教师远程培训日志
教师远程培训日志1现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势为教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。我积极利用远程网络资源学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自己的职业道德和教育教学水平。我非常珍惜这次难得的学习机会，把远程教育和研究作为提高自身素质、促进专业发展的主要学习方式。
1，计划周密，课时充足。
学习的目的是为了有效。根据区里和学校制定的学习计划，我几乎每天都安排一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论相互交织，保证足够的时间和空间，获得最大的学习效益。在过去的一个月里，我利用业余时间和周末完成了多门选修课，在网上向全国各地的教育专家和名师学习。在学习期间，我也做了很多学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的看法，探索更有效的方法和途径。每次学习后，我都积极、独立、高质量地完成在线作业，达到了预期的学习效果。
2.灵活运用所学。
学习的过程是一个知识积累、应用和创造的过程，所以我们要学习和利用好它。远程教育资源库中有大量的课堂记录和专家点评。每次看完都有一个想法，就是如何把这些优秀先进的教育教学经验和典型案例带进自己的课堂，有针对性地运用到自己的教育教学实践中，达到事半功倍的效果，缩短与发达地区学校的差距。通过理论和实践经验的检验，我们可以找到这些方法的不同点、相似点和汇合点，改进我们自己的课堂教学方法，提升我们自己的课堂教学艺术。我在学校经常把这些优势资源转化为有效资源，从资源库下载动画、图片和各种有用的素材，制作成课件应用到课堂上，有效弥补了地方教学资源的不足和缺失。资源库里的资源并不总是现成的，非常适合本地教学，需要一些整合。我刻苦学习计算机知识，结合教材需要，通过多媒体技术将一些抽象的教材具体化、形象化，营造沉浸式的教学场景，开阔学生视野，激发学生强烈的求知欲望，激活学生思维，从而在教学重点和难点上取得实质性突破。
3.积极参与，互相帮助，互相学习。
远程教育和学习是一个互动的平台，需要每个人的参与，促进教师的提高。我积极带头参加远程教育学习，以身作则，同年级组的老师积极开展学习活动，把在网上学到的优秀案例和课件分享给老师，和他们一起讨论，经常和老师交流我的学习经验，积极征求老师对我写的案例和学到的教训的意见，积极修改，取长补短，不断完善自己，提高教学。
通过远程教育和研究，我的教学质量有了很大的提高，我会在今后的工作中努力把培训中学到的理论运用到实践中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
教师远程培训日志2我参加了高中物理教师远程培训，进行了在线交流、讨论和点评。我深刻地体会到，新课程标准在教育理念、内容、教学方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，使我对新课改后的高中物理教学有了更深刻的认识。从这次新的远程物理课改培训中，我给了很多思考，也深深体会到自己有很多东西要学。
1，新课改要求教师转变旧的教学观念。
新课程有新的理念。新课程打破了传统教育下单一、教条的教学模式，构建了以人为本、百花齐放的新教学体系，体现了“为了每一个学生的发展”的全新理念，旨在让每一个学生都得到发展。这是新一轮课程改革的核心理念，也是高层次的核心目标。新课程将培养全面发展的“复合型人”，而不是高分低能的人。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”结合起来，设置三维课程目标，改变以往强调知识技能的传授，转而强调积极主动学习态度的形成，使获得基本知识技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
2.新课程的内容和结构发生了很大的变化，这对教师把握教材提出了新的要求。
新课程结构模块化、系列化，必修与选修相结合，突出基础，体现时代性、多样性和选择性。这充分体现了课程“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。这对教师提出了新的挑战。我们老师都是老课程出来的。要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，根据内容提出合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不增加学生负担。
3.新课程改革要求教师从领导者变成组织者、引导者和合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们一直在倡导“以教师为本”、“以学生为本”，但在实际教学中，往往是教师“牵一发而动全身”。在老师的指导下，学生只能被动地学习。学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师要从主导课堂的“领导者”变成平等的组织者和引导者。从知识的“权威”到学生学习的促进者。从单纯灌输知识到传授知识的同时注重良好人格的培养；从单边授课到多方交流合作。从“以老师为中心”到“以学生为中心”。
在教学中，教师的启发、启发、组织和陶冶功能是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中，教师要努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，缩短师生、生生、生文之间的距离。
4.新课程要求教师改变教学方法。
新课程的教学强调教学过程是师生交流和发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习在教师的指导下成为一个主动的、个性化的过程。教师要尊重学生的个性，关注学生的个体差异，满足不同的需求，营造能够引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习热情，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到充分的发展，为每一个学生的终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，而是教学过程的组织者和引导者。课堂上会出现更加生动的师生互动、平等参与的局面。教师要尽可能组织学生运用合作和小组学习，在培养学生合作交流能力的同时，调动每个学生的参与意识和学习积极性。课堂教学形式多样，经常开展讲座和合作学习，提高大家。老师大多是鼓励的话。学生是学习的主体，教师和学生是学习的朋友和伙伴。教师在课堂上学会关注学生的需求，充分发挥学生的主动学习精神，充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学中突出学生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习模式。引导学生积极参与，乐于探索，勤于做事。教师也要发挥主导作用，指导和帮助学生，真正把学习过程转化为学生的自主学习过程，在指导学生自主学习中加强学习方法的指导。
新教材更加注重课堂与信息技术的整合。我们可以利用信息资源的优势，将信息技术融入物理教学，充分利用各种信息资源，并与物理教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具时代性，更贴近生活和现代科技。同时也能让教师拓宽知识视野，改变传统的学科教学内容，让教材“活”起来。
5.新课程要求学生改变学习方式。
在新课程下，学生的学习方式也发生了变化。在传统的学习方式中，学生只是旁观者和听者，他们只被视为学习的个体而被忽视。
教师远程培训日志3中小学教师远程培训对于一个教师来说，是一个难得的机会。这种学习方式很特别，也确实有很多好处。老师不用东奔西跑，节省了时间、空间、物力和财力。课后，我抽出时间认真观看和聆听名师的视频讲座，不仅开阔了我的视野，也让我与教育教学同行进行了交流，还听取了教育专家的建议，丰富了教育教学的先进理念，从而使我的新老师迅速提高了专业水平。
通过这次培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了基本素质，开阔了视野，为现在和将来的英语教学打下了基础。以下是我在这次培训中的体会。
第一，借鉴优秀老师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听一些著名的讲座。虽然视频很长，有点累，但我们心里更多的是感受。最重要的是，学习对我们来说太重要了。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。几个月来，我一直觉得自己对课堂教学技巧知之甚少，需要在实际课堂中慢慢摸索出自己独特的教学方法和模式。在工作期间，我对英语教学的理论仅限于我在大学所学的一些教材中的英语教学策略，在平时上课的时候也没有注意自己的教学行为，所以在教学中感觉自己进步很少，很慢。所以今后要好好学习，特别是一些优秀老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
第二，数学教学技能知识有了质的飞跃。
作为一名新的数学老师，扎实的专业基础很重要，但是教学的基础知识和技能对于英语教学也很重要。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是一个很大的收获。比如如何确定中学数学教学的目的，小学数学教材的使用与分析，小学数学教学的设计方法。这些都是我们在课堂上和大学里学不到的知识。只有学习基础理论知识和实际操作，才能真正提高教学技能和质量。
三、在今后的教学工作中充分利用培训和学习收入。
目前素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”“活用教材”。通过培训和学习，我对自己的教材有了更深刻的理解，也学到了很多宝贵的经验。在以后的教学工作中，我可以根据自己学生的实际，选择教材的内容，科学加工，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。在教学中，我也通过各种评价方式培养学生学习的主动性，让他们有一种成功的体验。这是一种很好的激发学生学习兴趣的方法，也可以是一种评价方式，为学生在平时的学习中提供竞争的机会。在对他们建立期望的同时，通过对胜败的评价，可以激励他们走向成功，从而培养他们的竞争意识和竞争力。
总之，通过培训和学习，我进一步明确了教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究符合自己学生的数学教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，培养学生的综合应用能力，使学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识和自主学习语言的能力。重视“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈，做好自我评价。我会继续学习新课程中的理论知识，并运用到实践中去，为数学教育尽一份绵薄之力。
教师远程培训日志4。没有学习，我们的教育就不可能有后续动力。不学习，就跟不上时代的发展要求。不学习，人的思想就会变得僵化。终身学习是当今时代的精髓。《中小学继续教育培训规划》顺应了《教育20年长远发展规划纲要》的时代要求，可以说是给久旱后的农村一线教师心中带来了一场及时雨，让人感到“口渴”。经过这一阶段的学习，我主要有以下深刻体会:
第一，对“继续教育”的学习，使我们更加全面、深刻地理解了新课程标准的理念，为全面实施“新”教育奠定了基础。
新课程标准的理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观的三维整合。“国培”专家的简单讲解和讲解，都紧扣新课标的理念，让像我这样的一线教师在学习后对新课标有了全新的认识，丰富了我们的头脑，使我们理解了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提高奠定了基础。听专家对人教版数学教材的综合分析，对我把握教材的重点和难点，以及如何创设数学情境有很大的帮助。
第二，对“继续教育”的研究，使我们能够充分了解小学不同班级、不同内容的特点，找到科学教学的“指南针”。
小学教学是一个系统工程，要整体把握，分段理解，分段分析，分段探索。专家从自己的研究领域谈起，理论与实例相结合，既注重“言传身教”，又注重“实例”；让我们很好地把握不同段落和内容的特点；为我们深化教学探究、科学“备课”、有效教学指明了方向。
三、“继续教育”学习不仅告诉我们“做什么”，还用实例告诉我们“怎么做”和“为什么做”，重在提高我们的实际教学技能。
古人云:“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在阐述自己的理论观点时，都被他人引用，尤其是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际的课堂教学操作和过程指导中传授知识、分析技巧、理清思路；可以说，这些专家毫无保留地向我们传授了他们“金点子”的技巧，让我们在教学的“迷宫”中找到方向，在体验和理解的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的形成和巩固。
通过训练，我重新审视了自己。只有通过不断的学习，不断的提升，才能充实自己，找到自己的人生价值。培训结束后，我的专业水平将不断提高。我会带着收获、感情、信念和热情。在以后的教学中，我会学习专家的精髓，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中成长，让自己的教学水平和教学能力上一个台阶。我将更加努力地学习，为农村地区的教育做出贡献。