拓展破冰游戏
游戏类型:破冰游戏
合适人数:不限
游戏道具:无
游戏步骤:
1，培训师问:？吸引力？
学生回答:？吸什么？
培训师回答:？吸第三排第一个女同学！？
2.根据培训师的指示，台下所有学生伸出右手，放在邻座的肩膀上，形成一条或几条线，可以延伸到培训师所指的物体或人。
3.培训师继续问:？吸引力？
学生回答:？吸什么？
培训师回答:？吸老师？
然后大家再按照上面的步骤操作。
4.培训师可以选择教室里的一切，比如空气，天花板等等。如果某人与他人没有联系，训练者可以因为他们的乐趣而惩罚他们。
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参与人数:4人一组。
时间:15分钟
地点:不限
道具:无
应用:
(1)创造性解决问题能力的培养
(2)适应性训练
(3)培训和利用会前活跃气氛
在压力很大的情况下，人们往往会面临大脑短路的情况，但同时，这种头脑风暴的方法也会让大家的创造力得到很好的训练。
游戏的规则和程序
1.每四个人组成一组，任意确定组内成员的发言顺序。两个组组成一个大组来玩游戏。
2.让小组确定的第一个志愿者出来，对另一个小组喊出任何一个经过他脑海的词，比如:姐姐，鸭子，蓝天等等。
另一组的第一个志愿者必须回应这些词，如:兄弟，鸡，白云等。
志愿者必须不停地喊，直到他想不出任何词，一旦你发现自己说？哦，嗯，哦？。你必须宣布失败，回到你的座位，换到你组里的下一个人。
5.哪个队能坚持到最后，哪个队就是赢家。
相关讨论
这种给大脑很大压力的做法对你思考问题有帮助吗？
摘要
1.这个游戏的关键是让学生在快速紧张的氛围中玩。一旦有人慢慢回答，就会开始有？嗯，哦？出现，马上宣布他被淘汰，判离开，这样才能保证比赛的成功。
2.你会发现，在你大脑短路的同时，你可能会有一些你以前连想都没想过的想法，也许这些想法可以帮助你更好地解决问题，所以这个游戏可以用于需要成员想象力的热身运动，让你的大脑迅速活跃起来。
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游戏类型:个人成长，破冰。
道具:一张A4白纸，抬头贴双面胶。
游戏操作步骤
1，个人第一次用双面胶在白纸上写字？你怎么看待别人眼中的自己？，比如说？我觉得我在别人眼里是友好的？等待宣判，时间1分钟。
2.写完后，让别人帮你把白纸贴在身后。
3.大家都起来，用白纸把自己对别人的看法写在背上，给尽可能多的人写，同时也让更多的人给自己写，保持一个客观的评价。时间是3分钟。
4.写完后，任选代表上台说出自己的评价和别人对自己的评价，并对问题进行讨论。为什么别人对自己的评价和自己不一样？
注意事项:
这种游戏非常适合熟悉的人，尤其是同部门或同公司的同事，效果更好。
当你写字时，小心不要让墨水弄脏衣服。
游戏回顾点:
1，我们可以讨论:为什么别人对自己的评价和自己不一样？
2.这种认知差距的后果是什么？
3.同时，我应该调整自己，还是应该和别人眼中的自己保持一致？
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戏剧节目:
1.将所有人员分成几组，即A1、A2、B1、B2、C1、C2。每组3-4名成员。
2.先在群内同学中自我介绍，要求是姓名、工作单位、职务、爱好。然后推荐一名小组成员代表小组做介绍。要求完整介绍群内每个同学，也可以加上自己的评价。(可以提问)
3.A1组介绍完毕后，B1和C1组代表要对A1组的发言做一句话的评价。(只能是正面的:比如A1的队员很年轻，很有活力；或者A1队员好像很有经验；或者A1队员都是女生，都很漂亮。在介绍完A2小组后，B2小组和C2小组的代表将用一句话对A2小组的发言进行评价。等等，直到所有的组都被介绍完。
4.每个群里介绍自己的代表和发表评论的代表不能是同一个人！
4.每组时间不得超过2分钟。
相关讨论:
1.你容易记住别人吗？用什么方式？
2.介绍自己和介绍别人，哪种方式更打动你？
3.你擅长赞美别人吗？
4.你善于发现其他成员的相似之处吗？
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1，进场时大家都领了卡，但也就四分之一卡。进入场地后，他们需要找到其他三名成员手中的牌，并把它们组合成一幅完整的画面。
2.要主动找陌生人，询问，展示，配合，最后才能实现？联盟？，却发现了另一个。
只有三个朋友可以找个地方坐下；3.将组合图片放在桌面前面；第十一名:扑克组(skyjean提供)【破冰之旅；一个企业的成功运作往往是一个寻找最优绩效组合的过程，无论是否；目标:在混乱中培养主动性和对矛盾本质的洞察力；时间:30-40分钟(视讨论深度而定)；对象:最适合24-36人的管理培训课程；教具:1张白纸(事先固定在白板或教室墙上，三个朋友可以找个地方坐下。
3.将合并后的图片放在桌面前。并快速熟悉这个群体的成员。
拓展破冰游戏大全扑克群(skyjean提供)【破冰游戏】
一个企业的成功运作，往往就是寻找最优绩效组合的过程。能否在纷繁复杂的内部运作中理清思路，找到个人和各个部门相互配合的最佳方案，往往关系到一个企业的成败。
目的:在混乱中培养主动性和对矛盾本质的洞察力，利用两个优势和两个劣势的优势；实现组织内部的信息共享，培养个人团队精神和大局意识。
时间:30-40分钟(取决于讨论的深度)
对象:最适合24-36人的管理培训课程的开始。
教具:1张对开白纸(提前固定在白板或教室墙上)、1卷双面胶(提前剪成40厘米左右，每组一张，从上到下每隔一段距离粘贴在白纸上)、1套普通扑克(52张一张* *)、红色白板笔。
流程:
1.3分钟内，每人将自己摸到的一张牌与其他4张(或5张、6张)牌组合成一副牌(这是你未来的学习团队)，争取尽快形成获胜的一副牌？
1).以同花顺、同花顺、混同花顺方式组合的，依次为第一、二、三张最好的牌。
2).在由几对组成的杂卡组中，对数较少的那些(如一组5张牌中的3+2为2+2+1；六张牌中，3+3相对于2+2+2是第四优牌组。
3).如果出现含有“炸弹”的卡牌，它会“化腐朽为神奇”，成为所有卡牌中的极品。
4).如果某个组合类型中出现两副以上相似的套牌，则先组合成功(先交)的为该组合的最佳套牌；
5).如果每副牌中有一副最差的牌不符合上述标准，则表明整手牌的失败。
2.分发扑克牌(请助手帮忙)。
每个人拿一张牌，在得到“开始”指令之前，不允许看牌。
3.宣布“开始”。
密切观察学员的表现，督促大家及时上交组装好的套牌，分开收好。
4.宣布结果。
收集完所有副牌后，将每副牌中的每张牌按照上交的时间依次有规律的贴在一张双面胶上，根据规则判断每副牌的排名并在每副牌旁边做好标记。小奖品可以奖励给最好的甲板。如果出现了最差的一副牌，则宣布该组合失败。
讨论:
1.有最好和最差的单卡吗？
2.怎样才能优化组合？
评论:
在整个游戏运营过程中，我感受最深的就是单卡，不管是最好的卡还是最差的卡，只有组合之后，才能体会到它的价值，才能搞清楚是赢的卡组还是最差的卡组。个人的价值是无法单独展现的。只有在一个群体中，个人的价值才能得到确认或展现。例如，孤立的k或3是
谁大谁小并不重要，只有组合后才能最大程度的实现其价值，形成胜牌组或最差牌组。其次，在牌的组合上，也可能存在这样的问题，比如是否可以适当调动若干张牌来淘汰最差的牌，或者推广统治力较低的牌，从而改变整个大牌游戏。这时候就要注意尽可能保留最好的一副牌或者保留它的核心价值观，比如保留？quot炸弹”，最不动员。需要注意的是，这个环节要尽量避免冷落大部分同学。