如何评课讨论？

教学永远是一门后悔的艺术。老师的教学能力再强，课堂上总会有不足之处。因此，对教师评价中存在的明显问题提出改进要求和建议是必要的，但不宜提出过多的要求以求完善。

第二，兼顾整体，不要一概而论。

评价一个老师的课是好是坏，不能只看现在的课，还要看平时的课；不仅要看课，还要看教学效果；要避免看两节课就对教师教学水平下结论的片面做法；要综合分析，整体评价。

第三，实事求是，坦诚相待。

客观公正，不考虑感情因素，不考虑厚薄亲疏，一把共同的尺子，一个衡量的标准。

第四，注意差异，区别对待。

1，对已经初步形成自己教学特色的“顶尖”教师要求更高。他们可以在教学中重点突出自己的特长和独到见解，进行一些有特色、突出的分析和概括，并加以提炼和升华，促使他们进一步发挥自己的特长，形成自己的风格和特色。

2.对于那些有能力的老师，要重点改革课堂教学结构和教学方法。

3.一般教师要根据教学的基本要求进行综合评价，努力使其逐步达到这些要求，并针对其某一方面或几个方面的弱点给予一定的指导和引导。

4.对于教学有困难的教师，评课的重点应该是教学目的是否明确、有重点，是否抓住了重点和难点，讲解是否清晰、正确、有条理，讲课和练习是否结合课堂教学的一些主要方面进行指导。

5.对于新教师，在课堂教学中要注重引导他们逐步达到上课的基本要求。

另外，教改观察课的评价要突出“研究”二字，提倡“奋斗”二字；

评选精品课程的评价要突出“严”字，提倡“学”字；

《视察与理解》课程的评价应突出“实”字，提倡“促”字。

五、给教师讲课时应注意的问题:

1，阶级评价要避免肯定或否定一切，要一分为二。可以用“3加2(三优两缺)”的评价要求；

2.避免就事论事，依赖理论；

3.避免空谈理论，用事实来论证；

4.避免要求统一，允许保留；

5.评课要注意场合。