教育应该更重视人格培养的辩论，而不是知识培养。

第一部分是人文教育。

第二部分是物的教育(即自然的教育)

人的教育分为:公共教育和自然教育。

自然教育(即家庭教育)之所以叫自然教育，是因为人类从出生开始就产生了这种自然教育，母亲会主动承担起对孩子的教育。这部分教育的主要内容是人的道德和能力。

公共教育是在人类生存能力发展到一定程度后才产生的，其重点是知识的教育。

参见亚当·斯密的《道德情操论》和卢梭的《爱弥儿》。

教育的最终目的是从小培养学生的习惯，让他们长大后成为一个品格良好、对社会有益的人，是知识教育的副产品。参见培根论文集中关于教育的章节。

同时，莱维特还指出，教师的职责是以身作则，向学生传递有益的价值观，并强调:教师以身作则，向学生传递有益的价值观，这是人类教育中最重要的部分。

要注意辩论:虽然按照卢梭、亚当·斯密等人的说法，人格教育比知识训练重要得多，但是要注意你关于人格训练多于知识训练的论点，记住不止于此，这样就会有一定的回旋余地。

反正我最讨厌辩论这种事情。能不能把天堂说成地狱，就看你自己了。

而且这个辩论很烂，漏洞很多。很明显，人格训练比知识训练更重要，你想举多少例子都可以。可以好好辩。