哪个公司专门做心理测量?或者有没有什么系统化的人才评价工具?

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傅仁心理评估系统(综合版)

人格测验

1.

卡特尔十六种人格测验

(16PF)

卡特尔十六种人格测试是人格分析,187题。主要包括:合群、聪明、稳定、主导、兴奋、负责、好斗、敏感、怀疑、富有想象力、世故、焦虑、开放、独立、自律、紧张。

2.

艾森克个性测验

(EPQ)

艾森克人格测验适合在测试时间较短的情况下进行人格分析。自评人格问卷有85个问题,主要测量显性或隐性倾向。质量或情绪稳定性;潜在的心理特征,对主体的掩饰或辩护。

3.

爱德华个人偏好测验

爱德华个人偏好测试适合个人需求的性格分析,225题。它是一种广泛使用的自传体人格量表。这个量表是由心理学家爱德华根据H. A .默里的人类需求十五理论编制的。人类的十五种需求是成就(ach)、服从(Def)、秩序(ord)、表达(Exh)、自主(aut)、亲和(aff)、自省(int)、帮助(Suc)、支配(Dom)、谦卑(Aba)、慈善(Nur)和变异。

4.

明尼苏达多相人格测验

(MMPI)

明尼苏达多相人格测验适用于全面的人格分析。399题。可以用来测试正常人的人格类型,也可以用来区分正常人和精神病患者。

5.

异常行为检查测验

异常行为测试适用于检查是否有异常行为特征,问题97。测试的异常行为能力包括智力、创造力、社会活动能力和体育锻炼能力四个方面。

6.

中国青年人格测验

(消费物价指数)

中国青年人格测验适用于人才选拔中的人格分析。它是专门为了解、评估和诊断人格特征而设计的,涉及65,438+08个人格变量,其中大部分与人际交往有关。因此,它是反映人格人际特征的理想测试工具。考试适合65,438+06到35岁,有* * 230题。

7.

儿童自我意识测验

儿童的自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中的地位的认识,也反映了儿童对自己的评价,是个体实现社会化和完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制。

8.

十四项人格测试

(14PF)

十四种人格因素问卷(CPQ)是由印第安纳州立大学的波特博士和伊利诺伊州立大学人格与测试研究所的卡特教授编制的。测试内容包括合群、聪明、稳定、兴奋、欺负、轻松、执着、攻击性、敏感、丰富、世故、焦虑、自律、紧张十四个方面。最好对被试人格的十四个不同因素的组合进行综合了解,从而综合评价孩子的人格。

9.

气质测验

气质测试,60题。目前国内广泛使用的一个气质测试工具,由陈会昌等人编制,测量4种气质类型:胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

10.

人生观测验

人生观测试该测试用于测量人性的哲学,即被试对一般人类行为的估计,反映了被试对人的基本看法。它是通过测量个体对各种话题的认同程度来考察个体对人性的看法和态度。适合中学生,大学生,成人。

11.

可信度测试

自信测试有13题,属于自我评价问卷,完成问卷大概需要3-5分钟。适合18岁以上的成年人。

12.

自卑测验

自卑,即自卑,是一种对自我能力和人格品质评价过低的自我意识。自卑心理一旦形成,如果不能及时克服,会影响学习、人际交往、人格发展等诸多方面。***36个问题

13.

乐观测试

乐观者总是看到希望,悲观者总是觉得自己生活在黑暗中。乐观会直接影响一个人的生活质量。你不想知道自己是不是一个乐观的人吗?这个测试也会告诉你如何看待生活,如何做一个乐观的人!

14.

固执测试

生活中,有些人在人际交往中非常谦逊温顺,处处迎合他人的意愿;另一类人在相互交往中,往往给人一种争强好胜、自以为是的感觉。通过固执测试,找出自己属于什么样的人。

15.

人格成熟度测验

人格成熟度测试,测试一个人丰富的人生阅历。

心理健康测验

16.

心理健康症状自评量表(SCL-90)

心理健康临床症状自评适用于测试受试者的心理健康状况,广泛应用于精神病学和心理健康诊所的临床工作中。《精神卫生临床症状检查表》包含90个条目,用于测量人的精神症状及其严重程度和变化,包含了广泛的精神症状,从感觉、情感、思维、意识、行为到生活习惯、人际关系、饮食等。

17.

抑郁自评量表

适用于测量受试者最近一段时间的抑郁程度。

18.

焦虑自评量表

适用于测量被试最近一段时间的焦虑水平。

19.

中小学生心理健康测验(MHT)

MHT)100题MHT中小学生。八个内容量表分别是:学习焦虑、社交焦虑、孤独、自责、过敏、躯体症状、恐怖、冲动等。

20.

大学生人格健康调查(UPI)

大学生人格问卷(UPI)是针对大学生心理健康和人格健康的问卷,旨在早期发现和治疗有心理问题的学生。适用于大学生心理健康状况的筛查。

21.

贝克抑郁试验

抑郁症是一种危害人类身心健康的常见心理疾病。贝克抑郁测验适用于分析各年龄段成年人的抑郁程度。

22.

生活事件测验

人们越来越关注生活事件对心身健康的影响,推动了医学模式的转变。1986年,我国研究人员杨德森、张亚林在前人工作的基础上编制了Lire事件量表(简称LES)。LES***收录了48个中国常见的生活事件,包括三个方面。一是家庭生活,二是工作学习,三是社交等方面。

23.

青少年生活事件测验

青少年生活事件自评量表(ASLEC)大致包含了青春期常见的负性生活事件。该量表为自测问卷,由27个负性生活事件组成,根据事件发生后被试的心理感受进行评价。适用于高年级、初中、高中学生对挫折的承受力。

24.

大学生行为问题测验

大学生行为问题测验共有78个项目,即恋爱与性问题、学习问题、健康与情绪状态、社会适应问题。大学生行为问题量表的最大特点是简单、省时、易掌握,能够准确、快速地反映学生目前是否存在严重的行为问题。

25.

阿申巴赫儿童行为测验

阿申巴赫儿童行为量表是一种综合性的、应用广泛的儿童行为量表。1970最早应用于美国,80年代初引入中国,统计得出中国各年龄段儿童的常模数据。此问卷由家长根据孩子近期表现(半年内)填写。适用于测试4-16岁儿童的不同行为问题。113.

26.

中小学生适应性测验

中小学生适应性测验采用情境判断的方法,让被试根据对给定情境的描述与自身情境的符合程度来给自己的成绩打分。

27.

压力应对方式测验

压力应对方式测验适合初中以上已经形成相对稳定的应对方式的人,62题。压力对个人有什么样的影响,主要看个人选择如何应对。

28.

儿童多动症验证测验

多动症检查适用于诊断17岁以下儿童是否有多动症倾向。

29.

网络成瘾测试

网络成瘾障碍又称网络心理障碍,是指患者过度依赖网络而产生的一种心理异常症状和生理不适。

中学生网络成瘾量表可以用来测试中学生的网络使用情况。该量表为自评量表,适用于12 ~ 19岁的中学生。一次考试时间约10分钟,28道题。它包括两个因素,即成瘾症状(包括耐受和戒断反应)和网络成瘾相关问题(包括人际关系和健康与时间管理)。

30.

儿童孤独测验

儿童孤独感量表由Asher,Hymel和Renshaw于1984年编制。用来评估孩子的孤独感和对社会的不满,筛选不合群的孩子,了解最不被同学接纳的孩子是否最孤独。量表有24个问题,适用于8-12岁儿童。应该对高分的孩子进行社交技能的训练,改善他们不合群的状况。

31.

自杀态度测验

自杀态度测试一个国家或地区的自杀率与其居民对自杀的态度密切相关。有效的自杀预防项目必须建立在深入了解公众对自杀的态度的基础上,因此全面具体地测量公众对自杀的态度是非常重要的。适合分析16以上人群对自杀的态度。

32.

社会适应性自我评估测验

社会适应能力自评测验适用于测试青少年的社会适应能力,15题。适合14-28岁。该问卷有助于被测试者了解自己的心理成熟度,即社会适应能力的发展水平,帮助被测试者更快地提升自己,更好地适应社会生活。

学习能力测验

33.

考试焦虑测验

考试焦虑测验可以用来判断学生的考试焦虑程度。测试由33道题组成,采用情境判断的方法,让被试根据给定情境的描述与自身情境的符合程度选择相应的水平。

34.

学习方法和技能测试

它是测量和评价学生学习方法和技能的有效工具之一。本测试从学习方法和技能、复习方法和习惯、阅读习惯和技能、对学校的态度、笔记和作文写作五个方面描述了学生的学习方法和技能,为学生的自我调整和教师的指导训练提供了参考。这个测试适合从小学到大学的所有学生。

35.

学习动机测验

学生学习动机测试。学习动机是达到学习效果的直接驱动力,学生的学习动机与学习效果密切相关。

36.

学业成就和人际归因测验

测试内容由两部分组成,用于测量人们的归因倾向,以解释学业成绩和人际关系的成败。这两个方面由四个子量表组成,每个子量表代表一种可能的归因倾向,即把成败经历归因于能力、努力、情境、运气等因素。

37.

家庭教育方式综合测验

适合指导家长教育孩子,56题。

意志力测试

38.

疲劳试验

所谓心理承受能力,就是个体对逆境带来的心理压力和负面情绪的承受和调节能力。通过耐力测试来检验适应力、忍耐力、耐力和战胜逆境的能力。

39.

意志力测试

本测试适合成年人(18-60岁),25道题,5个等级可供选择。

40.

应对困难能力测验

心理学家斯摩尔蒂说:“一个人在困境中最能显示他的心理素质。”。心理素质好的人,把困难看成另一个希望的开始,预示着明天好运;心理素质差的人一旦遇到困难,就会悲观失望,给自己很大压力。“那你应付困难的能力是什么?通过下面的测试你就知道了。

情绪测试

41.

嫉妒测试

该量表一般用于成人被试和中学生。目的是帮助被试了解自己目前的嫉妒水平,并给出相应的分析和建议,帮助他们形成更好的心态。

42.

情绪类型自测

你属于哪种情绪,理性,平衡,冲动?

43.

情绪社交孤独测验

情绪-社交孤独测试用于测量一个人在过去两周内的孤独感。由北京师范大学心理学院教师根据国外相关量表和我国实际情况修订而成,具有较高的信度和效度。适合高中以上文化程度成年人的孤独感。

44.

情绪稳定性测验

有的人能力一般,却能冷静处理和判断事情,从而取得成功;有些人虽然智力发达,但情绪不稳定,改变了成功的发展方向。情感的重要性越来越受到人们的关注。请测量你的情绪稳定性。

45.

情绪压力测试

情绪压力测试,测试紧张程度。紧张是一种有效的反应,是应对外界刺激和困难的准备。有了这种准备,我们就能产生应对快速变化的力量。所以紧张并不全是坏事。然而,持续的紧张会严重扰乱身体的内部平衡,导致疾病。所以要学会自己消除紧张。

46.

情绪自控测验

情绪自制力是用来检验情绪自制力的能力在成功的道路上,最大的敌人不是缺乏机会或者资历浅,而是缺乏对自己情绪的控制。

47.

恐惧测试

恐惧是在可怕的场景影响下产生的一种非常紧张的情绪反应。所以,对人的身心健康危害最大的就是恐惧。这个测试是测试情绪恐惧的程度。

交际能力测试

48.

耐量试验

包容的人能够接受别人不同的观点、看法、道德观、生活方式等。这种品质被认为是智慧和修养高的表现。这个测试衡量的是耐受能力。

49.

交际能力测试

这个测试会清楚的知道你在人际关系理论的认知、应用技巧、态度上处于什么水平。

50.

社会能力测验

与人打交道的能力是一个人情商指数的综合体现。在社会交往越来越重要的时代,情商的重要性越来越受到重视。这项测试将测试你的社交技能水平。

51.

愉悦能力测验

取悦他人也是一种能力。一个专家很容易打动别人,他的一些高明的技巧会让普通人非常佩服。这个测试将测试你取悦他人的能力。

52.

师生行为障碍的诊断测验

《师生行为障碍诊断量表》共有18个条目,涉及师生三个方面,包括教学情境中的师生互动质量、师生情感距离是否有问题、师生地位关系是否有问题。

53.

交流焦虑测验

交往焦虑测验由15道题组成,要求被试做出五个等级,从15(低社交焦虑)到75(高社交焦虑)。该量表条目少,信度稳定,效度高。适合18岁以上的正常人。

54.

大学生人际关系综合诊断测验

《人际关系综合诊断测验》是一份自评问卷,由北京师范大学心理学院郑日昌教授编制,共有28个问题。适合18岁以上的成年人。

55.

交流回避和苦恼测验

社交回避和苦恼是指逃避社交的倾向,以及当你在那里时的苦恼感。回避是一种行为,苦恼是一种情绪反应。社交回避和苦恼量表共有28个问题,适用于18岁以上的正常人。

其他的

56.

爱情风格测验

这个测试现在可以适用于18-35的恋爱中的年轻人。测试* * *,共有40道题,要求被试在题中描述的常见恋爱情境中,选择自己会采取什么样的行为。通过测试,被试可以了解自己的恋爱风格,并据此分析这种感情未来的发展趋势。

57.

威廉姆斯创造力倾向测验

用来衡量人的创造潜力,50个问题。

58.

升学就业指导测验

(职业定位)

用来测试受试者倾向于具备什么样的职业特征。人在成长的过程中会面临很多选择,其中升学和择业是两个非常重要的选择,因为它们很大程度上会决定一个人未来的目标和发展方向。

儿童专业

59.

儿童观察能力测试表

观察是孩子认识周围世界的主要方式,培养孩子的观察能力非常重要。儿童观察能力的考试形式采用他评的方式,家长根据孩子平时的表现进行答题,可以有效、准确、快速地反映孩子观察能力的水平。

60.

儿童绘画质量测试台

儿童绘画能力的发展是儿童艺术启蒙教育的一个重要方面。幼儿绘画素质的考试形式采用他评的方式,家长根据孩子平时的表现进行答题,可以有效、准确、快速地反映孩子的绘画素质水平。

61.

儿童记忆能力测试表

记忆是人类智力活动的仓库。在智力发展迅速的幼儿时期,记忆也具有重要意义。儿童记忆能力的测试,有助于家长清楚地了解孩子的记忆水平,可以根据孩子现有的记忆水平,培养和训练孩子各方面的能力。

62.

儿童交际能力测试表

交往活动不仅是一项重要的社会活动,也是塑造儿童性格、培养儿童品德、提高儿童能力、使儿童从个体走向社会化的重要实践活动,对儿童身心的健康发展具有极大的促进作用。

63.

儿童音乐能力测试表

童年是发展音乐能力的最佳时期。对儿童音乐素质的判断和培养,不仅可以帮助你了解他们在这方面的特点,还可以为儿童早期音乐能力的培养和后期特殊天赋培养的选择提供科学依据。

64.

3-7岁儿童气质问卷(PTQ)

3-7岁儿童气质问卷(PTQ)由9个分量表组成,由最了解儿童的照顾者根据他们最近一年的表现进行评定。家长可以根据孩子的气质特点提出合理的期望和要求,寻求适合孩子天性的个性化教育。