书法兴趣小组活动总结
书法兴趣小组活动总结1
“中国书法最生动地体现了中国文化精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育，让学生从小了解和掌握中国传统汉字文化，培养爱国情操。同时，书法教育是教育学生的重要途径，有利于学生个性的发展和艺术素养的提高。我校书法教育的目标是全面普及书法教育，从一年级开始，从“双姿”开始，让每个人都“行于书法，做一个正直的人”，从书法教育中受益。围绕这一思路，全员参与，努力工作，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，取得了可喜的成绩。下面，我根据自己近一学期的书法课教学实践，做如下总结:
第一，加强“双姿势”训练，优化课堂教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量至关重要。在日常教学中，要重视备课、听课和训练学生，积极运用各种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是贯穿各科教学的一条线，也是一面可以反映很多问题的镜子，比如学习态度、学习习惯、意志品质等。我们把抓双姿作为书法教学的出发点，提出了“抓双姿，养成习惯，写好字，促进发展”的口号，把“双姿”的培养作为一个项目，书法教育培养了学生的情操。
第二，培养学生良好的学习习惯
在教学中，我们经常会遇到一些小问题，比如学生不爱惜钢笔，打翻铅笔盒，乱放脚，在写字的过程中晃动同学的课桌...高一高二的学生年龄较小，这些小问题可能会经常发生。这说明学生在写作的时候，并没有完全用心。如果他们用心了，怎么会有这样的问题？唐代书法家刘公权有句名言“心正笔正”。问题的出现与学生是否有良好的学习习惯有很大关系。在书法教学中，我们应该引导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字的时候，组织他们学习校训“写字要得当，做人要正直”，引导他们改正自己的不良习惯。学生养成良好的书写习惯后，书法会有所提高。
在书法艺术教育的研究过程中，我们要求学生在动笔之前要冷静；当你写的时候，你的意思是跟着笔走。学生在一点一横一左一右的练习中内化了写字工整、正气凛然的思想；内化严谨、精益求精的意识；内化为静远、淡泊智明的心理品质；内化博大精深的书法文化。在练好内功的同时，培养学生不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质。培养追求既定目标的意志和信念。通过调查，我们发现书法是认真的。正确的学生，无论是在学校，在家里，还是在社会上，大多都是认真的，有很强的毅力和健康的心理素质。
三，直观教学，情感体验
在小学低年级的书法教学实践中，我深深体会到，要全面提高小学书法课堂教学效率，必须尽量运用直观教学，特别是书法要领的讲述、名家作品的展示、教师作品的展示、学生作品的展示。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须生动、形象、直观。因为一种强烈的书法艺术情感体验，只有在一定的意境中才能产生；丰富的知识只有来源于实践才能扎实，而生动、形象、直观的意境更接近实践。总之，运用直观的教学方法，有利于培养学生学习书法的积极性和兴趣，提高教学效率。
第四，培养学生良好的意志品质
学习书法是一个长期的工程，不是短时间的。在学习的过程中，能否坚持努力学习，努力练习，是成功的关键。其实练字的时候，从一个学生的表现就可以看出他是否有毅力和恒心。要练好汉字，必须要求学生具有持之以恒的意志品质。这种意志品质从何而来？当然可以在书法教学中慢慢培养。书法史上有很多著名的学习书法的故事，如“墨池”、“笔墓”等。这些故事能打动学生，尤其是当他们花时间练习书法，发现自己进步不大的时候。老师可以边练字边在课堂上讲这些故事，既有知识性，又有趣味性。一方面可以提高学生的积极性，另一方面可以提醒学生注意。在潜移默化中促使他养成这样的意志品质。原来高二的学生，基础很差，但尽管努力，却始终没有进步，有些气馁。看到这一幕，我没有给他们空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，浏览中国书法博物馆，让他们自己寻找答案。果然，他们进步很大。在书法教学中，如果教师注意培养学生“坚忍不拔”、“无所畏惧”的意志品质，这些良好的品质也能促进学生在其他学科的学习。
书法是一门综合性的课程。教学中不能拘泥于笔画分析，而应尽可能挖掘书法教学的潜在作用，让学生在写好字的同时，了解和掌握更多的知识，增加审美情趣，加强道德修养。
我们不仅重视在书法教学中严格要求、严格训练和培养学生的书写技能和良好的书写习惯，而且重视各学科的教学形成合力，使学生在书法教学中所学的技能和习惯得到巩固和发展。各科教学从指导学生写好作业入手，对学生的“双姿”和“写字”提出严格要求，让学生养成“写字一定要规范，写字不拘形式”的写字习惯。正确处理书法与各学科教学、普及与提高、书法与素质教育的关系，是学生综合素质形成的基础，也是促进学校各项工作发展的有效途径。实践表明，我们走出了一条以书法教学为基础，全面实施素质教育的成功之路。
书法兴趣小组二活动总结
学期末，普贤书法兴趣小组的学生也取得了相当不错的成绩:苏龙邦获得“廉政文化进校园”晋江书法大赛一等奖，吴坤明获得二等奖。
现在，我将总结书法兴趣小组这学期的工作:
首先，学会选择字帖。
历史是最公平的，真正好的是经得起时间的考验。所以，如果你想找一本权威的字帖，去找一本古代优秀的小楷是绝对没错的。但是，不能刻意修改笔画的首尾。毕竟毛笔和硬笔有质的区别，你必须有一定的文化水平和鉴别能力。古代字帖中通假字、异体字、不规范繁体字太多。当然，最好有老师指导。如果你已经有了一定的书法基础，那么你得尽快找一个古代名家的小楷范本，做到这两点会很棒，很有好处。
在这里，建议使用软铅笔2B-5B进行临时书写。用铅笔有三个好处:一是不存在用笔不当和刮纸的问题，书写流畅自如；两支铅笔都很精致，避免用笔追求点画的细致雕刻而用力过猛，而忽略了笔画的厚重感；三笔粗粗，可以用类似原帖的大字书写，既有法度，又消除了拘谨感和自由感。
其次要树立学生的信心+细心+毅力。
首先，树立写好字的信心，相信自己能写好字，写得坚定果断；其次，练字的时候要用心练，而不是盲目临摹帖。仔细观察每一笔的长短、粗细、方向，每一个字的结构，每一行、每一个字的关系，每一篇文章的整体面貌...如果你长期这样训练，坚持下去，话会让人印象深刻——这需要毅力。
同学们经常抱怨，练了这么久，好像没有进步反而退步了。这时候不要气馁，这很可能是一种进步的表现——因为你的眼神在不知不觉中发生了变化，自然对自己的话越来越不满意。也有可能这个词处于过渡期，明显看不顺眼。
再者，在学习之前，什么是“写作”？也就是说，每一笔都要有起、写、收的过程，笔画要更细腻。笔在纸上运行，就像芭蕾舞演员在舞台上表演，每一个动作都精致细腻。所以要学会找手感，注意每一笔的书写和用笔节奏的变化。中文写作和拉丁文写作有些不同。汉字的书写，有起有落，有粗有细，有快有慢，有重有轻，有起有落，有圆有圆，比拉丁字母要丰富得多，书写难度也更大。
一般要把握好“准”、“实”、“狠”这几个字。
准确是指在写之前，要看原帖中笔画的位置，比如笔画在网格中的位置，笔画的方向和形状，笔画的长短。写的时候要写的准确，做到位置准确，长短合适。初学者可以在田字格的帮助下学习汉字。
挺，就是笔画写得又直又壮。笔直挺拔，强弯，不颤不弱。
硬，就是写的果断干净，不要犹豫重复，但是提醒你也要把握好分寸，否则会有失偏颇，走极端。
古人说“人写字写人”，练字也是练人。只有脚踏实地，努力学习，努力实践，才能成功。
书法兴趣小组活动总结3
今年的书画兴趣小组是根据学校的工作计划，根据学生的特长，重点培养书画方面的尖子生，平时让他们做课后练习，让他们在学习各种文化知识的过程中丰富自己的艺术修养，以学生为本，注重发展自己的个性特长。通过本学期兴趣小组的学习，学生产生了浓厚的学习兴趣。让我们总结一下这学期的工作:
一、培养学生对书画的兴趣；
参加过兴趣小组的同学都有这样的感觉，以前学书法只是为了应付老师的作业，有时甚至是为了和父母“交差”。但是通过学习，他们意识到自己不再是被动的而是主动的，他们的学习是可以自觉完成的，他们也可以把自己学到的东西清晰的介绍给同学。在他们的影响下，更多的学生想加入兴趣小组。
第二，定期组织学生进行绘画训练。
为了陶冶学生情操，丰富学生课外文化活动，引导学生充分发挥兴趣爱好。本学期初，每周组织兴趣小组的学生在指定教室进行一次训练，对大三学生进行书法基础知识和技能的训练。这些学生之前没有接受过相应的训练，只是抱着好奇和兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。提高对高年级学生的训练，指导他们根据自己的不同情况选择合适的字帖进行临摹和创作。通过师生的共同努力，全体学生的绘画水平得到了进一步的提高。
第三，培养学生的知识:
在书画组，不仅培养了学生的书法技能，还引导学生掌握了很多书画基础知识，大大拓展了学生的知识面。
第四，增加实践机会:
因为兴趣小组既有室内理论学习又有参与实践，给了很多同学动手和展示才华的机会。学校举行了现场汉字书写比赛。书法组的学生成绩优异，一、二、三年级的学生比比皆是。参加福建省首届汉字书写大赛思明区初赛，入选的6名选手均取得优异成绩，获得一、二等奖。朱立凡的牙刷参加了慈善义卖。叶等5名同学参加市现场毛笔书法比赛，获三等奖。让学生学以致用，展示才华，当然也增加了学习兴趣。
第五，丰富学生的第二课堂:
从质量上看，丰富了学生的课余生活，生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。
当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作能够更快地改进，更好地发展。我们将本着为学生工作的理念更加努力，让我们的学生素质得到更好的提高。
第六，学生本学期获奖情况；
思明区第十四届规范汉字书写比赛:软、硬笔一等奖，傅若英软笔一等奖，硬笔二等奖，叶硬笔二等奖，软笔三等奖，郭新业、李静英硬笔二等奖。
江来等5名学生获得首届全国中小学生汉字书写大赛福建赛区现场比赛一、二、三等奖。
在第十四届全国书画大赛中，有21名学生获得一、二、三等奖。
书法兴趣小组活动总结4
一是书法兴趣小组活动稳步发展。
这学期，我让七八年级的学生以自愿报名的形式加入书法小组，坚持每周二、四下午的四、二节课进行训练，并鼓励学生做日常练习。通过我的学生和书法兴趣小组的努力，我校获得了今年奉化市中小学生书画现场比赛二、三等奖。在送春联活动中，我校学生的书法水平受到了社会各界的好评。
第二，精心指导，让学生掌握正确的写作方法。
书法兴趣小组里有学了一年书法的，有学了两年左右书法的，甚至还有新生。所以在书法教学中，我以分层指导为主，让学生有进步:七年级学生刚开始，我重点教学生正确的书写和提笔方法，书写的轻重控制，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、停笔、收笔等书写要领。重点是结构的分配和全帖的指导，让他们为以后的创作打下基础。经过一个学期的学习，书法兴趣小组的同学们都取得了一定的进步，特别是党朝辉、陆、、盛世杰等同学。
第三，合理开展各种书法活动，提高学生的书写能力。
为了反映一个时期内学生对书法的学习水平和训练成果，我不定期地分组举办书法比赛，让一些优秀的书法作品在校园里展示，起到带头动员的作用。这学期我们举办了主题为“庆祝建党_ _周年”“庆十一迎国庆”的书画展和元旦学生书画展。党朝辉、陆、、盛世杰等同学都获得了书法组的特等奖，他们的书法水平得到了人们的一致好评。
第四，书法教学过程中存在一些不足。
在总结成绩和经验的同时，也要清醒地看到存在的不足和问题，必须采取切实有效的措施，认真研究解决。
首先，书法学习枯燥，一些兴趣小组的同学在练习过程中对书法学习热情不高，自觉性差，无法长时间集中注意力。在以后的教学中，一定要想办法调动学生的学习积极性和主动性。
其次，学生到位的情况不是很好。兴趣小组活动在周二和周四下午的第四节课举行。班级集体活动，学校团委活动，体育比赛等。对兴趣小组活动有很大影响，延缓了兴趣小组活动的开展。
书法兴趣小组5活动总结
根据学期初制定的活动计划，本学期的硬笔兴趣小组活动是以培养学生基本的写作能力和良好的写作习惯教育为主。通过一个学期的努力，学生的独立写作能力和写作习惯得到了一定程度的提高。现在总结一下这学期的活动。
第一，注重基本功，基本框架结构训练。
这学期主要是着重训练学生的基本笔画。通过训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧有了一定的了解。大多数学生已经掌握了基本笔画的书写要领。在巩固基本笔画的基础上，重点教授学生基本的书架结构。众所周知，一个字就像一个人，各个部分和谐地结合在一起。一个词的各个部分的位置和大小，一个词重心的把握，都对这个词的结构起着至关重要的作用。这学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的单字、简单的左右、上下结构入手，每个小组成员发一个米文。首先师生分析每个结构中每个部首的书写特点和注意事项，然后全体学生一起讨论，找出需要注意的地方，并当场检查。然后学生们练习。在实践中，老师给予现场指导。经过练习，交流，找出同样的错误，进行改进。通过这些方法，培养了学生边写边思考的良好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方法，以范文-意文-写作为突破口。
这学期我会先给每个班的学生写一个模型，然后让学生理解，最后写在饭本上。借助已有的汉字架结构，学生可以对一个词的架结构有更深的理解。在关心的帮助下，他们可以深化汉字的结构排列，然后让他们独立书写，这不仅是示例词的再现，也是他们自己对词的结构的理解和深化。通过模写-意写的结合，让学生写汉字有目的，有信心。事实表明，与以前相比，学生用这种方法认识和书写汉字取得了一定的进步。
第三，书法学习小组是学生成长的阵地。
一个兴趣小组的成员不可能都是“好孩子”，有很多学生很懒，对书法学习很厌倦，上课不认真听讲，不认真练习。因为这些同学的存在，他周围的同学也会受到一定程度的影响。为了让这些学生像其他好学生一样自觉积极地学习，我选了自觉性强的学生当组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些平时爱偷懒不努力学习的同学，自然也就受到了别人的影响。当他们偷懒或者不认真的时候，旁边的队员会及时提醒他，一两次他就习惯了，慢慢改变自己的坏习惯。
一学期的活动结束后，留给我们的不是成绩，而是花更多的时间去思考自己还有哪些不足，在以后的活动中还有哪些需要我们改进和提高的地方。
1.与上学期相比，这学期在学习态度上有了很大的提高。特别是一些平时不认真，粗心的同学，通过练习做的好了很多。
2.同学们对汉字架结构的认识也有所提高，但毕竟刚开始，还需要进一步加强书写方法的指导。
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