班级管理的好方法
班级管理的好方法一、做好开学工作。
万事开头难。每学期开学是班主任最忙最累的时候，但也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为新学期开始，教学任务新，课程新，一切从零开始。学生期待新学期有新的表现，班主任当然希望自己的班级从一开始就能快速步入正轨。各方面的要求，人员的挑选，班级目标的制定等。能让班级焕然一新，在短时间内形成良好的班风。对于新生入学或者接手新班级来说更是如此。准备好和学生见面的第一句话，准备好第一次班会课，尽快记住每个学生的名字，民主产生第一届新班委，和师生家长一起制定班级成长计划。只有前期明确班级目标，形成良好的班风和学风，才能为以后的工作打下坚实的基础。
第二，培养学生的自我管理能力
苏霍姆林斯基说:？只有能激励学生进行自我教育的教育才是真正的教育。？今年实施的新课程要求把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。比如培养一个能独立工作的班委。
首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任的得力助手，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。亲力亲为、兢兢业业的班主任，在这个强调科学管理的时代，未必能活跃起来。解放班主任不等于解放班主任，而是把班主任放在更高的管理层次上。尤其是我们学校，学校的管理非常细致，班级的管理也必须细致，需要分工，专人负责。而且对每项工作都给予相应的班干部培训和指导，使每个班干部都能独立开展自己的工作，班级的各项工作都能顺利有序地进行。
其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在社会对人才的需求不仅仅局限于理论知识，更重视学生的综合素质，尤其是沟通、交流、管理能力。作为走在国家教育前沿的班主任，我们有责任也有义务提高学生的综合素质。
第三，培养学生勇于竞争的意识
现代社会是一个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也应该具备
做好在竞争中勇敢的准备。其实在平衡的大环境下，竞争无处不在，只是需要班主任的正确引导和教育。上周日晚上的新闻时间，我去班里查了一下自习的情况。班长和体委在教室外面叫我，告诉我:老班，鉴于我们班的跑步口号不够响亮，队伍不够整齐，我们班委决定在接下来的一周内，和分班进行一次跑步比赛，看哪个班的跑步口号响亮，队伍整齐。输了比赛的班级要给小班买三个哨子，亲自送到小班手里。？新闻结束几分钟后，我在班里开了个小班会。在提出了相应的要求(比如友谊第一，比赛第二的原则，坚决不允许有任何敌意)后，我把比赛上升到了人人有责的层面，希望433人勇于参赛，亮剑。的确，接下来的一周，在班委的带领下，班里的同学每次都会跑得很有气势，口号更响亮，队伍更整齐。更重要的是，在这个过程中，学生们会增强团结意识，增强班级的凝聚力。最后，我们赢得了班级竞赛。以此为契机，我把这个小比赛上升到了一个学习的角度，激发了同学们的斗志，让他们敢于竞争。
第四，用爱撑起学生的天空
陶行知先生说:教育是教人做人，做人的人也是人。教育总是相互影响的，相互影响就是相互转化。真正的教育是从灵魂到灵魂的活动。只有发自内心，才能到达内心深处。？
班级管理的好方法。班主任要不断学习修养，提高班级管理水平。
要做好班级的各项工作，必须加强自身建设，而班主任自身建设的关键是提高班主任的素质。法国大文豪雨果曾说:世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人类的灵魂。班主任要做好学生灵魂的工程师，就要有丰富的知识、超群的能力、高尚的人格，从而在学生心中树立起令人钦佩的声誉和威信，这是做好班主任工作的无形资本。小学生的模仿性和接受性很强，老师尤其是班主任对他们的影响很大。作为班主任，要想在学生心目中树立威信，自己就要做出一定的表率。要让学生注意文明礼貌，首先要注意自己的语言和举止；要让学生注意卫生，首先你必须不乱扔果皮纸屑；要让学生不迟到早退，首先要遵守时间，上班上课不迟到。这也要求班主任为人师表，这就叫榜样。在班主任工作中，我要求学生做的和我自己一样好。如果班主任能通过自己的智慧和才华在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能发挥作用？没有命令就做？效果。
第二，班主任要抓好班风建设
班风是指一个班集体的精神面貌。好的班风决定好的学风，学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，良好的班风是班主任和老师的心血。成功的回报是智慧的结晶。它具有自我教育的功能和不可替代的价值。它是班主任和教师的有力助手，在实现教育目标和教育目的的过程中，对保证良好的教育教学效率起着非常重要的作用。首先，我们应该建立和完善班级规章制度。没有规则，就没有方圆。？小学生依赖性强，自觉行为意识差，行为往往依赖外力的监督。所以班主任必须为他们建立一个看得见、摸得着、有模仿性的参照系，给他们具体的规范。其次要培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班干部队伍。班主任在抓班风建设时，一定要注意寻找积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的同学担任班干部。给每个岗位分配一定的任务，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子，实行干部轮换制，培养学生的工作能力。
第三，班主任应该民主，尊重和理解学生。
作为班主任，一定要克服一个误区:班主任居高临下，学生必须按要求做，我教你听，我管你服从，老师和学生永远保持距离，犯了错误的学生会被大声训斥或请到家长面前。我从来不赞成这样的做法。对于温顺的学生，他们可能会点头答应，但对于性格暴躁、有叛逆精神的学生，他们会怒目而视，甚至出言不逊。这样不仅不能树立老师的尊严，反而会让扫地事倍功半。
所以，用民主的方式对待班里的学生，在学生有问题的时候设身处地的为他们着想。我坚信每个人都有一颗做好人的心！没有一个学生故意捣乱。作为年轻人，教师应该像朋友一样对待学生，理解他们，尊重他们，适当地包容他们。引导他们在这个前提下进步。
我班上有个男同学上课发言，被老师严厉批评，让同学们对老师不满，从而和他产生矛盾。后来我找这个学生了解情况。我没有严厉批评他顶撞老师。相反，我站在他的立场上说，人要有礼貌，尤其是对父母和老师，同时要帮助他分析自己的错误。上课说话不仅影响自己，还会影响其他同学，这是一件对不起大家的事情。反驳学科老师就更不对了。你不能参加这个班吗？如果你对老师有意见，课后单独找老师谈。没有解决不了的问题！听了我的布道后，那个学生向我道歉，并保证不会再发生这种事。
第四，树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
一个班几十个学生，性格特点、兴趣爱好、家庭教育都不一样。如何把他们培养成有理想、有道德、有教育、有纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有一个好的开始？我认为宣扬空话是没有用的。重要的是根据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式，热情地引导学生。孩子们不知道为什么学习，为谁学习，怎么学习，所以我经常给他们讲一些名人的故事，比如小数学家，作家，画家等等。，根据他们听故事的特点，用这些生动的故事吸引他们去学习。一旦孩子迷上了，我会引导他们去想，去说，去听故事。你心里是怎么想的？把你的想法告诉大家，看谁想得好，说得好。短篇小说的吸引力发挥了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
班级管理的好方法1。班风建设是什么？中心？
这是班级管理的关键。在班级管理中，班主任必须特别重视班容、班风、学风、班规、班干部队伍等方面的建设。在众多的班级管理活动中，加强班风和学风建设处于中心位置。在一个班级里，如果学风端正，全班同学就能争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互相帮助，互相学习，形成学生之间的良性互动局面，这样班级的正气必然会上升，凝聚力会增强，学科教学质量也会相应提高。所以在班级管理中，班主任要时刻抓住班风建设这个中心，不能放松。
2.巡逻观察有哪些？小心？
这是搞好班风建设的前提。班主任该不该学？小心？观察，善于发现情况，处理问题。班主任通过深入学生生活，认真观察和与学生交流，通过科学思维加工感性材料，对问题形成深刻认识，并在此基础上制定切实可行的对策，制定符合教育规律的班级规章制度，真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。
3.什么是团队建设？核心？
这是搞好班风建设的组织保证。德育管理的实践告诉我们，一个班级的学风很大程度上取决于班干部队伍建设的成败。一个好的班主任，只能带好一个班，从某种意义上说，是因为她有培养和建设一支德才兼备的班干部队伍的思想、能力和水平。作为班主任，只有建设好班干部队伍，切实保证各项规章制度的执行，增强班级的凝聚力和向心力，形成好人夸、坏人管、正气弘扬、邪气唾弃的良好氛围。
4.日常管理需求有哪些？毅力？
这是搞好班风建设的时间保证。作为班主任，接手一个新班级后，了解班级情况，建设班干部队伍，健全完善各种规章制度，形成良好的舆论氛围和班风，都需要一个过程。作为学生，从思想觉悟的提高到道德行为的改变需要一个过程，即学生的知、情、意、行统一的过程是一个道德实践的过程。总之是一个过程而不是某个阶段。所以日常的德育管理要持之以恒，绝不能指望一蹴而就。
5.批评表扬？公共利益高于一切？
这是搞好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必要条件。一个班主任能否赢得大家的信任和爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养之外，还取决于一个看似很小却很实质性的因素，那就是在学生做出成绩或犯了错误之后所做出的表扬和批评是否客观、公正、公平。不要偏袒优等生，不要偏袒班干部，不要偏袒劣等生，不要偏袒经常犯错的学生。只有这样，我才能获得学生的尊重，才能使所有的学生都听他们的，信他们的话，照他们说的去做，才能赢得学生对一切规章制度和管理措施的支持。
6.你是如何对待学生的？爱情？
这是对班风建设的情感投入。爱情是一种双向的情感交流。只有老师先关心每一个学生，学生才会爱老师。根据市场经济理论，在经济建设中，只有先有投资才会有效益。班主任对学生？爱情？，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济利益，而是为了感情交流，便于加强班级管理。作为班主任，如果没有对学生的爱，就不会有强烈的责任感和强烈的事业心。这样的班主任是带不好课，教不好学生的。
7.有哪些悲欢离合？在乎吗？
这是搞好班风建设的最好时机。加强对学生的心理疏导也是客观要求。如果学生有情绪等情感矛盾或困惑，如喜怒哀乐，如果班主任能及时关心，及时进行心理疏导，那么一方面可以及时解决学生的心理问题，取得学生的信任，使学生更加相信班主任的管理，听从班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。另一方面，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题未能及时疏导或疏导不当，会导致一定的心理健康问题或引发相关事件，进而影响良好班风的建设。所以班主任最重要的任务之一就是关心学生的健康成长，不仅是生活上的，更是心理上的，发现学生的心理问题及时引导，消灭在萌芽状态。
8.你想单独谈些什么？心连心？
这是一门把握课堂学风的艺术。也是赢得学生信任的主要途径。你想单独谈谈吗？心连心？只有老师擅长？心连心？为了最终赢得同学？心？；只有赢同学的？心？这样才能真正取信于同学，才能做好班级工作。这里吗？心连心？意思很多，但最重要的是让学生明白，老师是站在学生的立场上说话，是为了学生的利益。
9.转型工作是什么？耐心
这是班风建设的金钥匙。班里玩得不好的同学，影响力大，往往是同学中自然群体的领袖，有号召力和影响力。如果这些学生工作做得不好，不仅会给一批人带来不好的影响，还会破坏整个班级的班风和学风，扰乱良好的教学秩序。要做好发挥不好的学生的思想转化工作，一定要有说服力，以理服人，与人同理心，避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化更加困难。第二，不要怕重复。你想打架吗？持久战？心理准备。一方面，学生心理不成熟，可塑性强。坚定信心，就能教育转化好，就能挽救一个品德不好的学生。功德无量？；另一方面，思想认识的问题，既不是一朝一夕形成的，也不是一次或几次思想工作，就能一劳永逸的。世界观的形成和转变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的学生，他们的不良习惯必然会反复出现。学会用你的耐心去克服学生的重复。
10.有哪些言行？舒服吗？
这是搞好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，就是从模仿成年人和同龄人开始的。入学后，他们转而模仿他们尊敬的老师。进入高中后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟还不成熟，仍然有很强的模仿性。无论是同学的言行，还是老师的言行，都会成为学生模仿的对象。所以作为班主任，要文明，要有文化，不能庸俗，不能挖苦。衣着朴素大方，不穿花里胡哨的衣服，不戴奇装异服；端庄的外表，不做作，不充满魅力，不袒胸，也不裸露胳膊和腿。一句话:班主任讲话要听起来舒服、合理、悦耳；班主任的着装要看起来舒适、简洁、大方。否则，不仅会诱导辨别能力低的学生模仿自己的心理和行为，还会使优秀的学生失去对自己的崇敬，在背后发表厌恶和鄙视的言论，从而在班级管理中失去个性，威信降低，德育效果势必降低。