨论中，大家对自己的教材进行研究和反思，从反思中找到切入点。在活动过程中，通过整合学习，不断鼓励教师从点点滴滴中建立整合思路，从讨论中总结经验，列出问题，然后一起讨论问题的现状，寻找解决问题的信息。比如在主题活动中，如何整合所有的信息？整合生存？活动中手段与形式的融合？学科之间的融合？整合一天活动中的所有环节等等？通过这些问题，教师可以带着问题进行讨论和实践，在每次小组活动中互相分享和交流，不断反思学习和总结提炼。变以前的简单引导为对话讨论。另外，通过本学期孩子的案例记录，寻求个性化发展，即开发教师观察记录的潜力，为综合性的融入带来帮助。
反思性学习给教师带来了许多反思性体验。人格是一门特殊的学问，需要反思和总结。本学期，为深化专题研究，提高教师的专业水平，我园根据自身园情，在实际专题研究的基础上，在各班开展了研究实践活动。全体教师潜心设计活动方案，深化和完善了专题研究，进一步推动了教育改革的发展。以电化教育为导向，小班注重孩子习惯的形成和发展，中班注重孩子手脑的发展，大班注重孩子情绪和态度的发展。最后，他们以专题总结的形式进行交流，使整合后的思想能够引领教育改革的发展。
第四，利用家长资源促进教育保护活动的开展
本学期，我们注重家长资源的开发和利用，充分利用家长资源引导孩子探索，促进孩子自身的修养。同时，也要充分发挥家长的作用，引导家长利用家庭教育资源，引导孩子表现自我，发展自我，积累人生经验。比如在开展主题活动“小兔子衣服”和“搞笑萝卜”的时候，我们利用家长的资源收集农村的自然资源，一些有代表性的豆类、谷物、蔬菜、水果都走进了我们的课堂。极大地丰富了孩子们的操作素材。家长的参与拓展了儿童探究活动的时空，拓宽了研究渠道，有效地促进了儿童的发展。
总之，面对幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思。只有不断的反思，才会有持续的创新。
幼儿园培训活动总结。中国目前的社会结构和社会制度正在逐渐发生变化，不断从封闭走向开放，时代呼唤改革。我们的幼儿园也是顺应潮流，在改革开放的大潮中不断前行。《幼儿园教育指导纲要》的最终目标是创造高质量的学前教育，促进学前儿童健康成长。我园幼儿园的办学方向也在响应新大纲的号召。因此，新大纲的学习是本学期我园教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考和依据。《纲要》对幼儿教师主导作用的界定，既是对教师的要求和对教师成长的期望，也是对幼儿教师的挑战。我们别无选择，只能战斗。
新大纲明确体现了“儿童发展为本”的理念。在教研活动过程中，我们在新大纲的指导下开展了一系列的教研实践活动。9月参加市教委组织的新大纲学习培训和教研活动，返校后组织全体教师一起学习新大纲先进的教育理念，制定教育教学计划。每个老师在制定教案的过程中，都很重视孩子各方面潜能的培养。在幼儿教育过程中，所有学科是一个整体。在各科的规划中，要多考虑课程之间的整合。幼儿教育需要高度的融合。没有一门学科是独立的，各门学科之间存在着多元化、多层次的融合。教师的计划充分体现了幼儿教育的全面性和完整性。10月，在园长的带领下，开展了听课听课活动，我园两位即将退休的老教师也用心参与了这项活动。
11月，我园青年教师参加了第二届“幼苗杯”比赛。活动中，老师们潜心研究教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动用具。教育不仅体现了基本目标，也体现了发展目标。这种教学活动是一门“科学”学科。因此，很多老师的课堂都充分体现了鼓励孩子“探究”的理念，可以激发孩子的探究欲望，课堂的选择和设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师可以引导幼儿参与教学活动，注重幼儿观察潜能和动手潜能的培养，通过讲解、示范、表演、提问、游戏等方式，激发幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，加深了幼儿与教师之间的情感，升华了教育活动的目标。整个评课，老师都觉得可以用发展的眼光对待孩子，教学必然会有收获。评课结束后，老师们展开了讨论，对班级的各个方面做了详细的分析和评价。大家各抒己见，毫无保留地奉献了自己宝贵的教育教学经验，真诚地提出了许多意见和建议。经过评审，获得一等奖的王丽英老师被选送参加市评班(理科)演讲比赛。
11月，我们组织全体教师观看了国家教育科学研究院和刘占兰对大纲的解读。刘老师以“幼儿园墙面装饰艺术”为主题，深入浅出地讲解了当今幼儿园教室的整体布局方向。她的观点让幼儿园老师意识到室内装修应该更贴近孩子的生活，她“人性化”的布置指出幼儿园的设计是为了孩子的成长需求，而不是为了我们。为了营造良好的班级面貌，各个班级都行动起来，每个教室都体现了不同的装饰风格，每个班级都增加了活动角，老师们还自己制作了活动道具。放下休息时间，做了“水果”、“蔬菜”、“蛋糕”等生动的模型，让很多区域活动开展的如火如荼。如:大班开的医院，肯德基，中产开的超市等区域活动角。“一切为了孩子”是写在无数幼儿园门口的标语。随着纲要的实施，我们幼儿园的所有教师都在用自己的实际行动推动和深化纲要。
12月，我们园又举行了一次班级活动。通过近一个学期的学习和实践，教师的教学水平得到了普遍提高，如社会课“我该怎么办？”老师的讲解委婉亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合孩子自身的生活经验，激发孩子学习和探索的兴趣。她通过提问、说话、解释、做决定、做游戏等手段，让孩子沉浸在情景中，孩子既动手又动脑，很容易达到上课的目的，课堂气氛简单活跃。孩子们被精彩的课堂所吸引，甚至忘记了午睡。一节课下来，他们兴奋不已，可以想象在以后的生活中遇到困难的时候，他们一定能够随机应变。
本学期还多次组织老师参加市教委组织的音乐、美术培训学习。通过学习，教师的基本功得到了巩固和提高，学到了很多技能。11月，在我园举办的教师基本功大赛中，承蒙校领导的关心，邀请了太仓音乐界权威人物杜老师。她讲解了钢琴的演奏方法和弹唱的配合，让我们受益匪浅。钢琴演奏已经成为老师们业余时间最大的爱好，很多时候，我们可以听到美妙的钢琴曲。繁忙的学期即将结束。老师一边工作一边学习，但是每个人都会觉得充实快乐。
以上是本学期我园教研活动的开展情况，下学期我们将一如既往地努力使我园学前教育工作再上一个新台阶。
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