湖南省保靖县黔灵学校，建设阳光教师群
学校主要从“营造阳光环境温暖教师心灵；“实行阳光管理，激励教师士气；打造阳光团队，促进教师成长；搭建阳光舞台，展现教师风采，取得了良好的效果。
营造阳光环境温暖教师心灵
培养阳光心态，首先要为教师创造一个温馨和谐的生活、学习和工作环境。只有在阳光的环境中，才能培养出阳光有效的教师。黔灵学校始终坚持以人为本，狠抓两个文明建设，经过多方筹措资金，改善办学条件，成为自然和谐、环境优美的省级绿色学校。走进学校，处处给人一种温馨愉悦的感觉。置身其中让人流连忘返，优美的环境让老师们非常辛苦。
学校高度重视青年教师的成长需求，给予机会、时间和平台，千方百计帮助青年教师成长。让他们跟有经验的老师当学徒，让他们出去听课，参加各种培训。在这样的环境下，教师的工作热情是前所未有的，他们的工作热情得到了充分的发挥。
一颗温暖的心可以温暖别人。姜仁冰校长对此心知肚明。每年教师节、春节等重大节日，他都会给老师发短信、电子贺卡，送上自己的温暖和祝福。
学校工会组织了“生日祝福”活动，每位教职工生日都会收到一份惊喜礼物。学校工会关心教职工的喜怒哀乐，了解教职工的思想感情，设身处地，经常开展“找困难工会”活动，做好教职工的“访”“帮”工作。他们把阳光撒进老师的心里，温暖了老师的心。
实施阳光管理激励教师士气
管理水平是一所学校成败的关键。在教师和行政人员之间，学校鼓励平等对话，强调积极参与。在教代会上，教师们畅所欲言，争相为学校的发展建言献策，一定程度上激发了教师的创造潜能和主人翁意识。学校通过征求教职工意见，集思广益，制定了“重大决策听证”、“重要事项公示”、“重点工作汇报”、“财务信息查询”等制度，打造阳光管理。
学校实行教师行政值班周制度，让每个教师都有一周的时间参与学校管理，激发每个教师的潜能，调动教师参与学校管理的积极性。
教师教育教学任务重，工作压力大，部分教师自卑焦虑。针对这种情况，学校制定了各种奖励制度。除了论文、竞赛班、课题研究等各种奖项外，每期多名教师被授予“优秀教师、优秀班主任、学习型教师、学科带头人、优秀女工、优秀教师家庭、学生欢迎教师、家长最满意教师、阳光教师”等一系列荣誉称号。在这种机制的激励下，老师对每个人都有希望，心态自然会发光。
打造阳光团队促进教师成长
没有完美的个人，只有完美的团队，个人在集体中成长。学校领导把建设阳光团队作为创建学习型组织的基本前提，强调团队意识，倡导沟通与分享，倡导教师在合作互助中自主发展，形成相互鼓励、相互帮助、共同提高的团队关系。学校从团队学习、团队教研、团队娱乐三个方面进行探索和实践，取得了意想不到的效果。
在学习方面，学校充分发挥师资优势，以学科和年级组为基础，强弱互补，新旧搭配，成立了20个学习小组，积极参加新课程培训、班主任培训和非学历远程教育培训。每学期开学时，学校组织全体教师参加为期三天的集中学习。学校的阅览室、微机室随时向教师开放，拓宽了教师学习的渠道，开阔了教师的视野。为了培养一个全能型的老师，除了学习专业知识和技能，学校还要求每个老师学习一门特长，比如学习打苗族鼓，学习铜管乐器。在这样的学习氛围中，教师的思想是明亮的，心态是阳光的。
在教学和科研中，学校也非常重视发挥团队力量，让教师借助团队力量享受团队思维，促进大家共同提高。课题组积极为年级组备课，老师们互相倾听，互相评价。学校每学期以示范课、研讨课、诊断课、归纳课、竞赛课等形式开展教研活动，建立网上教研沙龙，开展异构课、课件制作等多种竞赛活动。老师之间互相观察，取长补短，在团队中成长。在这样轻松自由的研究氛围中，老师们明显感受到了信息流动带来的经验附加值。
学校工会经常组织教师开展各种文体活动，既锻炼了身体，又丰富了教师的业余生活。学校为老师和学生成立了篮球队，定期举行比赛。成立了教师舞蹈队，每个周末训练交谊舞和现代舞。元旦、妇女节、重阳节、劳动节、教师节等重大节日，学校要举行隆重的庆祝活动。在一次次的活动中，教师的团队意识和合作意识得到了明显的增强，整个教学团队显示出了强大的生命力和无限的活力。
搭建阳光舞台，展现教师风采。
给我一双翅膀，我可以展翅飞翔。给我一个舞台，我可以跳得很精彩。学校一直致力于为老师们搭建一个展示自己的舞台，让老师们在这样的舞台上起舞，展示自己的风采。
第一，千方百计搭建教师研究的舞台。要求教师从教学实践中发现问题，总结课题，不论大小，要求人人有课题，每期有课题，提倡用行动研究法研究课题。
在课题研究过程中，《民族贫困地区教师新课程培训模式研究报告》获一等奖，《有效教学反思模式研究》获二等奖，《智能作文教学》获省教育学会项目结论成果三等奖。湘西教育科学十五计划项目获二等奖，课堂探究学习中学生良好素养习惯的培养和学校艺术团教师集体参与湖南省十一五“民族民间艺术与学校艺术教育融合研究”，该项目研究成果在州县广泛推广，成效显著，影响深远。
二是积极搭建教师竞争的舞台。学校经常组织教师参加各级各类竞赛。比如组织教师参加校级、县级、州级班级活动和演讲比赛，组织教师参加全县中小学教师基本功大赛等。许多教师在这些竞赛中崭露头角。
仅2008年，教师就获得省级二等奖两项，国家级一项，县级一项。课件制作获省级一等奖；教师演讲比赛获省一等奖，教师基本功比赛获县级一等奖3项，34篇教师论文获国家、省、州奖。23名教师获得国家、省、州、县级校本培训“优秀导师”称号。
乾陵学校以促进教师自主成长和专业发展为目标，以构建教师精神家园为重点，积极开展“塑造阳光心态，做有效教师”的研究与实践，在研究、实践、总结、推进的同时，理论与实践相结合，探索“创造阳光环境，温暖教师心灵”；实施阳光管理，激励教师士气；打造阳光团队，促进教师成长；“搭建阳光舞台，展示教师风采”的有效模式，使学习实践科学发展观活动落到了实处，有力地促进了学校教育教学的发展。