从培训经验看班主任如何进行有效的班级管理？

* * *制定计划，增强主人翁意识。班主任要动员学生积极参与班级计划的制定，不仅可以集思广益，使计划更加切合实际，更加周密可行，还可以增强学生自觉执行班级计划的主人翁意识和责任感。

全员参与，重在培养管理能力。组织实施班级计划是班级管理中最重要的环节，是培养学生独立意识和管理能力的重要步骤。在这个实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是几个班组长，通过让全体学生参与班级事务管理，提高学生的管理能力和素质。

自检和互检相结合，进行自我监控。检查是班级管理中不可缺少的一部分。通过这个环节，学生可以了解和掌握班级计划的执行情况和目标的实现程度，并在此基础上做出相应的调整和改进，使以后的工作更有成效。在这个环节中，班主任还是要发挥主导作用，坚持以学生为主体，自查与互查相结合。

多方位反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的重要环节。经过一个阶段的组织、实施、监督，需要总结预期目标是如何实现的，预期计划是如何完成的，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，还存在哪些问题，必须吸取哪些教训，下一阶段的工作如何进一步开展。从总结时间看，有阶段总结、中期总结、期末总结；从概括的范围看，有综合概括和专题概括；从汇总涉及的对象来看，有个体汇总、群体汇总和班级集体汇总；从总结的形式看，有口头总结和书面总结。无论哪种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培养学生自我评价的能力。

由于班级管理的对象是学生和思想丰富的人，我们应该在今后的班主任工作中大胆尝试，探索更有效的班级管理方式。