如何利用体验式主题活动课促进班级文化建设
对于一个班级，我们的班主任是否可以借鉴企业的体验式活动，更好地进行班级建设？基于这一思路，笔者在建班时注意借鉴这些体验式活动，通过改编加强班级建设。
班级体验式活动主要是引导学生以“身”为体，以“心”为考，注重学生的个性化体验和团队精神，立足生活实践开展学生的身心教育。在课堂上，班主任引导学生在体验中感受，在感悟中收获，在活动中成长。笔者期望他所在班级的学生通过体验式活动，注重合作、过程、交流，从而形成一个温暖、快乐、进步的班级群体。
通过近几年的实践，笔者运用“体验式活动”进行班级建设，认为取得了一定的成效。笔者认为，体验式活动是墙里伸出来的红杏，让春色更加繁盛。在此，笔者总结了近几年的做法，以期在今后的班主任工作中更好地运用，也期待同仁们借鉴并提出宝贵意见。
第一，走向幸福导向的班级建设
笔者曾参加过我校组织的“亲密之旅——性别差异与情绪调适”成长营，是由现任教于西北大学医学院、毕业于普渡大学的黄博士开发的系列主题体验活动。本次成长营通过小组游戏、小组激励、角色扮演、自我对话等生动有趣的体验活动，调节我们学生的情绪，增进对他人的理解，从而获得快乐的体验和成长。参加完活动，笔者觉得很开心，感受到了生活的快乐。如果我们班的同学能有这样快乐的体验，在活动中成长，那就太好了。
作者还受到了《窗边的小豆豆》中的巴学园的启发。其中，小豆豆感受到了无限的感动。在电车教室里，就像是一边旅行一边学习，他唱着一首不会调的歌。“很开心，很开心……”这让笔者感受到了学生在这样的班级学习的快乐。
基于以上考虑，笔者在刚接手新班级的时候，就把“快乐”作为班级管理目标，我称之为“走向以快乐为意义的班级建设”。班主任应该建立一个怎样的班集体？其实每个班主任都会有自己的考虑。在班级建设中，笔者试图通过与学生的一些体验式活动，“走向以快乐为意义的班级建设”。
二、如何搞好课堂“体验式活动”
笔者的班级体验式活动案例很多，如全班征集“班旗”活动、跑标语写作活动、班级文化建设竞赛活动、“母亲节”感恩活动等...这里，笔者结合几个体验式活动，谈谈如何利用体验式活动加强班级建设。
1，体验式活动要抓住机会。
卡耐基曾说:“我们大多数人的毛病在于，当机遇向我们扑来时，我们闭上了眼睛，很少有人能追求到最好的机遇，甚至当他们跌倒时，他们也看不到它。”作为班主任，要善于捕捉体验活动的最佳时机。
(1)在班级体验式活动中要注意把握学生的心理点。
一切为了学生的身心发展。学生的心理点是体验式活动首先关注的。班主任要利用体验式活动，做好心理低潮期和心理波动期学生的心理疏导工作。希望通过体验式活动，让同学们在接下来的日子里，能够全身心地投入到学习中，缓解心理压力，以更大的激情面对生活。比如开学的时候，放假的时候，大考前后，学生的心理都会有波动。班主任要关注学生这段时间的心理状态，选择合适的体验式活动。
我已经抓住了高三二模后学生的懈怠情绪期，及时抓住学生的心理低点，开展了“许愿瓶”送祝福的体验式活动。我们在偌大的操场上喊出了集体行动的口号:“力量来自勤奋，不放弃就有希望！去吧，为了理想！冲啊，为了生活！”。接下来，我们班演唱了我们的班歌《飞得更高》。然后按照学号抽签的形式，抓到交谈的对象，男生女生都有两次交谈的机会。接下来，请在一张小纸条上写下你的愿望。然后把你的小纸条扔进全班的愿望瓶里。我们在学校操场的大树旁边挖了一个坑，让泥土可以存放我们班的愿望。全班同学见证了这“激情燃烧后的岁月”。
(2)在班级体验式活动中要注意把握有效的时间点。
体验式活动需要一定的人力、物力、财力、时间等。，所以班主任在选择的时候要注意有效的时间点。我们可以选择传统节日和在中国学习的关键阶段。比如元旦，既是过年的时候，也是期末的紧张时期，要注意这个有效点。2011，65438我的高一新生在学校二楼食堂举行了班级集体活动——包饺子。这个体验式活动叫做“包饺子”和“包团结”。抓住了这个有效点，就会事半功倍，我们班的同学也会全心全意，高高兴兴的投入到期末复习中去。
我们可以选择在学期初开学，做收心的工作；可以选择“母亲节”期间，搞感恩节体验活动；可以选择学校的艺术节等活动的时候，可以做文学创作、总动员等活动...最好一个月安排一次体验式活动，实在不行。策划至少两个让学生终身难忘的大型体验式活动。
(3)在班级体验式活动中要注意抓住学生的兴趣点。
体验式活动才能真正有效，真正吸引学生，学生的兴趣很重要。比如在设计“班旗”的活动中，要鼓励学生采用自己的思维方式，用自己喜欢的、好的绘画方法去构思、绘画。它可以是卡通式的和抽象的...比如学生对无忧无虑的童年充满向往，班主任可以抓住这些兴趣点策划体验式活动。笔者曾组织学生玩童年游戏——踢毽子、跳下飞机、扔手帕。学生们很喜欢。
也有可能现在有些学生对网络游戏感兴趣，所以要学会用积极、适当的游戏来淡化学生沉迷的黑黄等不良游戏。所以体验式活动要注重游戏性和体验性，这也是基于学生的兴趣。笔者曾经选择过竹竿支撑游戏。一群15左右的人，只能用两根食指撑一根竹竿。小组成员的手指不能离开竹竿，然后全部慢慢蹲下，直到竹竿被我们放下，但任何成员的手指在此期间离开竹竿，视为无效。这个游戏看似简单(一开始我们班的同学觉得特别容易)，但实际上很难实现任务，激发了学生的兴趣，会想尽办法完成任务。在这次活动中，也增进了同学之间的信任，提高了团结协作的精神。
2、体验式活动要做好策划。
(1)班主任在设计体验式活动时，要选择合适的场地。
本班教室可以开展体验式活动，比如“班级文化建设”活动，但是搬桌椅进出比较麻烦，要根据体验式活动的不同做好选择。如果可以去操场，学校食堂，学校俱乐部会所，学校体育馆，甚至可以去校外，比如湖边……总之要注意场地的选择，场地是由活动的形式决定的。
(2)班主任在设计体验式活动时要注意活动的形式。
任何一种体验活动的内容和形式都很重要。活动内容要结合班级文化、学生心理、时间重点来安排，形式要多样。比如全班写跑步口号，我们可以分成几个写作组。除了学生写作，这个小组的成员还要现场锻炼，边跑边喊跑步口号，重温军训回忆；比如母亲节感恩节，我们可以带着学生去操场，把书包绑在肚子上，绕着操场走三圈，体验十月怀胎的艰辛和快乐。也可以邀请妈妈来学校，给她梳头捶背，背诗，唱歌，给她读信...总之，体验式活动的形式要多样化，没有你做不到的，只有你想不到的。
(3)班主任在设计体验式活动时，要注意活动的时长。
活动持续时间要安排妥当。普通班会时长40分钟，不够用。我们可以在周五选择两节研究性学习课(课外活动)进行大型体验式活动。通常需要大约一个小时。当然，有时候即使只有40分钟，我们也可以去校园的各个角落看植物。比如秋天来了，桂花飘香，我们可以花20分钟欣赏感受，20分钟交流经验，或者活动结束后写一些感受。
3、体验式活动要全员参与。
班级体验式活动要注重全员参与。它不同于传统的班会。不是总结过去一周的班级工作，安排下周的事情。它不是靠老师传统的“油嘴滑舌”，也不是苍白空洞的说教。体验式活动靠的是学生的全程参与，而班主任只是一个引导者和组织者。
笔者曾针对一段时间以来学生沉迷网络的普遍现象，组织了“上网利弊”系列活动。通过问卷调查、案例陈述、班会辩论、征文等环节，最终形成了对沉迷网络弊端的* * *认识。这一系列体验式活动注重全员参与。让学生参与活动，亲身感受其中的利弊，才有更大的教育意义。
第三，班级“体验式活动”的有效性和困难
如果能在班级建设中成功运用体验式活动的新模式，让学生通过亲身体验而成长，那么学生的学习主动性就会上升，思想感情就会陶冶，精神生活就会丰富，道德境界就会升华，自然会促进学生知、情、意、行的和谐发展。
笔者发现，每次体验活动结束后，学生们学习更加努力，学生们变得更加团结合作。大家一前一后，激情满满，学习成绩越来越好。就像“心愿瓶中寄心愿”的体验式活动，全班同学全身心投入到高考复习中，后来12的同学考上了本科，对于一个三流学校的普通理科班来说，这是一个非常理想的成绩。我们班能取得这么好的成绩，跟那次体验式活动有很大关系。
每一次体验活动，不仅仅是学生的成长，班级的成长，更是我们班主任的受益。李镇西老师曾坦言:“我很想当班主任！”我想李老师深深体会到了当班主任的快乐。在班级体验活动中也感受到了当班主任的快乐。教育的春天生机勃勃，园中春色关不住。希望能给春光添一抹红。
当然，体验式活动确实需要耗费一定的人力、物力、财力、时间等。有时候我们要策划这个活动很久，才能达到更好的效果；有些活动做到了学生心里，有些却收效甚微，有些活动学生参与热情不高。我们班主任最好有这方面的培训，多参加这样的体验式活动。学校可以邀请这方面的专家像企业一样培训老师，让我们班主任学以致用，拓宽思路，开阔视野，丰富形式，取得更好的效果。
回想起自己一次又一次组织的难忘的体验式活动，我越来越沧桑的脸上不禁露出了笑容。当班主任是幸福的。这种快乐来自学生，发自内心，不关乎名利，不关乎荣誉；这种快乐只有当班主任才能诠释和体会。
愿体验活动一颗杏，为班级建设的春天增添美丽与活力。