中班综合教案:能干的小手
中班综合教案:能干的小手片1活动设计
《能干的小手》选自省级教材《伟大的我》子主题“我有一双小手”教学活动。中班的孩子有初步的自我认知，尤其是对手的认知，有丰富的生活经验和感性认识。通过这个活动，可以让孩子对小手的能力有更全面的了解。同时，现在大部分孩子都是独生子女。他们是在一个衣服都绷着，嘴里都是食物的环境下长大的。父母安排他们替换，过度溺爱，让孩子失去了自我服务的机会。通过这个活动，让孩子认识到自己的小手很有能力，激发自己做自己事情的愿望，培养自理能力。
活动目标
1，通过尝试动手做事，体会做事的成功和骄傲，愿意做自己的事。
2.了解自己的手和父母以及其他成年人的手的不同技能，知道自己的手很有能力。
重要和困难的活动
通过动手尝试做事，我可以体会到做事的成功和骄傲，我也愿意做自己的事。
要准备的活动
1，音乐:钢琴曲图片:交警，清洁工，厨师，皮影戏表演者，剪纸艺人。
2.经营物资:各种积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、补书工具、魔盒及用品、魔方、纸杯、光盘、沙袋、乒乓球。
活动过程
一、游戏导入
1，老师和孩子一起玩手指游戏，激发孩子的兴趣。
孩子们，我们一起玩手指游戏好吗？
一根手指变了，变成了毛毛虫在爬行；两根手指变来变去，变成一只跳跃的小白兔；三根手指变，变成小花猫喵喵喵；四指变，变成小螃蟹。五指变大虎，啊啊啊啊啊啊啊啊。
2.老师和孩子一起表演儿歌，巩固手的特点。
我有一双小手，一左一右，小手十指，中指高，拇指短，食指，无名指，小指，手背是乖乖。
第二，通过对话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同技能。
1.对话:一个讨论者可以做很多事情，自己知道的事情自己去做。
我们的小手可以玩有趣的游戏。它还能做什么？小朋友自由回答我的小手能做什么。
老师:我们已经长大了，可以做很多事情了。孩子能做自己的事，这很好。
2、游戏:摸摸宝宝，明白手有感知商品特征的能力。
看，老师这里有一个魔盒。老师示范一下。把手伸进魔盒里，用手感受物体，猜猜是什么，最后拿出来验证。
孩子模仿老师，继续玩游戏。
3，明白手可以传达感情。
(1)我们的小手还会说话。老师示范了“嘘”这个动作。它在说什么？(安静)握手、竖起大拇指、拍手、道别等。
(2)关爱聋哑人
还有一些孩子不会用嘴说话，但是用手语和我们交流。老师和孩子一起做手语“我爱你”，萌发孩子对聋人的爱。
第三，通过动手操作，体验用小手做事的成功和自豪。
1，我们的小手有这么大的本事，现在来扮演小手的角色吧！
播放音乐，孩子可以自由选择区域活动材料进行操作:上色、夹豆子、积木分类、补书、剪窗花。
2、老师巡回指导，并提醒孩子做完自己的事可以帮助别人，提高自己的速度。
3.展示劳动成果，老师会给予积极的表扬，让孩子在做完事情后感受到自己的骄傲。
第四，展示图片，了解父母和其他成年人的不同技能。
1.孩子们的手可以做很多事情。父母的手能做什么？
2、展示交警、清洁工、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者的图片。他们怎么了？
感受大人手的不同技巧，激发孩子向大人学习的欲望，让自己的手更加灵巧、能干。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
和爸妈一起用废旧光盘做了一个手工作品，拿到幼儿园和同龄人分享，进一步感受到了自己双手的伟大技艺。
设计反思
这个活动是一个综合性的活动。在设计这个活动时，我首先考虑孩子的年龄特点、知识和生活经验，树立游戏是孩子最喜欢的学习方式的观点，运用各种方法达到教学目标。
本节教育活动设计的第一个环节是利用游戏引起孩子的兴趣，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特点，从孩子的生活经验入手。通过交谈和讨论，我们知道小手可以做很多事情，也知道如何做自己的事情。通过游戏活动接触宝宝和形象的肢体语言，让孩子在快乐的游戏中学习小手的其他技能。接下来，结合孩子的真实生活体验，让孩子在动手操作中体验小手有多能干，体会自己动手的快乐和自豪。最后，通过了解不同大人的手，可以做更多的事情，激发孩子向大人学习的欲望，让孩子的手更灵巧、更能干。
本次活动设计整个环节循序渐进，采用多种教学方式。孩子参与的积极性会很高，但是内容比较多，担心孩子的活动时间太长。
中班综合教案:能干的小手2活动目标:
1.通过游戏让孩子知道自己的手可以做很多事情，认识到自己的小手很能干。
2.懂得保护小手。
3.鼓励孩子参与活动，愿意大胆表达自己的发现。
活动准备:
1.海洋球，湿毛巾，木制积木，装满冷热水的瓶子。
2.各种图片图片:小手，穿衣，画画，玩游戏，小手摸东西，手影等。
3.每人一个布袋，一个眼罩；两个纸箱，一个橘子和一个香蕉。
4.手影视频，音乐。
活动流程:
首先，谜语介绍。
1.老师:小朋友，钟老师知道你很喜欢猜谜语。今天，老师给你带来了一个新的谜语。请猜猜看。这个谜语对我们来说是一笔财富。请认真听！
谜语:十个小兄弟天天在一起，有长有短，相亲相爱。
第二，展示小手的图片，说说小手能做什么。
1.展示小手1的图片。老师:是的，真的很聪明。是我们的小手。我们每个人都有一双小手。(老师说并展示图片)是我们的宝宝。你的小手呢？挥动我们的小手。
老师:小手和小宝宝每天和我们一起做什么？
2.老师总结，好了，小朋友，刚才你给我讲了很多小手能做的事情。你告诉我，小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪我们学习很多技能。而且宝宝告诉我，小手也会和我们一起做游戏，让我们每天都很开心。(总结时展示图片)
第三，玩“摸”的游戏，知道小手很能干。
1.让两个孩子摸一下。
(1)老师:看。钟老师在这里准备了神秘的盒子。盒子里有一个好东西。一会儿我要请两个宝宝过来。我不需要用眼睛看它们，但我可以用我的小手触摸它们。告诉我们你接触过什么。谁来试试？
(2)孩子摸摸说，你怎么知道的？
2.孩子摸它。
(1)请告诉孩子们你在摸什么。你感觉如何？为了验证。
(2)老师:刚才这两个小朋友只是用小手发现了它是什么，没有看。太好了！
(3)老师总结:小朋友，你真聪明！你的小手很敏感，能感觉到软和硬。忽冷忽热，还是能感觉到湿湿的。你的小手真是(竖起大拇指)。
第四，做不同的手指动作，要知道手指也可以表达意思。
1.老师:太好了！嘿，我什么也没说。你怎么知道我的意思？
2.老师:是的，我告诉你，我们的小手还会说话呢！看，我的小手又要说话了。仔细猜猜，我在说什么？
3.老师示意停下来保持安静，孩子们说出来。
4.让孩子们互相讨论并做手势。
5.请两个孩子上来玩“你猜”的游戏。5.老师:你刚才说的是这样的，所以钟老师要说另外一个词。今天很高兴见到你，我的小手要做出一个动作。(老师和孩子握手)，我做了什么动作？我的小手似乎在说什么？也可以找个朋友握手。
6.展示图片并总结。我们的小手会说话，会表达一些简单的意思。太神奇了！对！这是什么？看看我们的小手。他们很敏感，也很能干。他们能感受到各种各样的感情。我们的小手会说话。那我们的小手会做什么？
第五，跟着音乐做手指舞。
1.老师随着音乐跳舞。
2.孩子们和他们的老师一起跳舞。
第六，看手影视频
1.刚才我们只是跳了一个简单的手指舞，但是有一些艺术大师，他们也用自己的双手创造出各种非常有趣的形状。让我们看一看。
2.孩子很欣赏。
展示图片，并告诉孩子们如何伤害自己的小手，知道如何保护自己的小手。
1.让孩子洗手，擦护手霜。
8.结束活动，挥手告别。
中班综合教案:能干的小手3活动设计
背景:中产阶级的孩子已经有了初步的自我保护意识，并逐渐对身体的各个器官产生了兴趣，但对身体各个器官的认识还比较肤浅，对爱护身体、保护自己的经验也比较缺乏。针对这种现象，我设计了这个活动，可以让孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对自己的小手感兴趣，通过这个活动激发自己做自己事情的愿望。帮助孩子掌握保护小手的方法。
活动目标
(1)，引导孩子认识自己的小手，知道手可以做很多事情。
(2)激发孩子做自己事情的欲望。
(3)帮助孩子掌握保护手的方法。
教学重点和难点活动重点:通过活动引导孩子认识自己的小手。活动难度:引导孩子说自己能用手做很多事情。活动准备:电脑课件、录音机、纸、水彩、橡皮泥、纸娃娃等。活动流程(1)猜谜语引出话题。
1.今天老师要给孩子们猜一个谜语:两棵十叉小树，没有叶子也不开花，会写字画画，每天不说话就干活。(手)让孩子们猜。引出话题
2.手影游戏老师用手表演几个孩子感兴趣的东西，如乌龟、鹅、孔雀、猴子、白兔等。，让孩子猜，然后邀请孩子和老师一起表演手影游戏，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。
(2)认识我们的小伙伴。我们刚才做了什么？手影游戏？“吸引人们到这个链接。老师用纸娃娃讲了手指宝宝的故事，然后问:“这个故事对孩子有好处吗？你喜欢手指宝宝吗？你也有责任。我们要找它吗？看看这是谁。请伸出手来看一看。"
1，看一看:启发孩子观察，然后说手头上有什么？(有手掌、手背、手指等。)
2、比较:启发幼儿说出手指的名称，并比较不同之处，引导幼儿与同伴和老师的手进行比较。
(3)玩游戏:用音乐和老师玩“小拍手”。
(4)看电脑课件，让孩子说说图中的人在用手做什么。再说说现实吧。你知道手能做什么吗？启发孩子用语言表达自己的手可以做很多事情，教育孩子做自己的事情，把自己的小手变成最能干的。
(五)幼儿选择材料进行手工操作。比如折纸、绘画、泥塑。然后告诉我你是怎么用手做事的。
(6)讨论；应该如何保护自己的小手？
孩子们讨论后，老师总结:教育孩子勤剪指甲；不要吮吸手指；不要玩刀子、剪刀等。冬天洗手后要涂护手霜，出门要戴棉手套。
(7)活动结束后，所有的孩子都知道如何保护自己的小手。小手很开心。让我们一起来唱歌，赞美我们能干的小手！我有一双小手。
活动扩展:
提醒和督促孩子在日常生活中学会做自己的事。
中班综合教案:能干的小手4活动目标
1，知道手的结构和功能，知道五指的名称。
2.帮助孩子理解和欣赏他们的小手很有能力。
3、简单了解护手的方法教学重点、难点重点:了解五指的名称。
4.知道一些保持身体各个部位干净整洁的方法。
5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
困难:
了解手的结构和功能。
要准备的活动
水粉，白纸，筷子，花生豆，音乐《我有一双小手》
活动过程
首先，开始部分
1，老师和孩子一起做“拍拍操”。
二、基础部分
1，懂手。
(1)知道每个人都有一双手。
孩子们刚才在做什么？我们是由什么组成的？(小手)我们班的孩子都有一双能干的小手。孩子们知道我们的小手吗？大的，考吧，幼师，网出，地方！启发孩子说出手指、指甲、手掌、手背、指关节等的名称。，并找出手指长短粗细的差异。
总结:我们都有一双手，* * *有十个手指，手指上有又亮又硬的指甲。指关节也能灵活活动。手指粗细长短不一，名字也不一样。
(2)了解你的手指
a、老师启发提问，用拟人的语气说话。
谁最粗最矮？(大拇指点头)谁最小最瘦？中间谁最高？(中指舞动)大拇指旁边的那个是谁？(食指摸他的头)剩下的手指叫无名指。(无名指弯下)
b，练习说手指名。拇指拇指拇指你在哪里？我在这里。我在这里点了点头。
小指，小指，你在哪里？我在这里。我在这里。
食指食指，你在哪里？我在这里。我在这里等你。
中指，中指，你在哪里？我在这里。我在这里跳舞。
无名指无名指，你在哪里？我在这里。我在弯腰。
3.了解手的用途和保护方法。
(1)具体操作:小朋友用筷子夹花生和豆子，看谁的小手最能干。
(2)说话:手指有很大的技巧，请告诉孩子他们还能做什么。(写作、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等。)(3)教育孩子保护自己的手。
讨论保护手的方法:不要玩尖锐物品，不要咬手指；勤洗手，保持干净。
第三，结语部分
1.我们都有一双能干的小手。现在，孩子们会拿着自己的小手艺术拓片画出来，带回家给父母、爷爷奶奶看。播放音乐，孩子们画画。
2.展示儿童作品。
教学反思
这一部分非常成功。我采用了直觉教学法，让孩子在直觉动作思维的基础上，逐渐进化为主要依靠事物的具体形象或表象来理解意义和语言的思维。然后我用习题让孩子熟练掌握知识和技能。特别是用了“画画”这个游戏，以比赛的形式让孩子们在轻松愉快的氛围中上完了课。这个游戏也可以让孩子们知道我们的小手很能干，这节课的主题也得到了深化。
中班综合教案:能干的小手5活动目标:
1.了解手的结构和功能，以及五指的名称。
2.帮助孩子明白自己的小手很能干。
3.简单了解一下护手的方法。
活动准备:
1.手的照片
2.动物有五个大手指和几个小手指(与儿童的数量相同)
3.操作材料:(1)持珠(筷子、木珠)(2)戴珠(3)绘画(上色:“手套”)
活动流程:
一、儿童操作
老师简单介绍操作的内容和材料，让孩子操作，让孩子在操作的时候想一想:“你用什么做这些东西？”
二、引导孩子说说自己的小手能做什么，让孩子意识到自己的小手很能干。
问题:1。你刚才做了什么？它是由什么制成的？
2.你的小手除了刚才做的还能做什么？(单独回答，和旁边的小朋友交流)
老师总结:小朋友的小手真能干，能做这么多事情。那么，他们为什么这么能干，他们有什么？请伸出你的小手仔细看看。
第三，观察和认识手
1.儿童观察手
问题:你手里拿着什么？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介绍一下手指名。
展示图片，介绍五指的名称。最短最粗的叫拇指，让孩子伸出拇指表扬孩子，表扬自己，最细最小的叫小指，让孩子伸出小指；中指最高，让孩子伸出中指；中指和拇指中间叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中间叫无名指，孩子把无名指伸出来。
(2)巩固对手指的认识。
A.老师把动物手指分别放在五个手指上，孩子说:老师把xx放在xx手指上。
B.游戏:老师说一个手指的名字，孩子拿一个手指戴在对应的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪里？(手掌)
(2)手怎么分？(手掌，手背)
老师伸出手掌，手背提醒孩子们。
四、儿童讨论:没有手怎么办？怎么保护自己的手？
讨论结束后，请个别小朋友回答。老师总结:勤洗手，保持双手清洁，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手，冬天出门要戴手套，涂一些护肤品。
五、引导孩子思考如何让自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
问题:怎样才能让自己的小手更有能力？启发孩子思考:如果让爸爸、妈妈、爷爷或奶奶做所有的事，你的小手会很能干吗？教育孩子做自己的事，帮助孩子做力所能及的事。
活动扩展:
1.让孩子继续操作。
2.提醒和督促孩子在日常生活中学会做自己的事。
中班综合教案:能干的小手6活动目标
1.尝试用手做事，体会做事的成功和骄傲，知道自己的事情怎么做。
2.了解你的手，你的父母和其他成年人的手的不同技能，知道你的手很有能力。
3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
要准备的活动
1.老师准备“能干的小手”教学资源:孩子的父母和其他大人做事的照片(警察指挥交通，厨师做可口的饭菜，民间艺人做的“面人”等。).
2.营造一个“邋遢大王”的家居情境:书、玩具、鞋袜、衣服都在“家”里乱放；衣柜和婴儿床里的物品乱七八糟；一个由一个大方形盒子做成的“神秘盒子”，里面装着棉花包、立方体积木、三角形等物品。
3.孩子自己做的物品，比如修补过的书、画、孩子做的作品；放置物品的展示架。
4.儿童学习资源①第65438页+0-2页。
活动过程
1.老师带领孩子玩“换小手”的游戏，激发孩子的学习兴趣。
引导幼儿用手模仿鸡、鸟等形象，复习五指的名称，感受手的作用，从而激发幼儿的活动兴趣。
2.通过游戏体验，让孩子了解手的不同技能，感受做事的成功和自豪。
(1)玩“摸摸宝宝”，让孩子明白手的作用。
老师们展示“神秘宝箱”，和孩子们一起玩“摸宝宝”的游戏。可以让孩子触摸盒子里的物品(棉布袋、立方体积木、三角铁等。)，孩子感受后会描述。请同伴猜猜是什么，也请孩子拿出来后用手感受物体的重量，了解手的作用。
(2)创设帮助“邋遢大王”的家庭情境，引导孩子帮助“邋遢大王”收拾房间，尝试自己动手做事。
让孩子们说:“邋遢大王”的房间呢？你感觉如何？我该怎么帮他收拾？引导孩子帮忙整理书籍、摆放玩具、整理婴儿床、叠衣服、卷袜子、套鞋子等。整理完后，教“邋遢大王”整理的方法。
(3)引导孩子阅读学习资源①第1-2页，学习儿歌《能干的小手》，懂得做自己的事；阅读《灵巧的手》来了解更多关于手的功能。
3.安排“能干的小手”展览，感受做事的成功感和自豪感。
孩子们展示他们的手工制品，如修补过的书籍、绘画和作品，谈论他们的手工技能，并与他们的作品和同伴一起安排“能干的小手”展览，感受他们做事的成功和自豪。
4.看《能干的小手》。老师自带教学资源，让孩子了解家长和其他成年人手里的不同技能，激发孩子的学习欲望。
孩子互相交流:爸爸妈妈的手能做什么？其他大人的手有什么技巧？比如警察叔叔可以指挥交通，厨师可以用手做出美味的饭菜，民间艺人可以制作不同的“面人”，让孩子了解手的不同技能，激发孩子向大人学习，让孩子的手更加灵巧、能干。
活动扩展:
在家里和父母一起利用废旧材料制作活动，把作品拿到幼儿园和同龄人分享，进一步感受自己双手的技艺。
教学反思:
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子在轻松自由的氛围中轻松得到锻炼和提高。在活动过程中，孩子的主动性能够用完整的语言回答老师的问题，并主动与同伴交流。