职业发展理论概述
《职业发展理论》是上海教育出版社2010出版的一本书。作者是塞缪尔·奥西普。本书描述和评价了主流职业发展理论及其相关研究。以下是我为你整理的职业发展理论概述，仅供参考。让我们来看看。
1.舒伯职业发展理论综述。
舒伯、金斯堡、温室、施恩、加里·德斯勒等。都对职业发展的过程作了专门的研究，把人的职业生涯划分为不同的发展阶段，假设每个阶段都有自己独特的问题和任务，并提出解决这些问题和完成这些任务的方法和对策。然而，舒伯是这一理论的集大成者；他是美国职业咨询理论的大师。他的职业发展理论综合了差异心理学、发展心理学、人格心理学和职业社会学的长期研究成果，系统地提出了职业发展的观点。
二，舒伯职业发展理论的要点
舒伯关于职业的核心观点是自我概念。自我概念是我们对“我是谁”和“我长什么样”的主观感知，包括:身体、社会性、性别、感情、喜好、理智、职业、价值观和人生哲学。他认为，职业选择的过程就是自我概念实践的过程。人有一种驱动力，不断地把自己融入到工作中，在工作中实践自己。他的观点总结为14项:
1.人与人之间在能力、性格、需求、价值观、兴趣、自我概念等个人特征上存在差异。
2.具有独特性质的个体适合从事某些职业类别。
3.每种职业对应一套相应的个人特征；职业和个人之间有一定程度的选择自由。
4.个人特征(职业偏好、能力、生活)、工作环境、自我概念都会随着时间而变化。自我概念在青春期后期后会逐渐稳定和成熟，并对职业选择和适应继续产生影响。
5.个人的职业生涯可以概括为一系列的人生阶段，包括成长、探索、建立、维持和衰落。各阶段之间的过渡往往受到环境或个体的各种不稳定因素的影响。然而，不确定的转变将带来新的成长、重新探索和重新建立的过程。
6.影响职业类型(包括就业的各个层次、顺序、求职的频率和持续时间)的因素有:个人的社会经济地位、心理能力、教育、技能、特征(需求、价值、兴趣和自我概念)、职业成熟度和机会。
7.在每个阶段，个人能否成功适应环境和个人需求，主要取决于他的准备程度，也就是职业的成熟程度。职业成熟度是由个体的生理、心理和社会特征构成的整体状态。
8.职业成熟度是一个假设的概念，就像智力的概念一样，很难界定它的操作定义。但可以肯定的是，职业成熟度不是单一维度的特质。
9.可以引导个人职业发展:一方面促进个人能力和兴趣的成熟，另一方面指导个人实践，形成自我概念。
10.职业发展的本质是自我概念的发展和形成。自我概念是个人遗传、身体状况、观察和扮演不同角色、评价角色、扮演和学习他人等因素相互作用的产物。
11.个人对自我概念和现实的理解或妥协，是一个角色扮演和反馈的学习过程。这些学习场所包括游戏、职业咨询、教室、工作场所和正式工作。
12.个人对工作和生活的满意程度取决于如何为自己的能力、需求、价值观、兴趣、人格特质和自我概念找到合适的出口。
13.从工作中获得的个人满足程度与个人经历的自我实现程度成正比。
14.工作和职业，对大多数人来说，提供了个性的条件；对于一些人来说，这只是生活的边缘，甚至无足轻重，而其他角色，如休闲活动和家庭护理，才是核心。社会传统，如性别角色的定型形象、模式学习、种族偏见、环境机会结构和个体差异，决定了个人对工人、学生、休闲者、管家和公民等角色的偏好。
三，舒伯职业发展理论的阶段模型
舒伯职业发展理论的阶段模型，是经过20多年的实验研究，以发展心理学和社会学对各种职业行为的分析为基础，以年龄阶段来分析职业发展的过程。他将自己的职业生涯分为五个主要阶段，每个阶段都有自己独特的发展任务。
(一)成长阶段
1.年龄范围:0-14岁，属于认知阶段。儿童通过家庭和学校中关键人物的影响和认可来发展自我概念。前期以需求和幻想为主，随着参与社会和了解现实的增加，兴趣和能力变得更加重要。
2.主要任务:发展自我概念，即知道自己是什么样的人，树立对工作世界的正确态度，明白工作的意义。
3.阶段分段:
①幻想期(4-10岁)。你需要主宰一切，在幻想中扮演自己喜欢的职业角色。
②利息期(11-12岁)。偏好成为个人职业期望和活动的主要决定因素。
③能力期(13-14岁)。能力的重要性逐渐增加，我开始考虑自己的能力和工作要求。
(2)探索阶段
1.年龄范围:15-24岁，属于学习的基础阶段。通过在校学习、休闲活动和短期工作，进行自我审视、角色定位和职业探索。
2.主要任务:将职业偏好逐步具体化、具体化，并实现；形成与事实相符的自我概念，学会创造职业机会。
3.阶段分段:
①试用期(15-17岁)。综合考虑兴趣、需求、能力、价值观和就业机会，尝试通过幻想、讨论和课外工作来选择职业，判断可能适合自己的职业领域和层次。主要任务是明确自己的职业偏好。
②过渡期(18-21岁)。进入就业市场或接受职业培训，更加关注现实，发展自我概念。主要任务是将一般的职业偏好转化为明确的职业取向。
③初步试验承诺期(22-24岁)。初步确定了职业选择，探索了成为终身职业的可能性。必要的时候，我们会重新选择，重新探索。主要任务是实现职业偏好。
(3)建立阶段
1.年龄范围:25-44岁，属于选拔安置阶段。找到合适的职业领域，努力站稳脚跟。未来发生的变化主要是岗位和工作内容的变化，而不是职业的变化。
2.发展任务:寻找机会从事自己喜欢的职业；学会处理人际关系；巩固地位，争取晋升；事业稳步发展。
3.阶段分段:
(1)承诺和稳定期(25-30岁)。在选择的职业中安顿下来，可能会因为满意度的差异而稍有调整。
②提升期(31-44岁)。致力于职业稳定；大多数人在这个时期富有创造性，在工作中取得了不错的成绩，资历和资历都在上升。
(4)维护阶段
1.年龄范围:45-64岁，属于专精提升阶段。个人不断努力实现职业发展和成就，避免停滞感。面对新人的挑战，要全力应对；在新的领域寻求很少或没有发展。
2.发展任务:接受自己的局限；找出需要解决的新问题；发展新技能；专注于最重要的活动；保持和巩固既定的专业地位。
(五)衰退阶段
1.年龄范围:65岁以后，属于退休阶段。随着身心的逐渐衰退，我辞掉了原来的工作。完成角色转换，从选择性的参与者变成完全退出工作领域的旁观者。退休后，个人还必须寻找其他满足的来源，以减缓身心衰退，保持活力。
2.主要任务:减少工作投入，发展非专业角色，为退休做准备，做自己一直期望做的事情。
3.暂存:
①衰变期(65-70岁)。根据自身能力的下降，放慢工作节奏，转移职责，用兼职代替全职。
②退休期(71岁以后)。完全退休或兼职，志愿者或休闲活动。
职业生涯规划理论的阶段模型认为，阶段之间可能存在重叠，不完全受年龄限制，没有严格的界限。同时，在个人职业生涯的不同时期，可以经历由这五个阶段组成的“小循环”。
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