借用绘本的魅力？扬起阅读的风帆？让这本书和你在一起。
？汝阳县城关镇南街小学罗
五月，像一片锦缎，像大海，五月是花开的季节，是感恩的季节，一切都显得那么充满活力和热情。在这美好的季节里，5月10，11，来自全县各校的300多名小学语文骨干教师欢聚一堂，于2019在汝阳县开展了为期一天半的“桂鑫阅读领航员”培训活动。此次培训由北京桂鑫基金会主办，汝阳县教育体育局承办。北京师范大学副教授姚颖带领团队对教师进行培训。参加会议的领导有:县教体局书记陈红旗、教师培训股股长李庆品、县教研室副主任卢松鸟、基金经理纪志伟、昌平区教师进修学校副主任等。县教研室小语种研究员狄建平老师主持。
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10号早上八点半，伴随着雄壮的国歌，所有人都肃立起来，会场异常安静。同时也拉开了本次培训的序幕。
外国语小学张校长致辞:希望在场的骨干教师们能以绘本为载体，播下阅读的种子，在我们身边生根发芽，做有理想有追求的人，培训及时有效，珍惜当下，乐于奉献。
桂鑫基金经理季志伟简要介绍了桂鑫基金与我县洛校的合作，通过建立书店、师资培训等项目，推动各校书香校园建设。同时，通过训练，引导孩子踏实读书，培养兴趣，养成阅读习惯。
县教体局局长陈红旗作了重要讲话:今年，新教育的暖风吹进了我们的学校。新的教育实验是为了过一种快乐而完整的教育生活。十大行动之一就是让孩子大量阅读。目前我们的行动还是浅阅读。我们应该携手桂鑫基金，充分挖掘绘本资源，做阅读的引领者，改变语文教学，提升孩子的语文素养。我们必须大量阅读，用阅读来启发学生。敢于实践，大胆实践，为汝阳教育做出应有的贡献。
接下来，外国语小学老师杨元元教授绘本导读课《我上小学》。纯正流利的英语师生问好，体现了外国语小学从小学到外语的特色。杨老师带领孩子们观察和了解书的腰、印、圈衬的作用和封面的作者。然后从上学、晨会、体育课、午餐、午休、放学的画面引导孩子观察、猜测、说话，同时不断鼓励孩子在课堂上表扬或赞美，气氛热烈。孩子们在课堂上表现活跃，回答真实有趣，不时引起掌声。在课堂上也对学生进行适当的安全教育，最后把好的绘本推荐给孩子。课后，陈丽副主任做了精彩的点评。
昌平教师进修学校副主任陈丽做了“核心素养背景下的绘本阅读教学”的精彩讲座。首先，副导演陈丽先用了三个有代表性的绘本书名给我们定位:“花婆婆——做点什么让世界更美好”、“驿马——我们永远在路上”、“乌龟——只要我们在路上，就会遇到盛大的庆典”。接着，陈老师结合绘本与实践，对“中国学生发展核心素养与语文学科素养”、“如何通过阅读培养核心素养”、“学生必备阅读策略”进行了阐述。与会老师认真听讲，认真记录，收获颇丰。比如一堂好课，要有温度，要有深度，要有宽度，要有有效性。一个优秀的阅读者等于一定的阅读量和熟练运用阅读策略。学生的阅读策略:预测、推理、联系、概括、提问、形象化...陈老师还阐述了绘本的阅读指导课和交流课。有理论，有实例。陈老师的演讲为我们的绘本教学指明了方向。
下午继续进行培训活动，包括两个跨学科教学绘本课程和复习环节。回龙观中心小学李红山老师和王驰老师带来了六年级绘本《特大桥通车》，分别从语文阅读和数学猜想中体会绘本的魅力。这是一门语文和数学的融合课程。从视频介绍开始，对香港中澳大桥设计的桥梁、人工岛、海底隧道的观察和推测，通过小组交流，孩子们的思维很快被打开:由于考虑到飞机、船只的通行，工程师在设计这座超级大桥时，设计了隧道和人工岛。孩子们在课堂阅读中了解到建造这座桥的难度，通过孩子看图片。
阅读文章和数据，我们可以体会到工程师们高超的智慧、团队合作和严谨的态度，这体现了我们大国的强大。王驰老师让孩子们自己寻找相关的数学元素，了解桥的长度、重量、大小，运用比较想象力将数学中的面积等数学元素带入绘本课堂。最后，李老师总结了“为什么叫超级大桥”和“超级大桥开通的意义”的经验，结束了课程。语文和数学的融合让我们体验到了另一种绘本教学。
？11上午，三屯镇御马小学的李秀珍老师给我们上了一堂绘本课《彩虹花》。李老师通过展示内容，让孩子们分角色朗读，猜师生对话，体会彩虹花助人为乐、奉献精神。最后，她让孩子们继续编故事，创作绘本。任课老师语言亲切，板书用图片精美呈现。孩子们在课堂上或者阅读或者思考。在李老师的带领下，孩子们在愉快的教室里学习，取得了良好的成绩。姚颖教授发表了意见。
姚颖教授为学生们做了题为“图画书教学，为什么教师和什么”的讲座。姚教授从绘本《当你不敢敲门》开始，从《什么是绘本？什么是绘本教学？”绘本教学，什么是老师？“(1)确立绘本教学目标:1，结合绘本特点；2.根据学生的实际情况；3.阐述了教育教学的问题情境(2)深入细致的文本解读。
最后，县教体局教研室张主任为老师们颁奖，狄建平老师对接下来的语文教学提出了新的要求:语文教学要继续开展老师的板块教学，语文课要多读，小作家要写作文，给孩子们提供平台。
经过三次紧张有序的训练，我收获颇丰。绘本教学和阅读的基础一样，都是为了培养孩子的阅读兴趣。孩子只有爱上阅读，才能学会真正的语言，才能学会做一个真正的人。那么我们一定要通过这次培训充分挖掘绘本资源，开启学生阅读的新航程，借助绘本为我们的阅读教学增色添彩。