五个小学校本研究计划
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小学校本培训计划1
首先，分析教师专业培训的现状和需求
学校现有教职工60人，其中专任教师60人，平均年龄35岁，35岁以下青年教师35人，占在职教师总数的58%，35岁及50岁以下中年教师23人，占在职教师总数的38%，50岁以上教师2人，占在职教师总数的3%。全部在职教师100%达标，其中本科学历36人，占在职教师总数的60%。学校拥有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人和骨干教师1人，县级教学新秀5人，占在职教师总数的12%。
随着课堂教学改革的深入，教师对现代教育技术的掌握程度不断提高。由于我校教师学科知识和教学技能的结合与应用相对落后，实施有效教学的方法和策略还比较缺乏，教师的科研能力和运用现代教育技术组织教学活动的能力参差不齐。很多老师不钻研专业知识，缺乏积极的动力。给教育教学带来很多不便。按照县教育局的要求，开展校本研修工作，提高教师的教育教学水平，提高教师的综合素质和教育科研能力。
二、教师专业成长的任期目标设计
(一)总体目标
立足学校发展、学生发展、教师发展，以更新教育理念为导向，以提高教师教学能力为核心，促进广大教师在实践中学习、在反思中成长、在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，改进有效的教学方法，推动学校各项工作的可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研能力，建设一支具有一定科研水平的教师队伍。
(2)阶段目标
1.培养教师的职业情感可以促进教师的职业认同感，使个人发展与专业发展相融合，进而使教师拥有专业发展的内在动力。
2.建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提高教师专业素质。
3.进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教，课内培训”教学模式的研究活动，切实提高教师教学效能。
4.积极引导教师参与校本研修活动，强化教师的科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。
5.继续合理使用校本教材，进一步提高教师的课程开发和实施能力。
6.建立健全符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，增强教师校本研修的实效性。
7.积累更多校本研修的成功案例，提炼总结校本研修的经验，促进教师的整体提升。
8.充分发挥电教组的作用，举办课件制作比赛和有效课堂教学比赛，让全体教师熟练操作touch，运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
9.80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，在县市刊物上发表了一定数量的教师论文。
三、培训活动中需要解决的问题
1.围绕“先学后教，课内训练”的教学模式，发现问题、研究问题、解决问题，提升课堂教学效果。基于课堂教学改革，可以提高课堂教学效率，促进教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件以及使用触摸一体机进行教学的技能。
2、充分利用网络资源优势，查找所需信息，相互学习交流。
3.认真组织开展“全体教师用触摸进行课堂教学示范课”系列活动。
4.实施蓝色工程，充分发挥教学骨干作用，大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台，搞好校本培训，让他们走出去学习培训，使他们尽快成长为学校的教学骨干，促进教师素质的全面提高。
5.加强学校科研项目的研究工作，进一步激活教师参与研究的主体意识，逐步建立新的教育教学研究反思的教学研究氛围，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。
6.要加强相关管理制度建设，如教师专业学习制度、教师参加培训制度、评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等。通过完善和强化规章制度的约束，使校本研修由被动变为主动，由自发变为自觉，由无序变为有序。
7.加强集体备课，进行教案改革创新，注重作业安排，分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择，严格控制作业量和完成作业的时间。
8.重视教学反思，引导教师学会反思，找出“备课”与“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决办法，督促教师学会在自身的教育教学实践中发现问题、解决问题。
第四，培训的方式方法
1，自主学习:要求每位教师加强现代教育技术的理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每个月写两篇高质量的校本研修文章。
2.专题学习:针对校本研修存在的问题，学校将借助互联网进行专题学习。
3.为教师开展广泛的相互倾听活动，以评估和促进研究。学校将周三定为教学开放周，要求老师们互相听课评课，每学期不少于20节课。
4.同课集体备课:利用教研活动的时间进行教案改革，语文、数学学科以教研组为单位，实施集体备课，提倡使用导师制教案，讨论教学课堂、教学评价、“先学后教、课内培训”的教学模式和现代教育技术的应用。
5.观察教学过程:积极组织教学竞赛，以赛代训。充分利用多媒体课件和触控一体化课堂展示，开展有效的课堂教学竞赛活动，提高教师课堂教学技能。
6.鼓励教师养成学习和反思的习惯:使用多媒体课件和触摸后，要注意反思，形成总结材料，每月在教研组交流两次。
动词 （verb的缩写）实施过程中的注意事项
1，培训老师要认真听讲，及时做好笔记。语文、数学教研组每名教师集体备课后，在年级组中选择一名教师听课，每组成员必须参加听课和评课活动；听后推荐1-2老师参加校级示范课。
2、教师必须填写有效教学课堂评价表。
3.授课结束后，授课教师要认真撰写课后反思，并报教导处备案。入选的优秀教师学校将被选拔参加县内教学竞赛。
不及物动词培训保障措施
1，组织保障。成立校本研修领导小组，构建校本研修管理网络。校长是小组长，是第一责任人；副校长是主管校本研修工作的副组长，教学主任具体组织校本研修工作的设计、规划、组织和实施。教研组长、学科带头人、骨干教师、教学专家为组员。
(1)校本培训领导小组
团队领导:_ _ _ _
副组长:_ _ _ _
团队成员:_ _ _ _
2.制度保障。建立、健全和完善校本研修的各项制度，确保各项校本研修工作落到实处。
3.资金保障。完善激励机制，保证经费投入，根据培训项目完成情况对相关人员进行奖励或处罚；重视软件投入，完善教师专业培训投入机制，加大力度满足需求。
4.专业保障。学校将邀请县教研室专职教研人员，帮助学校设计校本研修活动，承担具体指导工作。指导教育教学实际问题的研究。
5.管理保障。以教师专业发展目标为导向，具体落实各培训项目的任务和措施，将校本培训与评优树优、年度考核和职称评定挂钩。
小学校本培训项目2
上学期的工作总结。
1.加强教学、科研、科研管理，建立健全科研管理制度，深化现有“经典文化阅读”、“图文写作”课题研究，使教学科研氛围日益浓厚。
2、加强理论学习和讨论，切实提高全体教师的教育理论水平和教育研究能力。积极采取请进来、走出去的策略，三次邀请区教研室教研员到学校讲课、指导，主动联系区内名校，带领教师到东一路小学、盘南小学听课、学习，走进名师课堂、工作室。鼓励教师到济南、烟台、邹平等名校参观；盘南小学齐鲁名师赵国芳应邀作“教师专业成长”报告，并建立长期业务指导联系。
积极开展校本研修活动，每周三下午办公时间规范教师业务学习，观看刘良华博士《管理智慧与教学智慧》和魏书生《班级管理》视频。
3.聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为契机，依托农村现代远程教育资源，开展讲、做、评活动。
4.扎实推进校本研修，促进教师专业成长。充分利用校本研修网络、学校论坛和教师博客，使之成为教师学习、反思和交流、积累科研成果的平台，促进教师之间的相互影响和积极发展。
5、继续抓好研究和实验工作。成功举办了经典文化阅读成果展示和图文写作成果展示及评审活动。
二、本学期工作的指导思想。
以全面推进和深化素质教育为总目标，继续坚持和落实“研究真问题、研究真问题、解决真问题”的工作要求，规范项目管理，进一步推进校本研修，继续巩固上学期以来形成的良好氛围。
三、主要工作和措施。
一是继续完善校本研修制度，提高校本研修的有效性。
学校领导班子成员继续挂教研组，参加教研组的活动。要及时了解、反馈和解决教研工作中的问题，为教研组的活动提供帮助。
必要的规章制度也是教研工作顺利开展的有力保障。在上学期完善《教学常规检查法》和《教研组考核法》的基础上，结合上学期考核情况，继续完善。同时，在“教师外出学习”和“网络研修”方面，也要建立相应的书面规定，使校本研修工作的顺利开展有章可循，得到了制度的保障。
第二，调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研究的深入持久发展。这学期学校会继续鼓励老师学习，给老师多买理论书。同时，学校还将为教师推荐大量优秀教师课堂教学视频，以此改变教师的教育教学观念，开阔教师视野，提高教学水平。
第三，加强理论学习，依托校本研修网络开展校本研修。
利用周三下午集中学习，推荐文章，分散学习，提高教师理论水平。利用好校本研修网，使之成为学校教师校本研修的平台
四是促进“赛研”互动，激活教师自主创新意识。
充分发挥课堂教学评价委员会的评价和指导作用，结合上一年度的考核，在全校范围内开展课堂教学达标活动。
同时，学校还会举办各种校内比赛，促进教师在活动过程中成长。
激发和调动教研组长自主创新开展活动的主观能动性。
五是上课听课，督促老师快速成长。
继续实行上课听课，提前一天通知老师的制度，目的是及时发现老师课堂上的问题，从另一个侧面更多地了解学生。讲座结束后，将在65438+中午0: 00进行课堂评估。对于特别差的班级，要要求改，下周跟进班级，直到满意为止。
六是进行自我反思，实现自我成长。反思贯穿整个教学过程，教师备课检查以教学后记为重点检查项目。表扬优秀的，通过各种渠道宣传示范；在教学后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，撰写教研文章。
第七是向外界学习，获取营养。继续采取“走出去，请进来”的方式，鼓励教师走出去学习培训；请高手传经送宝。本学期的教研活动将以“名师课堂”为引领，各教研组要深入开展此项活动，创新形式，力求实效。
继续与区域名师保持联系，进一步加强联系，搭建名师与青年教师的交流平台。积极联系本地区的名校、教师、科研人员，邀请他们到学校任教，或组织教师听课、学习。
第八，努力开创校本研修的新途径；
1，实施教师成长记录袋。记录教师的思考和实践，参与校本教研活动，真实反映教师的专业成长经历和成果。
2.继续做好学生经典诗词诵读和图文写作训练，搭建教师交流平台，做好成果积累。规范项目研究档案，定期召开项目研究小组会议，提高研究水平。做好图文风格的评定和经典阅读活动的评价。
3.指导教师开展微型项目研究。
4.低年级写作训练应该会有新的突破。
小学校本培训计划3
第一，学习理论知识，提高专业素质。
注重自身教育理论水平的提高，做一个善于学习、善于思考、善于奋进的学习型教师、学者型教师。
1，加强教育知识和理论学习，努力提高自身素养。多看专业书。今年打算看的专业书有:《教师博览》《小学语文教师》《中国特级教师教学思想》《教育与生活:叶圣陶教育著作选读》《教育理想信念》等。
2.充分利用网络平台拓展教学资源。关注专业网站最新教育教学动态，搜索教材，更新教学理念。
3.积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，跟踪最新教学成果和教学理念，促进理论学习讨论与教学实践探索的融合，真正实现做中学，促进教育理论素养的提高。
4.作为一名语文老师，要尽可能多的阅读文学名著，丰富和提升自己的文学素养。
二，课堂教学的研究
1.走进同组优秀教师的班级，积极参加校内外的教研活动，虚心向大家学习，以求博采众长。
2.积极参与课堂教学改革，将自己的教育教学实践与理论相结合，注重多研究、勤思考，及时记录自己的阅读理解、教育事件和自己的思考，真正让学习和思考成为一种习惯。探索语文课堂教学改革规律，提高自身教学水平和质量。
3.积极、定期地开展研究课教学，体验和领悟发展理念，在课程设计和研究中修正具体教学课所包含的认知结构和专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。
第三，提高科研水平
1，坚持行动研究，坚持写作教学叙事，记录阅读理解，教育教学反思。
2.写教育教学论文，要求自己每年至少写一篇论文。
3.尽量每周阅读一篇与语文教学相关的文章，并做相关摘录。
4、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得。
5.积极参加“小学语文教学发展性评价”实验项目，撰写论文3篇以上，有实践经验。
小学校本培训计划4
一、指导思想
人们常说:百年大计，教育为本，教育为本，教师为本。小学语文校本研修是通过有针对性的培训，在原有基础上提高自己的职业道德、理论水平、教学管理和教学能力，使自己成为一名能够适应学校更好发展的精干、高效、进取的教师，从而全面提高教育教学质量。
第二，任期目标
1，通过校本研修，进一步提高自己的职业道德，让自己成为一名受学生喜爱、受家长信赖的好老师。
2.在网络培训平台上，要不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，做到好备课带动好课，好课带动高教学质量。
3.通过校本研究，解决教育教学实践中遇到的问题和困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地开展教育教学工作。
三、培训内容
1，积极参与集体备课和培训，并做好相关记录。
2.利用时间学习国内外现代先进教育理论，学习新课程标准，学习教学套路。
3.认真教授高质量的教研课程。
4.积极参与教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流在线教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5.积极参与基本教学技能的培训。如:三字一句、讲课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列的评价活动，让他们练出扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊，做好读书笔记，写好读后感或心得体会，从而不断提高自己的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1，不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进的教育教学理论，学习新课程标准，研究教育教学套路，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态和成果，结合自身实际，注重现代教育理念与自身教育行为的有机融合。
2.积极参加学校组织的各种比赛，在各种比赛中进行校本研修，促进自己尽快成长。
3、开展深入的科研活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，把课题研究与课程改革紧密结合起来，切实提高自己的科研能力和水平。
4.继续开展读书活动，丰富自身内涵。
积极阅读各种书籍，拓宽知识面，要想给学生一碗水，就要多寻求水源。只有这样，你才能不断提升自己，真正做好自己的工作。
5.积极参加上级组织的各类培训，开展校本研究，不断提高自己的专业水平。
总之，在做好本职工作的同时，按计划学习，尽职尽责地做好本职工作。
小学校本培训计划
新学期，为更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现拟定本学期个人培养计划如下。
一、培训主题
以提高作文课堂教学的有效性作为本学期个人研究的主题。培养重点:以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文素质为突破口，以新课程标准为指导，努力实现语文教学效果的整体提升。
二、培养目标:
1.加强理论学习。通过参加集体学习和自学，认真学习新思想，及时掌握课程改革的前沿信息，并努力将其运用到课堂教学实践中。
2.基于常规教学。专心研读这一时期的教材，在每节课都有所提高的前提下，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步凸显个人的教学风格和教学特色。
3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，记录教学过程中的一些感悟；随时上传到小学语文论坛，达到资源共享，优势互补的效果。
第三，培训措施
根据个人工作特点制定一年的发展和培训计划，努力结合自己的日常教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中提高，在改进中提高，科研、工作、发展同步推进。
1，学习课标，学习语文课标中作业阶段的目标要求，交流学习课标的经验，准确把握每个时期作业的目标要求。
2.研究教材，研究这一时期教材中的习题，进行整理归类，总结这一时期习题的异同，找出难点问题并与其他同行进行讨论，从而全面掌握小学教材中习题的类型和难点。
3.沟通互动，积极参与教研活动，发表自己的观点，积极与所有老师交流培训课程。结合本地区的教研活动，搞好作文辅导课，做好案例分析、总结和再设计，锻炼自己驾驭习题辅导课的能力。
4、写作心得在平时的教学中，坚持写教学反思，记录训练过程中的得失，不断积累经验，并在学期末形成作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。
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