天津袁波少儿英语？

深刻少儿英语不同于其他少儿英语机构，只为孩子的学习而单方面学习，而是打造独特的深刻课程体系，让孩子在欢快的氛围中自主学习，吸收多重营养。

在博大精深的课程体系设置上，充分考虑了3~12岁儿童的成长特点，课程大纲采用当今教学领域最先进的英语教学课件，可以说是科技领域的佼佼者。互动教学让外教和孩子的交流更便捷，教学质量更可圈可点！

在课程设计上，深远少儿英语打造了童话王国少儿情景喜剧课程，让孩子在角色中体验口语的独特魅力，摒弃“哑巴”英语教学法，让孩子敢说敢学大胆讲！

每一个有抱负的父母都会明白，第二语言固然重要，但母语的学习可以在孩子的语言表达领域打开一把双刃剑，让孩子充分利用自己的大脑语言中枢。实验表明，母语表达清晰的儿童在学习第二语言时，能更快、更准确地记住和吸收所学语言的特点，听、说、读、写能力突出。深刻教育在课程设置上充分考虑到了这一现实，让所有正在挥洒学习的宝宝，不仅能接受到来自西方最醇厚的语言教学，还能让孩子真正接受到顶级的双语教学课程。

深教师资力量雄厚，采用的外教都接受过深教针对教师的课程培训和严格考核，让每一位老师都不仅仅是靠一张外国面孔授课，更注重纯正的语音、教学理念和师幼互动能力。所以，来到有知识的孩子身边，在快乐中学习，在学习中成长，在成长中探索语言的真谛，让每一个孩子都能拥有一个真正快乐而有意义的童年！

学前儿童的英语学习活动是一种第二语言启蒙教育，为培养儿童的双语能力打下良好的基础。作为一种特殊类型的语言教育活动，英语学习活动有其鲜明的特点。因此，儿童外语教育的实施必须遵循儿童语言学习的规律。

l听力是创造英语语言情景氛围和组织有趣游戏的关键。

孩子刚接触英语的时候，英语学习有一个静默期，通过喜悦感知来激发孩子对英语学习的兴趣。刚开始，他们的学习主要是以听为主。

母语习得的研究结果表明，儿童先学会听话，再学会说话、阅读和写作。英国教育学专家帕尔默认为:“儿童只有经过一个酝酿阶段才能说母语。”在这段沉默期，外界词语的输入逐渐在儿童头脑中积累，形成潜意识，然后逐渐唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交流环境的影响下，孩子开始理解并说出很多话。可见，孩子的听力能力远远超过了口语能力，而口语能力来自于听力能力，而口语能力的高低又受到听力发展水平的制约。儿童语言学习的静默期主要表现在:从听懂第一句话到说出第一句话有一个时间间隔；从理解一个句子到说出这个句子还有一个时间间隔，这在孩子学习第二语言的时候尤其明显。儿童学习母语的沉默期是相对的。较长，学习第二语言时的静默期相对较短。

学习的视觉形象

由于学龄前儿童直觉动作思维和具体形象思维的特点，他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象和表象的联想，直观生动。儿童这种直观生动的思维方式，使得儿童在没有具体的物体、动作、情境的情况下，是不可能学习语言的。因此，大多数情况下，儿童是通过直观的动作、丰富的表情或特定的情境来理解和表达语言的。同时，这种直观生动的思维方式让孩子的语言学习变得自然而然，他们并没有清晰地意识到自己在学习一种语言。他们会主动去理解和表达自己的话语，以便与他人进行信息和情感的交流。他们不去思考语言是什么，而是关心语言的功能，即如何使用语言达到交流的目的。

l儿童英语学习的主要动机——亲和动机是儿童语言学习的主要动机。

儿童学习第一语言关系到他们的生存和生活，属于一种天然的动机。这种自然动机是人类社会关系和社会实际需要产生的，是一种心理和情感需要。这种自然的动机就是亲和动机。所谓亲和动机，是指学习者处于特定的语言环境中，为了尽快适应这种语言环境，成为语言群体中的一员，主动学习和掌握语言，最终实现群体中的自我完善和自我实现。由此可见，亲和动机具有方向性的意义，关系到语言学习的成败。因为幼儿独立性差，在家里要依附于父母。在幼儿园，他们主要依附于老师和他们的集体，他们从父母、老师和同伴那里获得安全感。当孩子处于第二语言环境时，为了不失去原有的安全感，他们会积极地“玩这种新的语言游戏”，努力掌握“游戏规则”。他们不一定把第二语言学习当作一项学习任务，而是当作参与游戏活动、获得爱、安全感、满足需求和获得回报的一种方式。

关于教学

1.博大少儿英语俱乐部将客观评估儿童英语语言发展状况，全面评估3-6岁和6-12岁儿童在不同发展阶段的英语语言水平，并根据诊断结果提供个性化的英语学习建议和安排合适的班级。

2.生动有趣的教学形式

本文从儿童年龄和心理角度出发，采用情境互动法和高科技互动教学手段。通过游戏、儿歌、故事表演，老师成为孩子的玩伴，一起做游戏、唱歌、表演故事剧，让孩子身临其境，轻松自然地使用英语。教师观察和评估孩子在听力、会话和天赋方面的自然表现的英语发展。教学的重点不仅是让孩子掌握英语的准确性和词汇量，还要照顾不同层次孩子的需求，关注和发展孩子运用英语的多种能力。

3、强化激励的发展。

肯定孩子的成绩，强化孩子的英语语言表现，接受孩子的缺点，增强孩子的自信心，树立孩子的荣誉感。激发孩子学习英语的兴趣，树立自信心。高深少儿英语保证每个参加学习的孩子都能成功。

4.个性化护理和教育计划。

我们会为每一个第一时间进入高深知识的孩子建立个人文件夹，将孩子每个阶段的学习成果分类入档，提供给老师和家长参考，让老师在日常教学中强化孩子的优势，改善孩子的不足，方便家长的育儿教育。

5.透明直观的教学管理

直观的将孩子在我校的英语学习成果呈现给家长，让家长更好的配合我们的教学工作。

6.多媒体辅助教学