如何培养孩子的自信和勇气

你知道如何培养孩子的自信和勇气吗？对于自己的孩子，他们太胆小，什么事都不敢自己做，也没有主见。这样，对于校园欺凌来说也是非常容易的。我来告诉你如何培养孩子的自信和勇气。

如何培养孩子的自信和勇气1首先，调整大人和孩子的关系。让孩子感受到父母喜欢他，尊重他，态度温和，孩子感觉很好，所以往往活泼、热情、自信。

第二，要以身作则。创造一个培养孩子自信的环境，让孩子在潜移默化中“自信”。平时遇到事情，我经常会对孩子说一些鼓励的话，“你能行的，你能行的。”因为孩子的自我评价往往取决于大人的评价，大人以肯定和信服的态度对待孩子，他会在幼小的心灵中意识到，别人能做到的，我也能做到。父母要有自信、乐观的性格，要有勇气、自强不息，做事不要畏首畏尾，为孩子树立良好的形象，营造良好的精神氛围。

第三，重视和保护孩子的自尊。多表扬少责备有助于提高孩子的自尊心，因为自尊心强的孩子对自己的活动充满信心，缺乏自信。父母不要用刺耳的语言讽刺孩子，不要用别人孩子的优点压倒自己孩子的缺点，不要在别人面前惩罚或不尊重孩子，不要对孩子的话置之不理，不要滥用职权，以免损害孩子的自尊心，使孩子自卑，失去自信。因此，要特别注意保护孩子的自尊，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信。培养孩子自信心的条件是让孩子不断获得成功的经历，而过多的失败经历往往会让孩子怀疑自己的能力。所以，老师和家长要根据孩子的发展特点和个体差异，提出适合孩子水平的任务和要求，设定一个合适的目标，让孩子通过努力去完成。比如让他跳，试着把花篮拿下来，在不断的成功中培养自信心。不要把篮子挂得太高，实际能力不如，导致一次次失败，导致自信心屡遭挫折同样，他们也需要通过顺利学习一件事情来获得自信心。一个在游戏中总是做不好的孩子，很难把自己当成一个成功的人。他会降低自信心，因此他不会再试一次。他尝试的越少，就越做不好，就会越不自信，形成恶性循环。大人要帮助他们完成自己想做的事情，消除这种恶性循环。此外，缺乏自信的孩子尤其需要关注。比如，对于胆小的孩子，要有意识地让他们在家里或者课堂上承担一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆和自信。

如何培养孩子的自信心和勇气2提高孩子勇气的四种训练方法:

(1)增强男孩的自信心。首先，家长要鼓励和支持男孩，增强他的信心，让他多参加孩子的活动。虽然他可以只是站在那里看，但这需要时间。他会逐渐适应环境，可能会变好。

(2)父母自己培养他的勇气。如果让孩子保持好心情，快乐地面对生活，心情好的人会提高自信心和勇气；父亲可以多和孩子接触，父亲也有时间带领儿子参加活动，比如去人多的地方玩，去公园坐跷跷板，去动物园看动物；找几个和孩子熟悉的男孩子，经常和他们一起玩，慢慢就习惯了。

(3)让孩子参加户外和集体活动。现在都是独生子女，孩子很容易淹没在家里溺爱的氛围里。孩子有很强的‘从1岁半’的意识。父母和爷爷奶奶给予他们的关心和照顾，会逐渐让他们形成一种娇惯的心态，无形中增强了他们的依赖性。应该让男孩女孩多在一起玩，给孩子一定的“野”空间。同时要多带他去公园玩。那些惊险刺激、保险系数高的游戏，有助于培养孩子坚强的个性和冒险精神。

(4)培养孩子的自立能力。在生活中，尽量让孩子做自己的事，或者让他们在家里做刺激的动作，自己背书包。

自信的孩子非常“出格”

作为家长，我能理解为什么家长希望孩子“被老师重视”。父母的目的是肯定孩子的能力，希望孩子能脱颖而出，有更多的机会。但我认为，老师对孩子的关注只是让孩子脱颖而出的一种方式，最根本的是如何让孩子产生一种让人关注的特质。就我的工作实践经验来看，那些自信的孩子往往会在一群孩子中脱颖而出。

自信是支撑一个人做任何事情的动力。要让别人发现你的孩子，重视他，信任他，首先要让他对自己有信心。从孩子的终身发展来看，家长激发孩子“我能行”的主观积极因素，比关注孩子是否被老师重视更重要。可以参考以下建议，让孩子变得自信和被重视:

1，有爱心的孩子受重视。

亲人的爱是孩子信心的依附和支撑。你应该用耐心和爱心对待你的孩子。不要生他的气，不要把工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，不要借口忙、累而疏远孩子。请每天抽出十几二十分钟的时间和孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到你对他的关心。你的爱会换来孩子对世界的爱，一个有爱心的孩子无论在哪里都是讨人喜欢的。

比如，当你的孩子心情不好的时候，你可以正式地和他面对面坐下来。告诉孩子，你愿意为他分担烦恼，把他当大人看待。孩子会觉得自己被重视，被关心，不管问题能不能顺利解决，都会逐渐对自己有信心。

2、平等，让孩子有自信。

你要让孩子觉得你重视他，而不是保护他。把孩子当成一个独立的个体，让他参与到一些他在家就能理解的事情的决策中，这是一个好主意。

比如你想给孩子买一个台灯，你可以问孩子“什么样的灯好看？”如果你想给你的孩子买一本图画书，你最好先征求他的意见。不要小看孩子的主见，他的思维能力并不像我们想象的那样。如果你问他，“你认为今天谁应该洗碗？”也许，他会愿意自己动手！

你应该允许和鼓励孩子质疑大人，勇于向大人道歉。在这样的氛围中长大的孩子，总会感受到自己的重要性。如果他们的意见被接受，被采纳，被重视，那么他们的自信心就会萌芽。

3.说几次“我相信你能行”。

请相信这句话对孩子有潜在的激励力量。你可以不断强调这句话，在孩子害怕困难的时候用它来鼓励孩子。另外，在日常生活中，可以让孩子做一些需要“跳起来摘水果”的事情。

比如，如果孩子能用绳子打结，就让他重新学习打蝴蝶结；如果孩子会整理书架上的书，就让他学会整理抽屉；如果孩子会叠毛巾毯，就要求他重新学会叠薄被子。生活中有很多“困难”需要孩子去经历和克服，而当孩子感受到克服困难的喜悦和成功的喜悦时，自然会产生“我真的能行！”“所以我能做到！”体验。

4.横向比较会伤害孩子的自信心。

你要用发展的眼光看待孩子，纵向参考孩子的过去和现在，及时肯定孩子在任何方面的成功和进步，让他有自己能行的信心，不断丰富和扩大这种信念。

不要把自己的孩子和其他孩子横向比较，比如“你看，小明灿上课回答问题。”"看，萧蔷在钢琴比赛中获奖了."“小刚的运动很棒。看看你，唉……”其实你已经把自己孩子的优点和所有孩子的优点相提并论了，这是不公平的，只会把孩子推向自卑，进而否定自己的死路。

5、自信就是正视弱点，扬长避短。

你要让孩子树立这样的观念，每个人都会有不懂或者看不懂的东西，他们也有比别人更好的技能。大人小孩都一样。比如，一个孩子不会唱歌跳舞，但他还会画画；孩子不会画画，但他讲故事讲得很好；孩子讲不好故事，但能认很多字；孩子不识字，但很敏感；这孩子不敏捷，但他有一颗善良的心...

只要你足够细心，你会发现，虽然你的孩子在很多地方不如别的孩子，但在某一方面，他总是比别人强。对于他的弱点，只要他尽力了，对于他的优点，你要鼓励你的孩子让他们变得更强更好。

当然，你对孩子的表扬和鼓励也要有分寸。对于一些自信心快要溢出来的孩子，你不妨在他旁边旁敲侧击，让他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以为是的“超人”宝宝不容易讨好。

教师的注意力在家长和幼师的观念中是不一样的。

从家长的角度和视野来看，“老师重视与否”一般指以下三个方面:

1.家长问孩子:“你参加比赛了吗？”“你参与演出了吗？”等提问，再从孩子的简短回答中获取点点滴滴的信息；

2.家长对孩子性格能力的了解，比如:我家孩子活泼能干，老师可能比较关注。如果我的孩子性格内向，老师肯定不会喜欢他；

3、家长在与老师沟通的过程中，家长的意愿和目标与老师的处理方法的结果是否达到了一个* * *的认识。

家长通常会结合这三个方面，进而形成孩子在幼儿园是否被老师重视的观念。但实际上，这只是把“出现的程度”等同于“老师的注意”，家长把自己的猜测等同于老师的做法。

从老师的角度和视野来看，“老师的关注”其实是对孩子的一种及时的关心和帮助，这是幼儿园的特殊性决定的。因为幼儿园儿童的身心发展正处于自理能力求助阶段和思想行为他律阶段；而且由于每个孩子的性格习惯不同，老师对孩子的重视体现在很多容易被家长忽略的小细节上。

比如哪个孩子肚子疼；哪个孩子今天心情不好；哪个孩子还想加菜；哪个孩子不喜欢芹菜；谁的美术纸被撕了；哪些孩子在争玩具等等。这种情况在一天内发生在每个孩子身上的概率和频率都很高，他可能会遇到几十次类似的细节。孩子在幼儿园的生活其实就是由这样的细节组成的。从这个意义上说，每个孩子都是老师关注的对象。

幼儿园坚持“教育与保护相结合，以保存人物为先”的原则，强调促进幼儿身心健康发展的首要任务，而比赛、表演等让幼儿“露脸”的机会只是幼儿园生活中的一个小插曲。