王鼎红培训
物理学
金陵中学特级教师、教授中学高级教师朱建莲，南京市金陵中学优秀青年教师朱妍。
一.口译
2007年江苏省普通高中学业水平考试(必考科目)已经公布，应该在以下几个方面引起即将参加考试的考生的注意，以及物理教师的注意。
1，《说明》明确指出:2007年江苏省普通高中物理学业水平考试命题依据教育部《普通高中物理课程标准》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求》。这就要求学业水平考试复习教学的实施要深刻理解《课程标准》，准确反映《教学要求》。
2.《声明》对物理学业水平考试的指导思想是:重视高中物理基础知识和技能，适度考查学生分析问题和解决问题的能力，体现理论与实践的联系，反映当代科技发展的重要成果和新的科学思想，重视物理的技术应用带来的社会问题，以及学生的社会参与意识和社会责任感。这里给出的信息包括:“双基”要“注重考查”；“能力”要“适度考察”；“物理科学行业水平试卷”中应该有背景联系实际、关注社会等题型。
3.说明中的物理学业水平考试范围为:必修1，必修2，选修1-1(或选修3-1) * *。对三个模块涉及的60个知识点的测试要求分为两个层次:A(了解内容和意义，能够识别并在相关问题中直接使用)和B(了解其确切含义及其与其他知识的联系，能够描述和解释，能够在解题中使用)。其中牛顿第二定律必修模块1，机械能守恒定律必修模块2，
4.说明规定了物理学业水平考试试卷的结构:选择题和非选择题的比例约为7∶3，选择题规定为单项选择题；易题、中难题、难题比例约为7∶2∶1；必修1，必修2和选修1-1(或选修3-1)约占4∶4∶2。试卷满分100，考试时间75分钟。
第二，审查建议
1，学生要回归课本，注重基础知识的训练。学业水平考试更倾向于HKCEE的知识要求，基础知识很重要。2.重视实验，突出探索能力。由于新课标特别注重学生探究能力的培养和训练，很多实验与传统实验相比有了很大的变化，更多体现自主性和开放性。3.加强训练，提高应试能力。选择题占80%，说明要求学生重视基础。如果学生基础扎实，训练到位，还是很容易通过的。
政治
王，金陵中学教授级中学高级教师。
一.口译
能力测试体现了新课程改革的方向，是新课程改革的延伸和完善。它不仅是一个传递测试，也是一个选择性测试。与以往的中考、高考模式相比，是一种新的探索。成功与否取决于实践检验，取决于教学人员和命题人员的共同努力。具体解读如下:
1，能力水平要求:了解必修一、必修二、必修四的基础知识，了解国内外重大时事和现阶段党和政府的重大方针政策；了解基本概念、基本观点和知识之间的内在联系，分析和解释相关社会现象，判断和评价相关观点，收集和处理相关信息，提出和分析问题，合理地、创造性地提出解决问题的方案。
2.试卷结构分为客观题和主观题，客观题占全卷70%，主观题占30%。客观题包括单项选择题和判断题，主观题包括简答题和问题探究题。试题难度比为7: 2: 1，试题内容比例为必修一35%左右，必修二20%左右，必修四35%左右，时事政治65438%左右。考试方式为闭卷笔试，考试时间为75分钟。试卷满分为100。
第二，检讨对策
1，综合复习力求做到“两清”，考点要点牢记在心，考生要逐点学习和掌握所有考试内容，尽可能把握考点的内在联系。
2，重点要突出，试图举一反三，如经济生活中的价值规律，正确的消费观，理性的消费者，正确的择业观，几种投资方式的选择，我国在政治生活中的国家性质，政权组织形式，公民监督权的正确行使，中国* * *党科学、民主、依法执政的意义，对生活中规律和理念的尊重，坚持。
3.掌握一定的答题技巧。试题中，问题探究是最难的一个，它以学生生活和与学生相关的社会生活为背景。所以考生平时要观察自己的生活，另外考生要注意以下几点:一是先把第一句话的理论讲出来，再把题目的内容讲好；第二，要注意理论与实践的结合；三、重要理论在前，相关理论止步。第四，语言要简洁，抓住关键词和标点符号表达的意思答题，字迹要工整。5.有些试题可能没有标准答案。考生要大胆想象，勇敢答题，因为只要合理就能得分。
今年是新课标第一次学业水平测试。与旧教材相比，新课标更强调“剪枝”，要体现在学业水平测试中，所以复习重点是知识体系的主干，不需要把三本都背下来。特别是所有知识点都要纳入知识体系。
生物
王素玉，金陵中学教授级高中生物教师。
一.口译
1，《生物学业水平考试》体现了新课程学业水平考试的功能价值和学科价值。在全面测试学生生物学习情况的基础上，重点考查生物基础知识、基本技能和基本方法，降低了对生物知识和技能的要求，提高了对学生生物素养的要求。关注学生分析问题和解决问题的能力，理论联系实际，关注生命科技和社会的发展，包括关注情感态度和价值观的培养，为生物教师进一步更新教学观念，落实生物课程标准的基本理念提供了可靠的依据，也为今后的新课程教研提出了新的课题。
2.“生物学业水平测试”只考察生物必修模块的内容。测试要求的基本依据是生物课程标准。在课程标准的内容标准范围内，对许多内容要求进行了更详细的阐述，尤其是考试要求的详细清单，明确了要考查的生物知识和能力水平以及生物学业水平考试的目标。通过对《学业水平测试》的分析，我们可以看到，三个必考模块共有65个知识层次，58个理解层次，4个应用层次。实验的要求中，理解水平10，理解水平17，应用水平6。能力测试对知识的要求降低了，但对实验的要求没有降低，特别是对实验中六个应用层面的要求，都是对实验结果的分析，这符合新课标倡导探究性学习的理念，促进我们加强实验教学，注重学生生物能力的培养，提高生物科学素养。
3.试卷结构体现了面向全体学生的取向，与高考不同，更强调试题的基础，主观题类型多样，也为教学中的难度定位提供了依据。同时，“学业水平测试”还考虑到了使用多版本教材带来的一些差异，以生物课程标准的内容标准为核心，某一本教材所涉及的所有内容都不包含在测试要求中，使所有使用不同版本教材的学生面临相同的要求，消除教师在教学中的顾虑。在尊重教材的同时，生物课程标准是确定考试内容的唯一标准。
4.生物“学业水平测试”提出了生物教学的基本要求，规范了“学业水平测试”的基本范围，降低了测试的难度，有利于教学活动的开展，也有利于减轻学生的学业负担，需要生物教师认真研究和实施。
第二，检讨对策
1，教学难度有所降低。学生应掌握基本知识和技能，掌握满足最基本要求的能力。在老师的指导下，以生物课程标准为基础适当练习，难度不要太深。掌握生物学的核心知识，比如细胞代谢这一章，光合作用和细胞呼吸是最基础的。他们要适当的记忆和练习，作为老师也不能太宽。
2.不管用哪个版本的教材，水平测试的要求都已经考虑到了，不用担心。在老师的指导下，我们会做出选择。
3.新课标倡导探究性学习，实验不可或缺。必修模块中糖、脂、蛋白质的识别等重要实验要掌握。
历史
金陵中学高级历史教师张明
一.口译
1.了解考试依据。说明中明确指出，历史(必修科目)学业水平考试的命题依据是教育部制定的《历史课程标准(实验)》和省教育厅颁布的《江苏省普通高中历史课程标准》教学要求。同时，从江苏高中教育的实际情况出发，对考试的内容和要求进行了一定的调整，在新课程标准的框架下缩小了考试范围。所以师生的复习要紧扣考试内容和要求，不必盲目扩大复习范围，因为学业水平考试毕竟不是高考，重点是基础知识。
2.了解测试内容和要求。考试内容包括3个必修模块的25个题目。能力要求将考试能级分为三类:识别、历史知识再现、历史解读、历史数据处理。阅读考试说明时，注意区分考试要求中的四种不同的行为动词，不同的要求基本可以判断该知识点的试题。必修1、必修2、必修3比例为4: 3: 3。复习的重点应该稍微偏向必修一。
3.了解试卷结构。分为客观题和主观题。客观题是选择题和是非题，主观题是材料分析题和题型。客观题和主观题的比例是7: 3。值得注意的是，在近年来很少出现的“是非题”的讲解中，要求考生加强对知识点掌握的准确性，同时有意识地进行一些适应性训练。
第二，检讨对策
首先要对照考试说明的考试内容和要求，利用好教材对相关知识点进行梳理，逐一扫描，打好基础，形成对历史知识的初步印象。其次，提炼总结历史知识要点之间的逻辑关系，并借助学习参考资料，按照单元主题理清层次，形成一定的知识网络，从整体上把握知识点。第三，在教师的指导下，有计划地进行适应性测试训练，发现问题，及时纠正。要适当加大主观题解题方法和技巧的训练，提高学生分析、综合、总结问题的能力。
化学
金陵中学化学组高级教师徐成宇
一.口译
笔记中列出了1和192两个知识点。列出这些知识点，有助于一线教师对教材的掌握和分解，也有助于相关考生提高复习的针对性和有效性，在扎实提高教学质量的基础上，保证学业水平考试的通过率和优秀率。从笔记上看:化学一和化学二是考试的重点，它们的知识点分布与试卷的比重完全一致。
2.描述对192个知识点做了具体的等级要求，其中认知测试的等级要求是描述的重点，大部分知识点的等级要求是A和B(占总点数的95%左右，大部分是B)，只有少部分知识点是C和D(占总点数的5%左右)。
3.该说明明确了32个学生实验测试的内容，使教师和学生对实验测试的内容有更清晰的认识。
第二，检讨对策
1，侧重化学一和化学二。关于《有机化学基础》和《化学与生活》两个模块，估计试卷会采用分叉题的形式，各校可以根据自己学生的选修情况制定相应的复习计划，但难度要求明显低于两个基础模块。
2.要充分发挥学生学习的自主性，引导学生全面系统地阅读教材，确保占总数近45%的A级知识点全部过关。
3，一定要控制复习内容的难度要求，抓紧B级知识点，这部分占总数的近50%。这是保证考生取得好成绩的关键。
4、根据学校的学习情况和学校的目标和重点，对C、D级知识点进行合理安排，约占总数的5%。在这些知识点中，实验主要包括常见物质的检验、Na2CO3和NaHCO3的鉴别、实验原理、操作、现象的解释和记录、实验现象和数据的分析处理、简单实验方案的设计、评价或改进等。理论上主要包括初步的氧化还原反应；方法主要包括元素化合物知识的一般学习方法。以上内容除了最后一点，操作性很强，想要取得优异成绩的考生当然值得一试。
地理
南京一中的杨爽和南京金陵中学高级教师陈卫平。
一.口译
试题的设计强调基础性、时代性、创新性和公平性，将学生的生活经验与社会现实联系起来。测试中，主观题和客观题的分值比例大致为3: 7，其中基础题、中等难度题和难度题的比例大致为7: 2: 1，自然地理和人文地理的内容各占1/2左右。客观题数量和高考差不多，但是考试时间少很多。难题和更难的题难度要明显低于高考，主观题的数量和难度也要大大低于高考。试卷客观题高达70分，考试时间短。主观题除了数量少，难度低，还要扣在知识体系的主干上。
第二，检讨对策
考生在复习的时候要以基础知识为主；在能力上，要加强地理图表和文字表达的训练，从中提取相关的地理信息，理解、解读和分析地理信息，调动和应用基本的地理技能，进行相关的计算，比如要了解昼夜交替和时差的成因，能够进行简单的时区计算。考生还应注意在学习和生活中努力发现地理问题，努力运用正确的地理概念，探索和评价现实中的地理问题，初步提出解决问题的对策。目前市面上大部分复习题都是高考用的。除了偏题和怪题，还有相当一部分题比学业水平考试要求的难度要高。还有一些是结合初中内容的题，还有很多是新课标淘汰的老教材。考生要在老师的指导下剔除那些题目。做题没有太多的“精准度”。地理讲“理”，要在理解的基础上记忆。尽量避免机械记忆，找出“为什么？”